植竣媽媽：
您好，我是一個(gè)初三男孩的媽媽，看到您的博文，深有感觸，想請(qǐng)您為我指點(diǎn)一二，謝謝！
孩子小時(shí)候不煩人，屬于劃個(gè)圈就不會(huì)跑到圈外的那種，而且也很善良，一直沒(méi)被打過(guò)，犯錯(cuò)也只是說(shuō)說(shuō)道理而已。可是，從五年級(jí)開(kāi)始，特別是進(jìn)入初二后，越來(lái)越無(wú)法溝通，什么都認(rèn)為自已的觀念是對(duì)的，脾氣也變得暴躁，在學(xué)校經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，在家里變得一點(diǎn)都說(shuō)不得，我們幾乎不可能改變他的想法。學(xué)習(xí)態(tài)度也變差了，說(shuō)多了就感覺(jué)有種癱下來(lái)的感覺(jué)；而且回家經(jīng)常抱怨，總是說(shuō)老師的各種不好，為自己的各種行為找理由。
初一的時(shí)候，他成績(jī)?cè)诎嗌线€算名列前茅，初二后一直下降，現(xiàn)在初三已經(jīng)位列中等。在他心情好的時(shí)候，跟他談?wù)勥€能接受一點(diǎn)意見(jiàn)，心情不好的時(shí)候，根本無(wú)法溝通。每次考試結(jié)束，他都有一種很后悔的表情，但就是不想吃苦，言行不一致，自己列的計(jì)劃也不按照計(jì)劃去實(shí)施。作業(yè)也馬虎敷衍，批評(píng)他，他就說(shuō)作業(yè)這么多，大家都這樣。我真是很苦惱！
智能手機(jī)這方面，他每周五回家拿手機(jī)，周日晚飯后上交。周末玩手機(jī)的時(shí)間比學(xué)習(xí)的時(shí)間多，最低限度也持平。我們一直覺(jué)得是青春期的孩子,最好不要跟他發(fā)生正面沖突，擔(dān)心他會(huì)破罐子破摔，所以一直也沒(méi)有說(shuō)沒(méi)收手機(jī)，平時(shí)還是以耐心講道理為主。
可初三已經(jīng)開(kāi)始，對(duì)于明年的中考，我很擔(dān)心，更是擔(dān)心他的性格，看到您的文章，感覺(jué)我自己好像經(jīng)常被他帶入“坑”。.
對(duì)于孩子的教育，拜請(qǐng)植竣媽媽指點(diǎn)，謝謝！
植竣媽媽：
您好！我家孩子今年剛升上初一，小學(xué)時(shí)候，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前幾名，基本上我都沒(méi)管過(guò)。可現(xiàn)在上了初中，成績(jī)開(kāi)始下滑，那個(gè)分?jǐn)?shù)真是讓我無(wú)法相信。每天做作業(yè)都做到十點(diǎn)，沒(méi)有時(shí)間觀念，而且有點(diǎn)厭學(xué)的癥狀了，對(duì)于越少布置作業(yè)的老師，他就很喜歡那門(mén)課，越多布置作業(yè)的老師，就特別討厭，甚至連帶著開(kāi)始討厭那門(mén)課程，喜歡偷懶。跟他耐心說(shuō)也沒(méi)用，罵他也沒(méi)用，好像無(wú)所謂的樣子。
想請(qǐng)教植竣媽媽，孩子現(xiàn)在進(jìn)入叛逆期，對(duì)于家長(zhǎng)的我，究竟該怎么管呢，才能讓他慢慢的把成績(jī)提高上去。我真的挺焦慮！
植竣媽媽：
您好！我家的孩子剛上初一，現(xiàn)在暴露出來(lái)一個(gè)問(wèn)題，他不喜歡做，只喜歡說(shuō)。例如每天的語(yǔ)文默寫(xiě)，老是錯(cuò)一堆，讓他自個(gè)默寫(xiě)，他就說(shuō)背會(huì)就行了，然后到老師默寫(xiě)的時(shí)候，就錯(cuò)了。數(shù)學(xué)上呢，他會(huì)做，但在計(jì)算的時(shí)候，他可以抄都抄錯(cuò)，例如是3X-2XY+4Y,下面竟然變成3X-2X+4Y，有沒(méi)有什么方法可以解決？他做作業(yè)超級(jí)快，有時(shí)沒(méi)看清題目就直接上手了，我是真不知道有什么辦法可以幫到他。上了初一成績(jī)也開(kāi)始有點(diǎn)下滑了，真的想請(qǐng)植竣媽給點(diǎn)建議！
植竣媽媽的回答：
以上三封郵件，來(lái)自不同的初中生家長(zhǎng)，雖然生活地域不同，但都有一定的共性：小學(xué)階段都是成績(jī)還不錯(cuò)的娃，都是讓家長(zhǎng)“省心”的娃，上了初中后，都表現(xiàn)為吃不得苦，受不得累，只喜歡輕松學(xué)習(xí)，成績(jī)都不同程度出現(xiàn)了滑坡，這種滑坡趨勢(shì)隨著年級(jí)的升高而放大。家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子開(kāi)始“叛逆”了不好管，都希望通過(guò)好好說(shuō)話講道理管好孩子。
家長(zhǎng)們都很焦慮，怎么辦？都期待竣媽能開(kāi)出藥方。
世界上如果真的有這樣神奇的藥方，竣媽可以寫(xiě)一篇文章就改變一個(gè)孩子多年習(xí)得的習(xí)慣，那我肯定不是神婆就是巫婆，早就可以高價(jià)賣(mài)方子，讓竣爸別辛苦上班，在家坐著數(shù)錢(qián)就夠了。
非常遺憾，沒(méi)有這樣的方子！偏方秘方，都沒(méi)有！
不過(guò)，藥方?jīng)]有，方法倒還是有的。
唯一有效的方法就是：家長(zhǎng)變，一起干。
別講大道理了，撩起袖子和孩子一起干吧，實(shí)踐出真知！
如果說(shuō)孩子生下來(lái)內(nèi)心本是良田萬(wàn)頃，在一個(gè)家中經(jīng)過(guò)了這么多年的開(kāi)墾經(jīng)營(yíng)，家長(zhǎng)在上面進(jìn)行了不少的建設(shè)和耕種，十幾年積累下來(lái)，已經(jīng)大體上初具規(guī)模了，家長(zhǎng)這才忽然發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，錯(cuò)了，規(guī)劃不對(duì)，很多違建，想改！各位親，錯(cuò)了，那就得推倒重來(lái)，拆遷重建才行吧？拆遷，這是拆遷啊！這玩意可是大工程，豈是我三言兩語(yǔ)可以幫到你立竿見(jiàn)影出效果的？推倒，清垃圾，打地基，組織建材，改善土壤，哪樣不需耗時(shí)耗力耗精神??！看看各大城市城中村拆遷改造，哪個(gè)不是曲折蜿蜒各種坎坷？若遇到那么幾個(gè)釘子戶，上上下下停工等協(xié)商的時(shí)候也不少見(jiàn)，都是糟心事！各位別笑，萬(wàn)物同理，教育和搞工程，還真的就是有異曲同工之妙。更何況，你面對(duì)的還不僅僅是一個(gè)項(xiàng)目工程，是一個(gè)有獨(dú)立意識(shí)活蹦亂跳的大娃娃，拆遷他們腦子里和習(xí)慣里攢了十幾年的東西，有些觀念都根深蒂固形成慣性思維了，哪有那么容易哦！
你們的郵件都不長(zhǎng)，短短幾行高度概括，但暴露出來(lái)的，以及隱藏在背后的，全都是大問(wèn)題，在日常生活細(xì)節(jié)管理中長(zhǎng)期積累而成的根深蒂固的大問(wèn)題。所謂冰凍三尺非一日之寒，日常學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問(wèn)題，改起來(lái)也自然也需要回到日常學(xué)習(xí)和生活中去，從思維模式，到行為習(xí)慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)，時(shí)間管理，任務(wù)分配秩序，等等等等，一點(diǎn)一點(diǎn)著手進(jìn)行糾正和改善，在實(shí)踐中完成。
這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)若沒(méi)有足夠的耐心和定力，若不善于學(xué)習(xí)和反思，又沒(méi)有一個(gè)良師長(zhǎng)期對(duì)習(xí)慣重建過(guò)程進(jìn)行跟蹤指正，想靠一封郵件換一篇文章丟給孩子看看，苦口婆心狀講幾句道理，就指望拆遷重建工作順利完成?！_(kāi)什么玩笑，神仙也不行！
劃重點(diǎn)，再說(shuō)一遍，日常生活中養(yǎng)出來(lái)的問(wèn)題，也必須回到日常生活中去面對(duì)和解決。
孩子愛(ài)抱怨，負(fù)能量多多，這是天生的嗎？不可能！肯定是家里有一個(gè)同樣愛(ài)抱怨把問(wèn)題都?xì)w咎于外因的大人在從小對(duì)他言傳身教做示范?。募议L(zhǎng)不準(zhǔn)抱怨開(kāi)始整頓。
孩子作業(yè)馬虎敷衍，那就耐心守著他寫(xiě)作業(yè)，讓他沒(méi)機(jī)會(huì)馬虎，咱不打不罵不批評(píng)，反正督著寫(xiě)好就行，啥時(shí)候養(yǎng)成不敷衍不馬虎的習(xí)慣了啥時(shí)候撒手。小時(shí)候沒(méi)養(yǎng)成的習(xí)慣，啥時(shí)候開(kāi)始都不遲，出來(lái)混總是要還的。
自己列的計(jì)劃不實(shí)施，那就先確保計(jì)劃的可行性，再提醒幫助督促孩子務(wù)必說(shuō)到做到，一起完成計(jì)劃才能休息啊。
孩子沒(méi)有時(shí)間觀念，那就幫助孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣啊，理順作業(yè)秩序，提高作業(yè)效率。
孩子肯背不肯寫(xiě)，到學(xué)校就寫(xiě)錯(cuò)。——話說(shuō)，這難道不是正常的結(jié)果嗎？希望他學(xué)校能寫(xiě)對(duì)，那就家里過(guò)一遍確保準(zhǔn)確?。灰粨Q成針對(duì)性抄寫(xiě)也行，學(xué)校錯(cuò)一句，回家抄十遍，這也沒(méi)問(wèn)題啊，也能起鞏固記憶的作用，為啥家長(zhǎng)不敢督促和提要求？你要滿足孩子想咋學(xué)就咋學(xué)的愿望，那就不能抱怨結(jié)果啊，你總不能舒服和優(yōu)秀都占齊吧！要想成績(jī)優(yōu)秀，辛苦一點(diǎn)是必須的，但辛苦并不代表痛苦啊！不但不痛苦，那些辛苦的孩子在好成績(jī)面前還會(huì)很有成就感，很愉快。
孩子抄都抄錯(cuò)咋辦？重抄唄，天天檢查，每次發(fā)現(xiàn)有抄錯(cuò)，家長(zhǎng)就督著要求重抄十遍二十遍的，當(dāng)他覺(jué)得爹媽太麻煩，又小胳膊擰不過(guò)大腿的時(shí)候，就只能想辦法一次做對(duì)了。
電子產(chǎn)品使用失控，使用時(shí)間超時(shí)不合理，那就重新定規(guī)則，改為更合理的時(shí)間，時(shí)間到就沒(méi)收工具??！怕孩子生氣？你是家長(zhǎng)，你都不敢做主，不敢行使你家長(zhǎng)應(yīng)有的管理權(quán)威，誰(shuí)來(lái)替你，誰(shuí)又敢替你得罪你娃？
如果說(shuō)你們都希望維持和平狀態(tài)，希望生活學(xué)習(xí)過(guò)程不改變，那完全沒(méi)問(wèn)題，你的孩子你做主嘛?？墒牵憔蜎](méi)資格指望得到不一樣的結(jié)果??！比如火車(chē)只能沿著鐵軌開(kāi)，你不改變軌道，它就只能順著原有軌跡開(kāi)到原來(lái)的地方，對(duì)不對(duì)？你要么改變過(guò)程，要么接受結(jié)局，這才公平，才符合規(guī)則！家長(zhǎng)是司機(jī)，孩子是火車(chē)，你們之間的互動(dòng)過(guò)程和生活習(xí)慣養(yǎng)成是軌道。前面的路怎么走，去到什么目的地，是你們自己選擇的生活軌道決定的。你不能說(shuō)順著去往北京的鐵路開(kāi)火車(chē)，心里卻較勁非要說(shuō)目的地是廣州，這不現(xiàn)實(shí)。
劃重點(diǎn)：要么改變過(guò)程，要么接受結(jié)果，就這么簡(jiǎn)單！
俗話說(shuō)，不破不立，要立，就必須建立在“破”的前提上。
記住，講道理不是破。
再說(shuō)一遍，講道理不是破，是家長(zhǎng)懶！無(wú)能的家長(zhǎng)才天天講大道理！
要破，必須干，實(shí)踐，干，在行動(dòng)中落實(shí)執(zhí)行，真正著手面對(duì)和改變孩子的壞習(xí)慣，才是破！只會(huì)講大道理，不敢破的家長(zhǎng)，就不要指望立。
你們說(shuō)孩子叛逆。什么是叛逆？叛逆就是允許他們不好好學(xué)本事的正當(dāng)理由？孩子有敏感期，青春期，但并沒(méi)有所謂叛逆期。敏感期，青春期，都是必然的，但叛逆不是必然的。如果說(shuō)一個(gè)孩子真的叛逆，那只能證明家長(zhǎng)的無(wú)能，親子溝通無(wú)效。問(wèn)題不是孩子，是出在家長(zhǎng)身上?。?/span>如果我們視野夠開(kāi)闊，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些方方面面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，家庭和諧，親子關(guān)系融洽的，哪哪都有，并不少見(jiàn)，那些娃的青春期并沒(méi)有什么躲不開(kāi)避不掉的叛逆可言。孩子表現(xiàn)得好像叛逆一樣，其實(shí)只不過(guò)是內(nèi)心積累了很多的憤怒和困惑，自己解不開(kāi)，家長(zhǎng)又沒(méi)能力幫助解開(kāi)而已。
只要家長(zhǎng)肯學(xué)習(xí)，愛(ài)反思，敢先對(duì)自己開(kāi)刀，動(dòng)起來(lái)，敢破，那么，立就為期不遠(yuǎn)了。
所以真要說(shuō)改，難不難？不難！可是為啥很多家長(zhǎng)們做不到呢？一來(lái)沒(méi)人指導(dǎo)，缺方法。二來(lái)拿捏不好分寸，哪些地方可以進(jìn)哪些地方可以退，心里沒(méi)底，缺信心。第三嘛，恕我直言，都是因?yàn)閼?，急功近利，想走捷徑，找個(gè)老師，給孩子講講，寫(xiě)篇文章給孩子看看，教訓(xùn)他一下，然后就期待他們自動(dòng)反省，自動(dòng)改正。各位親，世界上哪有這么容易教得好的孩子啊！養(yǎng)出一個(gè)好孩子，是需要家長(zhǎng)費(fèi)心去思考費(fèi)力去行動(dòng)費(fèi)時(shí)間去有質(zhì)量地陪伴的。講道理講不出好孩子，罵也罵不出好孩子，好孩子都是父母耐心在日常每一天的細(xì)節(jié)管理上和點(diǎn)滴引導(dǎo)中教出來(lái)的，是督促著孩子在實(shí)踐中一天天干出來(lái)的。如果家長(zhǎng)自己就三觀不正，不能和孩子進(jìn)行有效溝通，不能正確言傳身教，以德服人，不敢下手干預(yù)孩子的不良習(xí)慣，不花時(shí)間去跟進(jìn)督促，不落力幫助孩子修正學(xué)習(xí)方法，想靠幾篇文章，再講講道理，就能把孩子扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我只能說(shuō)，朋友，你太天真了！
我問(wèn)你，你一個(gè)成年人，老大不小的了，能把你知道的那些道理在生活中都做得到嗎？你不能，憑啥你的孩子就能？
知道，和做到，那是北京到紐約的距離，中間長(zhǎng)長(zhǎng)的路，是靠實(shí)踐鋪就的啊！
綜上，事實(shí)的真相是，孩子呈現(xiàn)出來(lái)的不甚如意的結(jié)果，大多數(shù)是家長(zhǎng)不作為和不懂作為導(dǎo)致的。在這個(gè)調(diào)整改善的實(shí)踐過(guò)程中，并不僅僅是對(duì)孩子的挑戰(zhàn)，其實(shí)更是對(duì)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力、反思能力和執(zhí)行力的挑戰(zhàn)，因?yàn)楹芏鄦?wèn)題真正的始作俑者，不是孩子，正是家長(zhǎng)！
在此我也想再次提醒各位親愛(ài)的小學(xué)生家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們一定要重視孩子小學(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不要被孩子表面的考試成績(jī)單所迷惑。小學(xué)的考試，都是達(dá)標(biāo)性考試，皆大歡喜的成績(jī)單不具備分層效果，不能真實(shí)反映孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)后勁。決定孩子上初中后能否繼續(xù)保持優(yōu)秀的，不是小學(xué)的成績(jī)單，而是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)結(jié)構(gòu)積累。從初中開(kāi)始，因?yàn)?strong>中考具備選拔性功能，大多數(shù)地方都只有一半左右的人能升普高，重高重點(diǎn)班的優(yōu)質(zhì)學(xué)位有限，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，所以從初一開(kāi)始，考試就開(kāi)始有了一定的分層功能。那些習(xí)慣不好，底子太薄的孩子，這時(shí)候就會(huì)露出馬腳，暴露出弱點(diǎn)，一步步走下坡路了。
其實(shí)習(xí)慣和積累不僅僅決定了初中的走勢(shì)，包括高中的成績(jī)，都不僅僅只是考察出孩子們當(dāng)下的水平和能力，也能在一定程度上客觀反映出這個(gè)孩子過(guò)去若干年的積累總和。在陪伴兒子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我對(duì)這一點(diǎn)的感悟越來(lái)越深刻。優(yōu)秀是一種有廣度有深度有效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力長(zhǎng)期培養(yǎng)積累的結(jié)果，尤其體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式和學(xué)習(xí)方法的積累上。我現(xiàn)在也越來(lái)越明白為什么那么多家長(zhǎng)千方百計(jì)送孩子去名校？因?yàn)槊Ｃ麕煻啵瑑?yōu)生多，資源多，氛圍好，平臺(tái)高，方方面面對(duì)孩子的培養(yǎng)和指引，給孩子提供的鍛煉機(jī)會(huì)，都比普通學(xué)校強(qiáng)悍得多，訓(xùn)練強(qiáng)度大得多，機(jī)會(huì)多得多，孩子們的眼界也更開(kāi)闊。有人教和沒(méi)人教，教得早和教得晚，區(qū)別真的太大了。每個(gè)孩子家庭教育不同，走進(jìn)的學(xué)校不同，接受的訓(xùn)練強(qiáng)度不同，日積月累下來(lái)，孩子之間的知識(shí)積累和思維眼界就大不同了。
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