一篇作文，時間順序錯亂，那是一種什么體驗？來看雯雯的習(xí)作：
《校園的一天》
上課鈴響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)校園，又蹦又跳，好開心啊。一陣陣?yán)世实淖x書聲也從教室里傳了出來，數(shù)學(xué)課上同學(xué)們快速地解著數(shù)學(xué)題，音樂課上同學(xué)們放聲歌唱，美術(shù)課上同學(xué)們恣意揮灑畫筆。下課鈴響了，同學(xué)們回家了，塑膠跑道上，同學(xué)們你追我趕，別提多高興了。。
看這篇作文，你是不是很疑惑：
1. 上課鈴響了，同學(xué)們不是該進(jìn)教室了嗎，怎么才走進(jìn)校園?。?/p>
2. 同學(xué)們都回家了，怎么還會出現(xiàn)在塑膠跑道上呢？
歸根結(jié)底，雯雯寫作文沒有思路，邏輯混亂，導(dǎo)致文章東拉西扯。
那怎樣解決作文東拉西扯的問題呢？王至老師告訴我們，寫作文時一定要要掌握兩大思維邏輯，即時間順序/事情發(fā)展順序，空間順序。有了順序，作文自然有話可說。
定順序：時間順序/事情發(fā)展順序
《校園的一天》這篇習(xí)作，最好按照時間順序或者事情的發(fā)展順序來寫。那我們跟著王至老師一起來了解一下時間順序或事情發(fā)展順序吧。
當(dāng)我們想要表現(xiàn)某一事物場景或者事情，在一段時間的發(fā)展變化情況，我們就可以用到時間順序或者事情發(fā)展順序來寫。
時間順序是按照時間的先后，對某個事物或場景的發(fā)展變化進(jìn)行觀察與描寫。
也就是說我們觀察某一事物和場景在不同時間段或時間點的發(fā)生變化情況，比如說太陽是怎么升起的，桃花是如何綻放的，雪花又是怎樣飄落的……這些過程就可以用時間順序進(jìn)行描寫。
時間順序家族的成員不少，有一天的順序，一個月的順序，一年的順序，更短或更長的順序都可以。比如要寫學(xué)校操場上的梧桐樹，就可以寫梧桐樹在春夏秋冬不同的季節(jié)里的特點或變化，這就是一年的順序。
事情發(fā)展順序是按照事情發(fā)展的先后，對事情發(fā)展的過程變化進(jìn)行詳細(xì)的描寫。也就是事情剛開始是怎樣的，接著怎么樣，然后怎么樣，最后的結(jié)果又是怎么樣的。像小青蛙是怎么捉蟲的，小弟弟是怎么吃包子的……這事情就可以用事情發(fā)展順序來描寫。
定連詞
當(dāng)文章定好了順序后，就需要進(jìn)一步確定在整個順序描寫當(dāng)中需要的各個不同的順序連詞，把整篇文章的結(jié)構(gòu)連起來。
在時間順序中，比如一年順序的順序連詞就是春夏秋冬，一天的順序就是早上、中午、傍晚、晚上、深夜里。不確定的時間或事情發(fā)展順序連詞，就是剛開始、接著、過了一會、然后、最后，等等。
定描寫
確定了“誰”，確定了描寫順序，找了合適的順序連詞，最后一步就用四大魔法句式定描寫。
1.誰是什么？就是說“誰”具有什么樣的身份、職業(yè)、屬性或者特點，比如我的爸爸是一名警察。
2.誰怎么樣？“誰”具有什么樣的特點或形象，比如春天來了，小花紅紅的，小草綠綠的。
3.誰做了什么？“誰”有什么樣的動作或行為，比如太陽慢慢地從東邊升起來了。
4.誰像什么？“誰”像另外一個事物，比如小花貓像一支離弦的箭，撲向了那只老鼠。
實戰(zhàn)
根據(jù)王至老師講的定順序、定連詞、定描寫的方法，我們一起來幫幫雯雯同學(xué)把《校園的一天》改一改吧：
早晨，太陽剛從門縫中露出頭來，溫暖的陽光照亮了綠樹成蔭的校園，掛著露珠的花草昂起了頭，蘇醒的大榕樹散發(fā)出清新的空氣。小紅領(lǐng)巾們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)了校園，黃裙，藍(lán)褲，短發(fā)，長辮，跳著，叫著，走著，笑著，可真熱鬧啊。
上課鈴響了，一陣陣?yán)世实淖x書聲從教室里傳出，一道道數(shù)學(xué)題在同學(xué)們的面前迎刃而解，一幅幅五彩繽紛的圖畫擺在課桌上，一聲聲悅耳的歌聲飄出課堂，一件件科技作品從同學(xué)們的手中誕生了。
下課鈴響了，塑膠跑道出現(xiàn)了同學(xué)們追逐的腳印，運動器材上有同學(xué)們矯健的身影，操場上飄舞著蝴蝶般的花裙子，籃筐下熱情擁抱著飛來的籃球。
太陽戀戀不舍地收回它那耀眼的光，校園經(jīng)過一天的喧鬧，漸漸地平靜下來。同學(xué)們回家了，小鳥歸巢了，只留下同學(xué)們歡聲笑語的余音，美麗的晚霞籠罩了校園。
時間不能倒流，寫作文也是一樣，爸爸媽媽一定要提醒孩子在寫作文時注意時間順序。
