不管你承不承認(rèn)，很多時候，我們對自己和孩子就是有著雙重標(biāo)準(zhǔn)。
我們告訴孩子要誠實、勤奮，自己在工作中卻時不時找機會偷懶；
我們告訴孩子“今日事今日畢”，自己的事情卻往往拖到最后一刻才做；
我們告訴孩子要正直、不能撒謊，自己卻往往以“善意的謊言”為安慰，說著一個個謊言……
當(dāng)我們?yōu)榱吮Ｗo孩子的自尊心或者鼓勵孩子而說“白色謊言”時，并不會覺得這是個嚴(yán)重的大問題。那么，孩子說謊的時候，我們?yōu)槭裁茨敲粗保?/span>
也許當(dāng)我們換個角度，就能在孩子的謊言中看到更多。
前天接女兒放學(xué)，路上她告訴我：
“今天霖霖和欣欣吃飯的時候最慢，受到老師批評了。我吃得還快一點。”
霖霖和欣欣是女兒同學(xué)，加上女兒，她們?nèi)齻€人經(jīng)常都是班上動作最慢的。干什么事都慢。
聽到女兒這么說，我感到挺欣慰的：“真的呀，有進步了呦?！?/span>
女兒說：“是的。不信你問楊老師?！?/span>
“不用問。爸爸相信?！蔽艺f。
這件事就這樣過去了。
昨天照例又去接孩子放學(xué)。老師拉住我說：“這孩子什么都好，就是動作慢，干什么都慢。昨天吃飯最后一個。我們都在收拾桌子了，她還沒吃完。讓她一個人到教室前面站著吃?！?/span>
什么？昨天是最后一個吃完，還被叫到教室前面站著吃。那昨天放學(xué)的時候跟我說的是什么？
我一下明白了：這孩子撒謊！
幸好，前不久剛讀了波·布朗森和艾許麗·梅里曼所著的一本書：《教養(yǎng)大震撼》。書里就講了關(guān)于撒謊的那些事。而這些，每個家長都應(yīng)該知道。
維多利亞·塔瓦爾博士專門研究兒童說謊，是這個領(lǐng)域首屈一指的專家。研究顯示，我們對兒童說謊存在許多誤解。
大多數(shù)父母都表示：我相信我的小孩不撒謊。
父母都有一種想法：我教出來的小孩一定說真話。或者，父母覺得：孩子有沒有在說謊，我一定看得出來。
塔瓦爾博士的研究卻證明，大錯特錯。
來看一個案例：
35歲的史蒂夫帶著六歲的兒子尼克來到塔瓦爾博士的實驗室。
史蒂芬很肯定地說：“我兒子不撒謊的?！彼麄儗⒃趯嶒炇掖羯弦恢?。這七天里，史蒂夫每天都要寫日志，把兒子講的每個謊話都記下來。
小尼克先是被安排在一個充滿童趣的游戲室里玩彈珠，再跟小姐姐一對一玩更多游戲。陪他玩的小姐姐其實是經(jīng)過塔瓦爾博士訓(xùn)練的兒童心理學(xué)博士生。玩游戲的過程其實是一連串的心理測驗。這點小尼克是不知道的。
小尼克不知道的還有一件很重要的事：玩游戲時，他的一言一行都被隱藏式攝影機錄下來。研究人員在隔壁房間，從監(jiān)控上看到整個過程：尼克作弊，然后撒一個謊，再撒第二個謊。
他這么做毫不猶豫，也沒有一絲悔意。作過弊撒完謊，大家恭喜他在游戲中過關(guān)斬將，他還眉飛色舞。
接下來的實驗更有趣：
研究助理把小尼克帶進一個小房間，跟尼克講我們來玩“猜猜看”。
尼克面向墻壁坐在椅子上。助理人員則拿出一個會發(fā)出聲響的玩具。尼克必須根據(jù)聲音猜它是什么。猜對三個玩具，就有獎品。
第一題很簡單。尼克一聽是警笛聲，答“警車”時整個人興奮的差點從椅子跳來。第二題是嬰兒哭聲。尼克講了兩個答案都不對。才講“洋娃娃”，答對了，他吁一口氣。
他開始擔(dān)心起來，問道：“一題比一題難嗎？”助理回答：“不會啦?！彪m然她心里清楚，下一題對尼克來說一定很難。尼克面對這墻壁，等著最后一題。
助理拿出一只軟軟的玩具足球，放在一張音樂賀卡上面。她動動卡片，讓卡片叮叮當(dāng)當(dāng)播放貝多芬的《致愛麗絲》。尼克當(dāng)然難倒了。沒等尼克開口猜，助理突然說，她有東西忘了，得離開一下，馬上回來。并告誡尼克，不可以趁她不在時偷看。
不用說，尼克偷看了。助理回來時，幾乎還沒進門，尼克脫口而出：“是足球”。他仍然面對墻壁，仿佛沒偷看的樣子。助理止住他，說：“等一下，等我先坐好?！币凰查g尼克就會意過來，應(yīng)該要裝作不確定的模樣，不然小姐姐就會知道他偷看過。
帶著純猜測的語氣：“呃，是足球吧？”當(dāng)他轉(zhuǎn)過來面向助理，看見謎底那個足球，助理說他答對了，他表現(xiàn)出很開心的樣子。
助理問：“我離開時，你有沒有偷看？”尼克答：“沒有。”答得既快又不帶一絲情緒。臉上笑容燦爛。
助理沒有詰問尼克，聲調(diào)也不帶一絲懷疑。她只是問尼克：“怎么知道是足球發(fā)出的聲音？”尼克縮回座位一陣子，雙手托住臉頰。他明白必須自圓其說，但他的第一次嘗試卻相差甚遠。他一板一眼說：“音樂聽起來像球球?！彼哪X子里努力搜尋更好的答案，補充道：“球球聽起來是一塊黑一塊白?！边@更加離譜了。接下來，他說音樂聽起來就像他在學(xué)校玩的足球，會撲哧撲哧。他點點頭，意識到這個說法不錯。
他進一步解釋，音樂聽起來就像他踢球時聽到的撲哧。為了強調(diào)這點，他還用手“咻”地擦過球側(cè)，仿佛在示范他用腳把球提出撲哧聲的那一剎那。
這個實驗的結(jié)果，讓史蒂夫非常吃驚。
太小的孩子說謊，父母通常不加處理。父母以為，等孩子再大一些，懂了說謊與說真話的區(qū)別，自然會停止說謊。許多親子教育網(wǎng)站、書刊也都建議爸媽別把小孩撒謊太當(dāng)一回事，反正孩子再大一點就不會了。事實卻是：孩子越大就越會說謊。
有研究顯示，四歲的孩子每兩個小時撒一次謊，六歲孩子每小時撒一次謊。同時指出，96%的孩子都說謊。
不少長期追蹤的研究都指出，常說謊的六歲孩子再大一點可能不再說謊。但是，假如說謊變成處理人際關(guān)系難題的成功策略，他們就會繼續(xù)說謊，有1/3的孩子便是如此。
所以，如果孩子七歲仍在說謊，可能就會繼續(xù)說謊。他們養(yǎng)成習(xí)慣了。
看過這兩個誤區(qū)，你會不會更加不安？別急，我們需要先分析一下孩子說謊的原因。
原因一：逃避懲罰
這是最主要的原因。因此，只要面臨受懲罰的可能，就不分青紅皂白地撒謊。三歲姐姐會謊稱：“我沒打妹妹?！奔词姑髅靼謰屓伎匆娏恕５鶜q孩子就不會再撒這種笨謊了，只有打妹妹時爸媽剛好不在，他才會說：“我沒打妹妹。”
問五歲小孩：“撒謊是不是永遠都不對？”92%的小孩回答：“是。”
再問：“撒謊為什么不對？”
大多數(shù)的回答是：“因為會受到懲罰。”
可見，五歲小孩在評估撒謊風(fēng)險時，只考慮到自我保護的層面。必須再大好幾歲，才能從道德的角度來看待撒謊。要等到11歲，大多數(shù)的孩子才開始了解，撒謊會傷害他人。但即使到11歲，仍有1/3的孩子表示，撒謊的問題是會受到懲罰。
有個例子可以顯示，小孩是如何把撒謊與處罰聯(lián)系起來的：
38%的五歲小孩會把“去死、狗屁、王八蛋”之類的粗話臟話視為謊話。小朋友怎么會把粗話臟話當(dāng)作謊話呢？
增加處罰的威脅，會不會讓孩子不說謊？
不會。
研究發(fā)現(xiàn)：生活在頻繁懲罰環(huán)境中的孩子并不會較少說謊。他們只會在更小的年紀(jì)就學(xué)會把謊言說得更好，比較少穿幫。
原因二：跟大人學(xué)的
想一想，在我們的生活中，誠實真有那么重要嗎？成年人每天都在撒謊，只是我們自己不知道，孩子卻看在眼里。
我們最常對孩子說的謊是：“說謊話會長長鼻子?！?/span>可是，這句話本身就是一句謊話。
用一句謊話去教孩子不要撒謊，那不是荒謬嗎？
想想看，小孩打開禮物發(fā)現(xiàn)他不喜歡時，我們期待他怎么做？
我們都希望他把最誠實的反應(yīng)，比如生氣、失望、挫折都吞下去，臉上應(yīng)該客氣地笑笑。
塔瓦爾博士做過一項實驗：
讓孩子玩游戲，贏了有獎品。最后小孩收到獎品，卻發(fā)現(xiàn)只是一塊普通肥皂。助理先給孩子片刻去克服驚訝，再問他喜不喜歡。
學(xué)齡前兒童約有1/4會謊稱自己喜歡，小學(xué)有半數(shù)會撒這個謊。小孩會很不自在，尤其是在被迫講為什么喜歡時。他們會皺起眉頭，盯著肥皂，無法正視助理的眼睛。
這時，孩子的爸媽都從監(jiān)視器里看到整個過程。當(dāng)孩子說出這種“白色謊言”時，爸媽都幾乎要喝起采來。爸媽認(rèn)為孩子“懂禮貌”，感到自豪，并沒意識到這也是謊言。
要大人寫撒謊日志，他們承認(rèn)自己大約每五次社交互動就撒一次謊，平均一天一次，絕大多數(shù)是讓別人覺得好受的“白色謊言”。比如跟女同事講，她今天的衣服很好看之類的。
原因三：環(huán)境的影響
孩子還不會說話時，就開始向爸媽告狀了。大約14個月大，小孩遇到別的孩子把玩具或餅干拿走，就會用大哭、用手指、用眼光，要爸媽快來幫忙。有事向大人求助變成習(xí)慣，直到大約四歲，小孩開始聽到大人要他們改掉：“這種事不要來打小報告”“別來告狀”……
大人這樣說，用意是要孩子學(xué)會自己解決與同伴之間的紛爭。解決紛爭需要一些人際技巧，假如爸媽總是介入，小孩就發(fā)展不出這些技巧。
幼兒園和小學(xué)老師都把打小報告當(dāng)作心頭大患。然而，告狀這種行為卻引起科學(xué)家的關(guān)注。研究發(fā)現(xiàn)，十次有九次，孩子的告狀是完全誠實的。爸媽也許覺得孩子告狀告?zhèn)€不停，孩子的感受卻不是如此。
他每向爸媽求援一次，其實都另有14次，雖然遭受冤屈卻沒有找爸媽求助。
孩子已經(jīng)盡力克制了，忍無可忍才去找爸媽說實話，聽到的卻是：“別拿你的問題來煩我！”
有學(xué)者指出，小孩告狀所挨罵的次數(shù)，是撒謊所挨罵的十倍。
到小學(xué)，孩子最怕被同伴貼上“愛告狀”的標(biāo)簽。因此孩子有事一般都不會跟父母講了。原因在于：
1、同學(xué)譴責(zé)愛告狀
2、同學(xué)的孤立，沒人和你玩
3、老師與父母那句：“你自己去解決”
慢慢的，與其去報告，讓人覺得幼稚長不大，不如什么都不說。
說謊這個行為有一點諷刺，就是它既正常，又很不正常。既應(yīng)視為理所當(dāng)然，你又不能不管它。
實際上，說謊是兒童大腦發(fā)展過程的重要里程碑。
撒謊是認(rèn)知與社交技能高人一等的表現(xiàn)。撒謊的小孩必須先搞清楚什么是真實，并憑空想出另一個版本，并有能力把這個新版本以可信的方式推銷給他人。
因此，撒謊所需的認(rèn)知能力及社交技巧，是說實話時根本不需要的。那種特別早（兩三歲）就開始撒謊的小孩，或者特別早（四五歲）就懂得撒謊不露馬腳的小孩，在各種智力測驗、學(xué)力測驗的表現(xiàn)都比較好。
既然研究結(jié)果顯示撒謊與聰明有關(guān)，那是不是說，孩子撒謊就好，越會撒謊越好？
并不是！雖然撒謊與聰明有關(guān)，但還是必須糾正。
這里有兩個關(guān)于說謊的故事，你覺得哪個故事有效呢？
一個是《狼來了》的故事。放羊的小孩三番兩次謊稱“狼來了”，最后和羊一起被狼吃掉。
另一個是《華盛頓砍櫻桃樹》。華盛頓勇敢的向爸爸承認(rèn)是自己砍了櫻桃樹。最后爸爸說：“孩子，我很高興你承認(rèn)樹是你砍的。聽你說實話，讓我比擁有一千棵櫻桃樹還高興?！?/span>
有75%的人認(rèn)為《狼來了》的故事更能減少撒謊，然而，這則全世界聞名的寓言在實驗中沒有半點用。聽完《狼來了》，孩子反而撒更多的謊。反之，聽完《華盛頓砍櫻桃樹》，撒謊的比例減少了。男生減少75%，女生減少50%。
為什么一則故事可以大大減少撒謊，另一則卻沒用呢？
放羊的孩子結(jié)局很悲慘，受到最嚴(yán)厲的懲罰。華盛頓既沒因為砍樹受到處罰，還因為說實話獲得夸獎。
因此，真正有效的方法是，對孩子說：
笨笨
五歲女娃的爸爸，喜歡讀書，平均一年讀100本以上。有了小孩后開始研究兒童教育，把理論用于女兒的教育實踐上。個人公眾號：笨笨的育兒筆記。
