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這是事兒媽聚焦親子關(guān)系的第1條內(nèi)容

 事兒媽 其實家長們混淆了一個概念，大多時候孩子認(rèn)錯并不代表她認(rèn)識到了錯誤，而是由于父母要求她認(rèn)錯，且一般只要認(rèn)錯了就能規(guī)避責(zé)罰。

大多數(shù)的時候，孩子這種“表里不一”，都是由于父母的嚴(yán)厲管教造成的。

孩子一旦犯了錯誤，父母都特別嚴(yán)厲的要求孩子認(rèn)錯，有些父母，只要孩子不認(rèn)錯，怒火就會燒得更旺。

但是與此同時，孩子因為害怕父母的斥責(zé)，而淡化的對自己本身錯誤的反思。

她可能并不知道自己錯在了哪里，但是她對父母的怒火是有感知的，所以，當(dāng)父母提高音量，問她知道錯了沒，她下意識地就會點頭。

父母要求孩子認(rèn)錯道歉不對嗎？當(dāng)然不，但我們需要弄清楚一個前提，我們究竟要是孩子真正地認(rèn)識到錯誤，還是要她認(rèn)錯的時候的好態(tài)度。

很多家長在斥責(zé)孩子時常說的一句話就是，“你看你什么態(tài)度??？”

尤其是當(dāng)孩子態(tài)度極好的時候，她發(fā)現(xiàn)這樣對父母很有用。

如此一來，每當(dāng)犯了錯，她得到的教訓(xùn)，不是錯誤本身，而是只要父母一生氣就得態(tài)度好一點，趕緊認(rèn)錯，這樣父母可能氣就能消，自己也能免受責(zé)罰。

至于什么錯，父母似乎也不是那么在意，孩子更是不會去多想了。

相比讓孩子口頭認(rèn)錯，引導(dǎo)她真正認(rèn)識到自己的錯誤、懂得應(yīng)該怎么做，才是正確并重要的。

要讓孩子在犯錯中，學(xué)會反思，學(xué)會成長，而不僅僅是學(xué)會了認(rèn)錯。

 事兒媽   這個9歲的男孩子不光是有偷東西的行為，而且表現(xiàn)出很強(qiáng)的對抗性——即便證據(jù)確鑿也絕不承認(rèn)。

偷東西只是孩子的行為表現(xiàn)，更深層次的問題，是親子關(guān)系亮起了紅燈。

其實，孩子的偷拿行為，尤其是最初的偷拿行為，有很復(fù)雜的心理動機(jī)。

如果是低幼的孩子，很可能只是物權(quán)概念不強(qiáng)，分不清“你的”和“我的”，對于這個年齡的孩子，最重要的是幫他建立物權(quán)概念。比如，尊重他的物品處置權(quán)，不要未經(jīng)他的同意隨意將他的玩具或用品扔掉或是送給他人，同時教育他，尊重別人的物品權(quán)。

但如果是年齡稍大一些的孩子，偷東西的動機(jī)就會復(fù)雜得多，父母千萬不可以簡單地?fù)]舞道德大棒，惱羞成怒地斥責(zé)孩子，甚至給孩子貼上“小偷”的標(biāo)簽。

先弄清楚孩子為什么“偷”至關(guān)重要。

是孩子內(nèi)心的需求沒有渠道能夠得到滿足，有內(nèi)在匱乏感，還是孩子之前很多次“偷”的行為沒有得到及時發(fā)現(xiàn)和恰當(dāng)引導(dǎo)，形成了習(xí)慣？

甚至還有可能，孩子希望通過這種父母不愿意見到的偏差行為來引起父母的關(guān)注，或是表達(dá)對父母的抗議。

在發(fā)現(xiàn)孩子有”偷東西“的行為時，父母究竟應(yīng)該怎么做呢？

首先，反思自己和孩子的關(guān)系究竟哪一環(huán)出了問題，是不是對孩子缺乏關(guān)注，或是虧待了孩子正常的心理和物質(zhì)需求；

其次，心平氣和但態(tài)度堅定地帶孩子”彌補(bǔ)“過錯。比如，從哪里”偷“的，還回哪里去，同時要像對方表示道歉。

在這個過程中，一定不要羞辱孩子，像有些父母甚至還采取”報警“嚇唬孩子的方式來管教孩子，都是無能的表現(xiàn)。

如果是長期的關(guān)系問題，那么，孩子的行為不是一朝一夕可以扭轉(zhuǎn)的，但修復(fù)關(guān)系很重要，同時，發(fā)現(xiàn)一次就帶孩子”彌補(bǔ)“一次，慢慢矯正孩子的行為。

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