小荷才露尖尖角之
你會(huì)和孩子聊天嗎？
我自己還算是頗懂得如何跟小娃娃們聊天的成人。
如果說(shuō)我選擇當(dāng)全職媽媽陪伴孩子長(zhǎng)大，做了什么特別有意義的事，其中之一就該數(shù)在日常生活中頻繁跟孩子聊天了。事無(wú)巨細(xì)天南地北，無(wú)論話題有趣還是幼稚，只要小娃愿意開(kāi)口說(shuō)，我都陪她聊。
1. 聊天的過(guò)程，我能了解她小小的腦袋在想什么，有什么煩惱，需要幫助與否。
有什么開(kāi)心的事想要分享，與同伴相處如何，在學(xué)校里都學(xué)習(xí)什么，什么事會(huì)引起她注意，校園生活是否愉快，她周?chē)际鞘裁礃拥娜耍恼J(rèn)知能力到什么程度，她對(duì)許多事情的看法，我不與她在一起的時(shí)候她身心狀態(tài)如何等等。
2. 聊天的過(guò)程，也是一個(gè)言傳身教的好機(jī)會(huì)。
同樣一件事，小娃怎么想怎么看待，媽媽怎么想怎么看待，其他人又可能如何想如何做，這些不同的想法看法又是基于什么理由和場(chǎng)景。
一個(gè)人思維能力，自我管理情緒的能力，同理他人的能力等等的養(yǎng)成，也能在這些細(xì)節(jié)里見(jiàn)端底。
3. 聊天的過(guò)程，更是建立良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)。
媽媽愿意花時(shí)間聆聽(tīng)你的心聲，你有什么事都可以跟媽媽說(shuō)，有需要幫助都可以找媽媽?zhuān)琁 am always here for you, 孩子被愛(ài)被尊重的感受由此生根。
小娃娃也在教會(huì)媽媽用不同的視角看待這個(gè)世界，我們一起成長(zhǎng)。
上個(gè)月去朋友家玩，說(shuō)起她上名校小學(xué)一年級(jí)的女兒，無(wú)論家長(zhǎng)問(wèn)什么統(tǒng)統(tǒng)回答“還行吧”和“不知道”，以至于朋友根本不知道孩子在學(xué)校適應(yīng)的如何，很無(wú)奈的樣子。
我突然意識(shí)到很多時(shí)候不是家長(zhǎng)不愿意花時(shí)間了解孩子，而是他們根本不知道如何跟小朋友聊天，沒(méi)有技巧，很容易讓孩子覺(jué)得跟父母聊天太悶。
1. 不要話題太過(guò)寬泛抽象把天兒給聊死了
我們正在聊天時(shí)朋友的女兒放學(xué)回家來(lái)，一邊脫鞋一邊把書(shū)包放在凳子上時(shí)，朋友問(wèn)她“今天在學(xué)校咋樣？累不累？上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)？”
小朋友果然回答一句“還好”就換了室內(nèi)拖鞋回自己房間去了。
仔細(xì)一想，如果別人問(wèn)我這樣三句，一多半我也只會(huì)回答“還好”就不知道如何繼續(xù)了，一塊錢(qián)的聊天很快變五分錢(qián)的聊天。
太小的孩子對(duì)于抽像而空泛的話題往往不懂得該如何應(yīng)對(duì)，未必是他們不愿意說(shuō)。
相對(duì)于“今天在學(xué)校咋樣”孩子只會(huì)回答“還好，happy”，我們可以問(wèn)更小更細(xì)節(jié)更容易讓孩子打開(kāi)話匣子的事，比如：
今天上什么課，老師講得有趣不，要是你來(lái)講怎么樣會(huì)更有趣，哪個(gè)科目你最喜歡，為什么呢說(shuō)說(shuō)看。
你那個(gè)要好的朋友今天跟你說(shuō)什么有趣還是煩惱的話題了？哦她周末跟父母看電影去了呀？電影關(guān)于什么的？你想看不？
中午吃的什么？早課有沒(méi)有困兮兮的？
孩子回答的時(shí)候?qū)τ诶蠋熗樯踔琳n業(yè)食品等，有她自己的評(píng)判，你再順著這些話題延伸開(kāi)去。
即使孩子在學(xué)校在家外面受了什么委屈，這樣的聊天也能幫助他們平復(fù)情緒。
2. 少帶目的性
父母孩子之間聊天，是一種情感交流、看見(jiàn)與被看見(jiàn)的呈現(xiàn)，一種日常溝通思想交換，一種互相了解和關(guān)愛(ài)的過(guò)程，完全可以輕松愉快想到哪里就聊到哪里。
千萬(wàn)別一本正經(jīng)整得跟面試似的，要不然就像教導(dǎo)主任一樣，聊著聊著總要得出個(gè)“不好好學(xué)習(xí)將來(lái)考不上大學(xué)養(yǎng)不活自己”的結(jié)論，要不然就跟個(gè)密探似的把孩子的精神世界每一個(gè)角落都去逛一下，要不然就弄的好像孩子是下屬得一樣一樣給你匯報(bào)的氣氛。
引導(dǎo)是必要的，但不能時(shí)時(shí)把這種目的貫穿于所有的談話里。帶著強(qiáng)烈目的的聊天很容易使人發(fā)悶厭煩，并且陷入一種抵御的心態(tài)，明明你并不是想說(shuō)教但偏偏聽(tīng)在孩子耳朵里卻是實(shí)打?qū)嵉挠?xùn)導(dǎo)。
有一天我?guī)е⊥拊谀涎緧u爬山，夏日里辛苦些因?yàn)榱胰债?dāng)空不停出汗，爬到頂峰一溜煙小跑著下坡她總結(jié)道：“要想舒舒服服地下坡，肯定要先走上坡路的。”
我正想及時(shí)來(lái)一點(diǎn)意志力教育“對(duì)啊，就像彈琴剛開(kāi)始很難，彈得順了就能感受指尖有音樂(lè)流動(dòng)的愉悅啊，跟爬坡下山一個(gè)道理不是？”
轉(zhuǎn)念一想，還是管住自己的嘴比較好。
3. 多傾聽(tīng)和同理，少評(píng)判
我們成人經(jīng)過(guò)社會(huì)各種價(jià)值觀諸多洗禮，對(duì)許多事情都很難避免有預(yù)設(shè)的立場(chǎng)，并且也常常投射自己在里面，因而討論和聊天中不自覺(jué)地會(huì)帶著評(píng)判的態(tài)度。這樣是好的，那樣是不好的。這樣是對(duì)的，那樣就是犯錯(cuò)。
評(píng)判會(huì)產(chǎn)生結(jié)論，它不僅僅引起情緒（哪怕是表?yè)P(yáng)帶來(lái)的開(kāi)心情緒），也扼殺了話題的可延展性。
很多時(shí)候，孩子跟父母聊天，是一種傾訴，發(fā)泄情緒，舒緩自己，并不是來(lái)聽(tīng)父母告訴她對(duì)錯(cuò)的。
我們很習(xí)慣于急著告訴孩子“你應(yīng)該怎么怎么樣的嘛”和“媽媽不是告訴過(guò)你啥啥啥”。
不妨先傾聽(tīng)同理孩子的感受，讓他們能表達(dá)自己真實(shí)的感受和想法。孩子感受得到父母傾聽(tīng)的誠(chéng)意，即使之后你要引導(dǎo)些什么，也很容易入耳入心，事半功倍。
4. 口氣和肢體語(yǔ)言
小孩子對(duì)于他人的口氣和肢體語(yǔ)言感覺(jué)是非常敏銳的。
一個(gè)常常與大人平視著講話的孩子，很容易懂得尊重是什么意思；一個(gè)經(jīng)常與父母有親密肢體接觸的孩子，也會(huì)更加清楚父母是愛(ài)她的，摸摸頭撫撫后背順順頭發(fā)摟摟肩膀。
沒(méi)有人喜歡被隔離被命令被責(zé)難被訓(xùn)斥，小小的孩子也一樣，他們也是人，只不過(guò)小一點(diǎn)的尺碼而已。
平等的而不是居高臨下著，商量的而不是命令著，引導(dǎo)的口吻會(huì)比較容易被接受，也容易讓他們敞開(kāi)心扉。
平時(shí)跟小娃聊天，我們都嘻嘻哈哈的沒(méi)什么正經(jīng)，有商有量，孩子甚至?xí)f(shuō)“mama actually u are pretty childish'（媽媽其實(shí)你挺幼稚的）
但如果有什么錯(cuò)誤我需要引起她注意，有什么需要特別提醒她，我都會(huì)盡量的簡(jiǎn)單直白嚴(yán)肅的說(shuō)，哪怕她正坐在我腿上。
這樣她能夠區(qū)分父母在與她真正的聊天，還是父母設(shè)立她必須遵守的行為規(guī)則。
分享幾則日記，都是近幾個(gè)月的。
1. All your fault!
都怪你！
傍晚回家后我在廚房忙著小娃自己去彈琴。大約半小時(shí)后她氣沖沖的跑進(jìn)來(lái)廚房憤怒的說(shuō)“it is all your fault!'（都是你的錯(cuò)?。?/span>，小臉兒憋著眼淚好像就要出來(lái)了？
我趕緊擦干凈手問(wèn)“你說(shuō)說(shuō)看，為啥是 all my fault?', 她明顯的氣壞了講話都沒(méi)有平時(shí)利索，情緒激動(dòng)之下總算磕磕碰碰的說(shuō)清楚了：
原來(lái)前一段時(shí)間因?yàn)樗矚g彈一首曲子，每到練琴時(shí)間她都花半天時(shí)間彈它，極熟，有一點(diǎn)荒廢其他曲子的意思。這一點(diǎn)跟隨她娘的脾氣：喜歡的就一直玩一直看，一個(gè)星球大戰(zhàn)系列可以看幾十次臺(tái)詞都一字不拉能背了隔一段時(shí)間又看。
所以我就建議她這幾個(gè)星期先不彈它，先熟悉其他曲目，她不情愿的答應(yīng)了。誰(shuí)知道今晚一彈因?yàn)椴辉偈煜ゅe(cuò)了好多音，來(lái)來(lái)回回彈好幾次都不對(duì)，找不到感覺(jué)了。于是小娃氣壞了跑廚房來(lái)責(zé)怪媽媽。
“因?yàn)橐郧皬椀耐昝揽墒墙裉煲恢背鲥e(cuò)所以難受，生氣了，對(duì)吧？”媽媽這樣說(shuō)表示我聽(tīng)懂了明白了你的意思。
她的情緒明顯平復(fù)下來(lái)：“就是兩個(gè)音，怎么彈都不對(duì)，以前不會(huì)這樣，你叫我不要彈它，太久了我全忘記了！都是你的錯(cuò)！”
“好像你說(shuō)的有道理，太久不彈會(huì)忘記。你記得去年的 Colour of the Wind？你不是也忘記過(guò)后來(lái)又自己想起來(lái)了么？”
“那不一樣的，這一首難得多啊”，她依然專(zhuān)心致志的在懊惱著。
“你看，平時(shí)媽媽給你說(shuō)鋼琴是要常練，不然就算會(huì)了一樣也彈不好，be right, 跟 be good 還是差別挺大的，你看你現(xiàn)在有體會(huì)吧？”
她依舊很氣“不是我不彈呀，我喜歡的啊，是你不讓彈它的?！?/span>
“明白。你看，你一直知道那幾個(gè)音錯(cuò)了一直想糾正，這不就是因?yàn)槟阌浀貌拍苈?tīng)得出錯(cuò)了么？”她聽(tīng)進(jìn)去了，臉上露出一副“啊！對(duì)啊”的表情。
“人一著急一發(fā)脾氣什么都亂套了的, try to calm down first, then concentrate, you will make it! Now go to try again.”（試試先冷靜下來(lái)，讓后集中注意力，你可以彈對(duì)的！再去試試吧）
她站起來(lái)出去了，關(guān)廚房的門(mén)時(shí)看得出平靜了。不到5分鐘她終于都彈對(duì)了，又興高采烈的一遍一遍彈去了。
2. 墨鏡丟了
去鳥(niǎo)公園路上小娃把放在口袋里的小老虎造型墨鏡丟了，很郁悶的幾乎要哭了。
到了餐館，她問(wèn)媽媽怎么沒(méi)有怪她，因?yàn)樗f(shuō)
Naomi（一個(gè)意大利混血兒）上周丟了墨鏡被她媽媽吼了。
比如你把聽(tīng)音頻的手機(jī)丟在公共場(chǎng)合的座位上，下次媽媽就發(fā)現(xiàn)，你離開(kāi)任何地方的時(shí)候會(huì)檢查自己有沒(méi)有丟了什么，這就很好。
今天丟了墨鏡，是因?yàn)槟惆阉旁谘澴涌诖?，口袋太淺容易滑出去丟了，下次媽媽相信你就不會(huì)把心愛(ài)的東西放在這樣小的口袋。你丟了墨鏡快哭了，是因?yàn)楹ε聥寢屃R你還是因?yàn)槭裁矗?/span>
她說(shuō)不是擔(dān)心媽媽罵，而是東西不見(jiàn)了以后會(huì)想念它。
媽媽本來(lái)想安慰說(shuō)沒(méi)有關(guān)系再去買(mǎi)一副一樣的就行。但是想想，人生并不是每一個(gè)錯(cuò)誤都這樣容易修復(fù)容易補(bǔ)償，終于也沒(méi)有說(shuō)出口。
她用餐館的訂單畫(huà)了一幅畫(huà)寫(xiě)著“Thank u for comforting me, best mama I ever seen.'（謝謝你安慰我，你是我見(jiàn)過(guò)最好的媽媽?zhuān)?/strong>
你跟孩子說(shuō)話的方式，最終會(huì)影響她與別人說(shuō)話的方式。而你跟她聊天的能力，日后也會(huì)影響她與別人相處的方式。
是的，沒(méi)錯(cuò)，會(huì)不會(huì)聊天也是一種重要的能力，它涉及你如何表達(dá)自己如何傾聽(tīng)他人，也涉及你如何給予他人表達(dá)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而有機(jī)會(huì)更深的了解對(duì)方。
第 48 篇完，待續(xù)
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