文 | 一堂作文課
【顏老師說(shuō)】文章是語(yǔ)言的藝術(shù)，更是思想的結(jié)晶。在高考考場(chǎng)這種環(huán)境當(dāng)中，在有限的時(shí)間內(nèi)，能洋洋灑灑寫出一篇令人贊嘆的滿分作文，絕不是三五次輔導(dǎo)可以造成的。能達(dá)到這種結(jié)果的，往往離不開作者的才華。那么，如何將自己的才華在考場(chǎng)中轉(zhuǎn)化成滿分呢？
有人說(shuō)，才華就是天賦的代名詞，不是可以積累出來(lái)的。這種見解實(shí)在局限，不值一駁。對(duì)那些勤奮讀書的學(xué)生來(lái)說(shuō)，古往今來(lái)人類的各種思想精華都可以為我所用，成為我拈來(lái)運(yùn)用的材料——不僅是句子本身，而是整體思維的運(yùn)用。在今天推薦給同學(xué)的幾篇文章（語(yǔ)段）當(dāng)中，我們可以窺見滿分作者身上有著怎樣優(yōu)秀的才華。
我們首先看兩段文字：
古人云，“愛其子，則為計(jì)之深遠(yuǎn)?！备改缚创⒆拥难酃獠粦?yīng)局限于那小小的分?jǐn)?shù)?？荚囀菍?duì)孩子學(xué)習(xí)的評(píng)估、卻并非是對(duì)孩子的評(píng)估。父母看待孩子分?jǐn)?shù)的眼光也不應(yīng)局限于一隅，而應(yīng)看到整體的、比較的，這樣才能知道成績(jī)背后那點(diǎn)點(diǎn)浮沉的真正意義。||父母的“巴掌與吻”是可影響孩子一生的。曾幾何時(shí)武漢神童驚人跳級(jí)、學(xué)業(yè)有成，而父母慣于其優(yōu)異，容不得半點(diǎn)失誤或退步，他終頂不住壓力而厭學(xué)，“泯然眾人矣?！眧|成績(jī)那點(diǎn)點(diǎn)浮沉并不能直接界定了孩子的“好壞”、“優(yōu)差”，也不能作為孩子贏得父母的愛的籌碼。只有看到孩子真正的實(shí)力，給予及時(shí)支持，方能在無(wú)涯學(xué)海上為他撐起一片小舟，助他學(xué)成至彼岸?！段鹨渣c(diǎn)點(diǎn)沉浮論英雄》
解析：這是發(fā)生在去年今日的一篇滿分作文。作者以“勿以點(diǎn)點(diǎn)沉浮論英雄”為題，有力的批駁了當(dāng)下教育的一種見怪不怪的行為——以分?jǐn)?shù)來(lái)獎(jiǎng)懲自己孩子的行為。作者先是引用一句古語(yǔ)“愛其子，則為計(jì)之深遠(yuǎn)”，定下了議論的調(diào)子，你看后面的文字，作者的文字都帶有這種調(diào)子——懇切的、超越一般說(shuō)教的言辭。議論其實(shí)就是說(shuō)理，擺出自己的道理就可以。所以作者并沒有扯著嗓子、雄赳赳氣昂昂的滋味，而是句句懇切。從某種意義上說(shuō)，作者不是在引用一句有道理的古語(yǔ)這么簡(jiǎn)單，而是學(xué)到了一種講理的方式。
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