高分的真相！老教師的教育感悟，讓家長(zhǎng)受益！
每次家長(zhǎng)會(huì)跟家長(zhǎng)聊天，我們都要提到如何夠幫助孩子提高分?jǐn)?shù)這個(gè)問(wèn)題，每次看到孩子辛苦學(xué)習(xí)，考試成績(jī)卻一塌糊涂家長(zhǎng)就著急。家長(zhǎng)都很渴望得到一種既簡(jiǎn)單又高效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)這條永無(wú)止境的道路上，老師和學(xué)習(xí)方法永遠(yuǎn)只是孩子的引路人，最終依靠的也只能是孩子自己，再好的學(xué)習(xí)方法也不如孩子自身教育的覺(jué)醒和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)知道：
1、打罵教育是一種畸形的教育方式
中國(guó)人自古奉行“棍棒底下出孝子”的教育習(xí)慣，其實(shí)這種粗暴的家教方式只能摧毀孩子的心靈，教育孩子只能說(shuō)服，不能壓服。只能用愛(ài)交換愛(ài)，用信任交換信任。
2、幫助孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成比什么都重要
俗話說(shuō)“小小孩子映十八'。意思是說(shuō)：從孩子小時(shí)候的表現(xiàn)可以知道孩子一生的作為，雖然這句話說(shuō)得非常絕對(duì)，但可以看出習(xí)慣對(duì)于孩子一生的影響。好的習(xí)慣不僅對(duì)孩子的的學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助，更對(duì)他以后的人生有著不可想象的作用。
3、不能以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)孩子
不知道從多久開(kāi)始，衡量一個(gè)孩子乖巧與否的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)是學(xué)習(xí)成績(jī)，這明明是兩個(gè)不同的領(lǐng)域?！暗轮求w美勞”應(yīng)該全面發(fā)展絕不能只重視一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)。甚至為了學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略孩子其他的優(yōu)秀美格。
4、關(guān)于學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)
要學(xué)習(xí)的東西太多了，我們沒(méi)有無(wú)限的時(shí)間去學(xué)習(xí)全部的東西，要把重點(diǎn)學(xué)習(xí)的東西放在首位，有效的利用時(shí)間制定計(jì)劃。
（1）、計(jì)劃的時(shí)間不宜過(guò)緊，也不宜過(guò)松，應(yīng)隨時(shí)調(diào)節(jié)。
（2）、計(jì)劃不宜機(jī)械，不宜太隨意，一旦制定就要執(zhí)行，確實(shí)有原因，可以調(diào)整。
（3）、在制定計(jì)劃時(shí)，學(xué)會(huì)利用零散的時(shí)間，多總結(jié)復(fù)習(xí)，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。
5、推薦一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
◆ 固定時(shí)間、地點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，不熬夜寫(xiě)作業(yè)，時(shí)間過(guò)了就收作業(yè)；
◆ 寫(xiě)作業(yè)之前先溫習(xí)，明確寫(xiě)作業(yè)是為了鞏固所學(xué)，而非完成任務(wù)，更不是為父母所寫(xiě)；
◆ 做題目第一要緊的，是審題要仔細(xì)；
◆ 字跡要工整；
◆ 姿勢(shì)要正確；
◆ 寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境要單純，保證專(zhuān)心，寫(xiě)完作業(yè)有專(zhuān)門(mén)玩的時(shí)間；
◆ 遇到不會(huì)的可以問(wèn)，但最好先主動(dòng)自己思考……
6、上課時(shí)的聽(tīng)課效率
聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。首先，要集中注意聽(tīng)，其次，要帶著問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。
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