第一類是學(xué)業(yè)雞血媽媽。為了不讓孩子輸在起跑線上，從幼兒園起就給孩子報名了英文口語課、思維訓(xùn)練班、藝術(shù)訓(xùn)練營，而這些以靜坐為主的課程占用了原本孩子自由玩耍、跑跳的時間；
第二類是運(yùn)動雞血媽媽。這類媽媽知道運(yùn)動對于孩子身心發(fā)展的重要性，對出國留學(xué)也有幫助，從孩子 3、4 歲就開始帶他們拜師學(xué)藝，進(jìn)行專項運(yùn)動訓(xùn)練；
第三類是佛系媽媽。順其自然，隨遇而安，對運(yùn)動和身體活動不關(guān)注。
以上三類媽媽的做法均不太妥，這也難怪，因為關(guān)注孩子運(yùn)動的教育真是太少了。
孩子幾歲開始學(xué)游泳比較好？
孩子少些玩?；顒訒r間，去上輔導(dǎo)班，到底值不值？
學(xué)齡前孩子每天活動量多久才足夠？
什么活動能讓身體鍛煉和認(rèn)知提高兩不誤？
這些問題，可能你會遇到。今天，上海體育學(xué)院的張斌老師來為你解答關(guān)于孩子身體活動的諸多困惑。
為了講解清楚，請大家先熟悉幾個概念：身體活動、運(yùn)動（鍛煉）和動作發(fā)展。
身體活動：也稱體力活動，只要是身體動起來，就屬于身體活動。小孩子的身體活動主要是非結(jié)構(gòu)化的、主動的游戲。步行和有組織的活動，比如體育課、舞蹈和體操等運(yùn)動項目也是身體活動。
運(yùn)動（鍛煉）：是指有計劃、有結(jié)構(gòu)、重復(fù)性的體力活動，為了提高或者保持一種或幾種身體能力。
動作：動作是指爬行、走路、站立技能的獲得、動作發(fā)展的先后順序等。它是人類適應(yīng)環(huán)境的重要手段，在個體發(fā)展的早期，動作的發(fā)展是判斷腦發(fā)育正常與否的重要指標(biāo)。
本期講座的主題是孩子的身體活動，也就是第一個概念。
近些年，學(xué)齡前孩子的身體活動量逐年減少。
比如，霧霾天大大減少了孩子的戶外活動時間；
電視節(jié)目、平板電腦和手機(jī)使用的低齡化，增加了孩子的靜坐時間；
幼兒園出于安全考慮，戶外活動的總量和強(qiáng)度偏于保守。
身體活動量的減少，再加上食物資源豐富，我們身邊的小胖子越來越多。
肥胖不僅會影響孩子的外貌和自信心，對于認(rèn)知發(fā)展也有負(fù)面影響。如果體型不發(fā)生改變，這種負(fù)面影響將從兒童期一直持續(xù)到老年。
此外，童年早期的身體活動模式會預(yù)測成年后的活躍度。也就是說，不愛動的孩子長大后，更大概率會變成不愛動的小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生、成年人、老年人。而在人生的不同階段，運(yùn)動對于認(rèn)知、情緒、社會化、生理健康等方面都有積極的影響作用。
″三歲看大，七歲看老。″在小孩子身體活動方面，也是同樣道理。
長久以來，人們都認(rèn)為成年后神經(jīng)元數(shù)量只會減少，不會增加。但是，近些年的研究卻發(fā)現(xiàn)，規(guī)律運(yùn)動可以觸發(fā)海馬內(nèi)的神經(jīng)發(fā)生，使神經(jīng)元數(shù)量增加。也就是說，傳統(tǒng)認(rèn)為的體育活動影響學(xué)業(yè)時間，其實是徹頭徹尾的錯誤，運(yùn)動不僅不會影響學(xué)業(yè)，反而會有助于提升學(xué)業(yè)成績。
除了海馬之外，身體活動對小腦，前額葉也有持續(xù)性的積極影響。
佐治亞醫(yī)學(xué)院的研究者將 40 名超重兒童隨機(jī)分配到 20 分鐘鍛煉、40 分鐘鍛煉和無鍛煉組，參加為期 13 周的課后游戲鍛煉項目。一學(xué)期結(jié)束后，對這三組兒童的執(zhí)行功能、注意力、記憶力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評估，發(fā)現(xiàn)兩個鍛煉組的兒童在 13 周的干預(yù)后執(zhí)行功能和數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績均高于不鍛煉組，其中，40 分鐘鍛煉組的提升幅度最大。
多動，真的可以讓大腦更活躍，更聰明。
身體活動和腦功能之間的關(guān)系如此密切。那么，對于學(xué)齡前孩子來說，到底該如何動、動多少才是合適的呢？
我們可以對 0-6 歲的孩子按照年齡分成三個階段分別來講：
嬰兒期的身體活動重點是讓他們在安全的環(huán)境中，開展體力活動，比如在照料者看護(hù)下玩地板游戲。
在生命的前 6 個月內(nèi)身體活動包括觸摸和抓取物體、將頭部轉(zhuǎn)向刺激。當(dāng)幼兒頸部力量可以支撐頭部時，可以進(jìn)行適度的俯臥時間（tummy time），也就是讓寶寶肚子著地趴著。
趴著能夠鍛煉寶寶的頸部和上半身的肌肉，為他下一步的翻身，坐起，爬行，站立等發(fā)展做好準(zhǔn)備。在進(jìn)行俯臥時，一定要在寶寶清醒并且大人全程監(jiān)控的情況下進(jìn)行。在趴著時，讓寶寶的雙臂彎曲放在胸下，這樣有助于他肘部用力推到下面的墊子抬起上身。趴著的著力面最好是平坦、硬實的平面，或是爸爸媽媽的胸膛和肚子。Tummy time 的時間最好是睡醒后、進(jìn)食前，持續(xù)時間最開始可以只安排幾分鐘，隨著寶寶頸部力量的增強(qiáng)，每次持續(xù)時間可以逐漸增加。
6-12 個月的嬰兒開始學(xué)習(xí)基本的動作技能了，比如爬行、向上拉到站立位置，開始步行。嬰兒與照顧者應(yīng)該每日玩互動身體活動，讓他們在安全環(huán)境中，通過動作探索周圍環(huán)境。
幼兒期主要是學(xué)習(xí)運(yùn)動技能和主動參與游戲，動作技能學(xué)習(xí)包括跑步、跳躍、舞動等。這個階段的身體活動還包括穩(wěn)定性技能，比如平衡和攀爬。另外，還有投擲、接發(fā)物體、擊球等控制玩具、球類的動作。
美國運(yùn)動與體育教育協(xié)會（NASPE）制定的幼兒身體活動指南建議：
1-3 歲的寶寶每日應(yīng)參與不少于 30 分鐘的結(jié)構(gòu)化身體活動；每日應(yīng)該參與至少60分鐘，最多7小時的非結(jié)構(gòu)化身體活動；一次久坐時間不超過60分鐘（睡覺除外）。
結(jié)構(gòu)化的活動是指由成人主導(dǎo)，有組織、有計劃的根據(jù)兒童身心發(fā)展特點設(shè)計的游戲和體育課。引導(dǎo)兒童運(yùn)動的可以是老師或父母。比如，家長播放音樂，讓2歲的孩子模仿成人的動作，跟隨音樂節(jié)拍一邊拍手一邊行走。非結(jié)構(gòu)化身體活動是指兒童在沒有成人引導(dǎo)的情況下，自發(fā)的身體活動。比如，自己玩玩具、騎車、追小狗等等。
英國、加拿大和澳大利亞的官方建議在幼兒可以獨立走路后，每日累計進(jìn)行180分鐘的身體活動，無強(qiáng)度要求。
3-5 歲孩子的活動量與1-3歲相似，每天應(yīng)累積進(jìn)行 60 分鐘以上，最多不超過7小時的非結(jié)構(gòu)化身體活動，累積60分鐘以上的結(jié)構(gòu)化身體活動，一次性久坐不能超過60分鐘（睡覺除外）。
對于 5 歲以上孩子來說，每天應(yīng)進(jìn)行 60 分鐘以上的中、高強(qiáng)度身體活動。
需要注意的是，學(xué)齡前孩子身體活動的模式有別于成年人，他們的身體活動主要特征是暫時性和爆發(fā)性。研究發(fā)現(xiàn)，90%的高強(qiáng)度運(yùn)動持續(xù)時間僅為 3-9 秒，中數(shù)為 3 秒，因此，不建議讓孩子一次性進(jìn)行 10 分鐘以上的不間歇高強(qiáng)度運(yùn)動。
有的爸爸為了鍛煉孩子的身體素質(zhì)和意志力，讓上幼兒園大班的孩子跟著父親一起跑步。這種做法沒有考慮到兒童的身體活動特征，是不符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的。
所以，對于學(xué)齡前孩子的身體活動量建議小結(jié)如下：
（1）0-12 個月的嬰兒，不要總是放在推車、抱在手上，在安全的環(huán)境下讓他們自由探索，可以鍛煉動作技能。
（2）學(xué)會走路之后，身體活動保證在每天 2-3 小時以上，7小時以下，其中最好包括 30 分鐘的結(jié)構(gòu)化身體活動，也就是有成人主導(dǎo)的，符合孩子身心發(fā)展特點設(shè)計的游戲或活動課。
（3）5 歲之前的身體活動沒有任何強(qiáng)度要求，5 歲之后，每天最好有 30 分鐘的中、高強(qiáng)度身體活動。中等強(qiáng)度的身體活動包括快速走動、跑步、在公園里和朋友們追逐、騎車、跟著音樂跳舞、游泳、跳繩等。
對于孩子來說，身體活動最好的方式莫過于游戲了，既能鍛煉身體，又可以提升孩子的執(zhí)行功能，想了解更多，快快進(jìn)入直播間收聽吧。◆
