來(lái)源：愛(ài)讀童書(shū)媽媽小莉（ID：xiaolijianggushi）
前兩天，我去醫(yī)院做針灸，完了隨意地找了家餐廳吃午飯。
座位不遠(yuǎn)處，一群媽媽正帶著孩子，歡聲笑語(yǔ)地在聚餐。兩三歲的孩子們?cè)绯酝炅?，圍在一旁，吱吱喳喳地玩著?/p>
突然，兩個(gè)小男孩漲紅了臉，像拔河比賽一樣，雙手緊拽互不相讓，拼命似地在搶一輛小汽車。
千鈞一發(fā)之際，其中的一位發(fā)起突襲，朝著對(duì)方的手，狠狠地一口咬了下去。
瞬間，勝負(fù)已分。被咬的男孩，“哇”地大哭了起來(lái)。
媽媽們聞風(fēng)而至，急忙拉開(kāi)小孩。咬人的孩子，自然被媽媽嚴(yán)厲地修理一番，那生氣的吼叫我至今印象深刻：“誰(shuí)教你打人的，太壞了，長(zhǎng)大了那還不得殺人放火！”
這感覺(jué)，多么的熟悉。孩子打人，仿佛就像干了件天大的壞事，一定要嚴(yán)防死堵，扼殺在苗頭里。
只是，被媽媽兇了一頓后，孩子也怒了。他忽然掄起小手，朝著媽媽鋪頭蓋臉地打了一下。
隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)我都能感覺(jué)到媽媽身后升起的熊熊怒火，以及被其他媽媽目睹這一切的難堪與丟臉，媽媽徹底被激怒了，揚(yáng)起大手，用力地打向孩子屁股：“你敢打我，誰(shuí)讓你敢打我的！”
孩子撕心裂肺的哭聲，頓時(shí)填滿了整個(gè)餐廳?？蘼暲锏捏@恐與委屈，刺激著我的神經(jīng)，讓我都恨不得想沖上去，阻止她說(shuō)：媽媽，你誤會(huì)孩子了！
1
寧寧算是個(gè)脾氣溫和的孩子，可進(jìn)入兩歲以來(lái)，她野蠻霸道的行為，毫無(wú)意外地直線上升。
我跟她在樓下玩沙子，正玩得熱火朝天，此時(shí)，一個(gè)年紀(jì)相仿的小男孩被奶奶帶過(guò)來(lái)。他逐漸走來(lái)，靠得越來(lái)越近。我突然有了種不詳?shù)念A(yù)感。
果然，在小男孩踏進(jìn)沙池的那一刻，寧寧主動(dòng)出擊，啪地就打在了男孩身上。
小男孩一下子就哭了，可寧寧呢，臉上毫無(wú)內(nèi)疚之色，反而氣勢(shì)洶洶，理直氣壯。
我仿佛看到了一只小母獅，沙池就是她的領(lǐng)地，她已做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，兵來(lái)將擋、水來(lái)土掩，誓要寸步不讓地守護(hù)。
在外如此，在家更是變本加厲。對(duì)于自己的東西，甚至周圍的空間，她都有強(qiáng)烈的占有欲，若有什么惹到她，小巴掌立馬就跟過(guò)去了。一次沒(méi)打著，還要找機(jī)會(huì)打第二次。
有一次，拍爸抱著小Lisa在玩，寧寧走過(guò)去拽著他說(shuō)：“爸爸，帶寧寧出去玩吧?！?/p>
拍爸連忙應(yīng)付道：“可以啊，但妹妹怎么辦呢？”
寧寧沒(méi)有猶豫，直接說(shuō)：“把妹妹拿走。”
“拿到哪里去呢？”拍爸有點(diǎn)好奇了，趕緊追問(wèn)。
接著，寧寧臉不紅、心不跳，鎮(zhèn)定自若從容不迫地說(shuō)到：“拿到垃圾桶里去?！?/p>
二姐，你可太直白了吧！那堅(jiān)定得不容置疑的神情，讓我覺(jué)得如果她夠力氣，她一定會(huì)干脆果斷地直接拎起Lisa往垃圾桶里扔的！
2
每次寧寧打人，我都能感到一股血直沖腦門，叮的一下，整個(gè)人都緊繃起來(lái)了。
但感謝理智，在關(guān)鍵的一刻摁住了我。我內(nèi)心，響起了另外一個(gè)聲音：孩子終究會(huì)度過(guò)這個(gè)時(shí)期的。
兩歲，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，真是一段魔法時(shí)光啊。小小的身體里，正發(fā)生著翻天覆地的變化。因?yàn)?，此時(shí)，他開(kāi)始學(xué)習(xí)控制自己了。
他慢慢內(nèi)化著父母平日的規(guī)則和教養(yǎng)，開(kāi)始他的社會(huì)化進(jìn)程，漸漸地他自己也變得不喜歡某些行為了。
只是，這意味著他要集中所有的力量，來(lái)和自己作對(duì)。終其一生，這都是多么的艱難一種學(xué)習(xí)！
當(dāng)韁繩勒不住生理滿足這匹橫沖直撞的野馬時(shí)，攻擊性便出現(xiàn)了。他還無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)心強(qiáng)烈的愿望，便只能用行動(dòng)來(lái)表達(dá)。
與其說(shuō)他們是“霸道”“倔強(qiáng)”，不如說(shuō)他們只是不知道如何跟自己說(shuō)“不”。終究，他們還只是個(gè)自控力薄弱的小家伙啊。
當(dāng)然，如果父母采取足夠強(qiáng)硬的辦法，一個(gè)兩歲大的孩子，很快就能學(xué)會(huì)抑制住自己的攻擊性。但是，他為了實(shí)現(xiàn)這種控制而付出的代價(jià)，可能是父母都不愿意看到的。
我還記得，兒童心理學(xué)家塞爾瑪在《魔法歲月》里講過(guò)，這種攻擊性是會(huì)轉(zhuǎn)移的：
一個(gè)因?yàn)楣粜〉艿芏１淮蚱ü傻男∨?，不久之后，變成了一個(gè)沒(méi)有任何攻擊性的模范孩子，但她出現(xiàn)了嚴(yán)重的睡眠障礙，而且她害怕很多東西，不得不整天粘著媽媽。
而另外一個(gè)小女孩，父母教她以愛(ài)的行為，來(lái)替代對(duì)妹妹的敵意行為。結(jié)果，她形成了一種習(xí)慣，對(duì)任何自己不喜歡的人都表現(xiàn)出夸張的愛(ài)，并且她還用尿床來(lái)釋放被壓抑的憤怒。
而且，這相當(dāng)于給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的示范，孩子能從中模仿的，只有父母錯(cuò)誤的解決問(wèn)題方式。
3
所以，每當(dāng)寧寧打了人，我干的第一件事都是——穩(wěn)住自己，不要以暴制暴，一定有辦法～
這一天，因?yàn)橐恢淮簏S鴨，“霸道”寧寧再次上線。
她徑直走到Lisa身邊，一掌過(guò)去，毫無(wú)還擊之力的Lisa應(yīng)聲倒地，然后，輕巧地奪去Lisa剛在玩的大黃鴨，大搖大擺地走了。
整個(gè)過(guò)程，動(dòng)作揮灑自如、行云流水，簡(jiǎn)直把一旁的我都驚呆了。
雖說(shuō)姐妹間的沖突，父母要少插手，但這力量對(duì)比實(shí)在太懸殊，我決定出手。
我走到寧寧身旁，蹲下來(lái)，語(yǔ)氣堅(jiān)定、態(tài)度鮮明地跟她表明：打人是不對(duì)的，絕對(duì)不允許傷害任何小朋友。
這一句話，我已經(jīng)反反復(fù)復(fù)啰嗦了好幾個(gè)月，還沒(méi)看到太大效果?？晌蚁嘈牛鄯e是緩慢的但一定有效，只要堅(jiān)持，終有一天，我會(huì)在她臉上看到猶豫。
這次寧寧聽(tīng)完，不出聲了。我繼續(xù)說(shuō)：你剛才走到妹妹身邊，是想做什么呢，可以告訴媽媽嗎？
寧寧小聲地說(shuō)：“寧寧想玩大黃鴨?！?/p>
我趕緊順勢(shì)說(shuō)：“可是Lisa也在玩呀，如果寧寧也想玩，你覺(jué)得可以怎么做呢？”
寧寧沉默了一會(huì)，仿佛在很認(rèn)真地思考，然后，還是很小聲地說(shuō)道：“寧寧可以問(wèn)問(wèn)妹妹能不能給我玩?！?/p>
我在心里不禁一陣歡呼，目標(biāo)達(dá)成！我連忙領(lǐng)著寧寧走到Lisa前，讓她原原本本地復(fù)述了一遍剛才的話，并且跟Lisa道歉，說(shuō)對(duì)不起。
語(yǔ)言啊，是個(gè)神奇的東西。一旦孩子開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，他就學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)控制自己的沖動(dòng)。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的感受，他會(huì)學(xué)會(huì)不再那么強(qiáng)烈地采取攻擊行為的。
當(dāng)然，說(shuō)出自己的感受和需求，可能會(huì)面臨拒絕。等Lisa大一些，能說(shuō)出“我不想給你玩”時(shí)，那寧寧還得要想到更多的辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。
比如，馬上拿一件玩具去和Lisa商量著交換，或者和Lisa商定兩個(gè)人輪流著玩。
交換和輪流是兩三歲的孩子，必備的兩個(gè)社交小技能。
我知道，這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，需要花費(fèi)很多的時(shí)間和耐心，不斷地對(duì)孩子重復(fù)，但以這種方式學(xué)會(huì)自我控制的孩子，以后終究會(huì)學(xué)會(huì)真正的自律。
最需要愛(ài)的孩子，往往會(huì)用最不可愛(ài)的方式，來(lái)討要愛(ài)。
孩子內(nèi)心迫切的愿望，一番喬裝打扮后，便成了人人喊打的攻擊性行為。
這時(shí)，更需要父母有一顆安定的心，才能夠看到憤怒和暴力下面，到底隱藏了什么。
孩子成長(zhǎng)路上，偶爾會(huì)激起幾朵浪花，不必驚慌，終究有一天，他自會(huì)流入大海，長(zhǎng)大成人。
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