有人說，現(xiàn)在的孩子是信息時(shí)代的原住民?？刹皇菃幔课覀兏改改且惠?，墻上粉刷的標(biāo)語、手寫的黑板報(bào)和告示欄是重要的信息來源；我們小時(shí)候接觸到的信息，大多來自書籍、報(bào)紙、廣播、電視等；而現(xiàn)在的孩子一天接收的信息量，或許就超過了祖輩幾年甚至幾十年的總和。這讓我們一方面驚嘆于孩子們的聰明，另一方面又害怕他們迷失在這場紛繁的信息轟炸中。
隨著自媒體數(shù)量的激增、信息的爆炸式增長，信息污染的問題日益嚴(yán)重：垃圾信息、假新聞層出不窮，讓人難以分辨。連專業(yè)媒體都可能分辨不清信息的真假，何況我們普通人？所以作為家長，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的批判性思維，提高他們在海量信息中辨別真假的能力。畢竟，錯(cuò)誤信息帶給孩子的可能不只是認(rèn)知上的偏差，還有可能直接影響孩子的精神發(fā)育。
我們曾以電視、報(bào)紙等媒體為權(quán)威，固化的思維方式讓我們?nèi)菀撞患訁^(qū)分地相信并接受媒體推送的信息。在自媒體時(shí)代，造謠成本低、謠言傳播又很容易，雖然越來越多的“信息打假衛(wèi)士”孜孜不倦地在各領(lǐng)域辟謠，但作為信息接收者，掌握分辨信息真?zhèn)蔚哪芰Σ攀亲罡镜摹?/strong>
“全能爸爸”楊樾曾經(jīng)提出以下幾個(gè)建議，幫助父母和孩子提高媒介素養(yǎng)：
每個(gè)人的受教育程度、生活環(huán)境、朋友圈結(jié)構(gòu)都不相同，對信息的辨別能力也不一樣。我們應(yīng)該不斷提醒自己，謹(jǐn)慎對待每一條信息，不要輕信，不要隨意轉(zhuǎn)發(fā)。
父母是孩子的一面鏡子，你對信息不加辨識地接受的做法，一定會影響到自己的孩子。我們或許都嘲笑過老人輕信那些以養(yǎng)生為名的謠言，但當(dāng)我們不加證實(shí)就輕易地轉(zhuǎn)發(fā)信息時(shí)，我們比那些上當(dāng)受騙的老人也強(qiáng)不了多少。
信源，就是信息的來源。如果一篇文章中的信息引起了你的注意，那么你要做的第一件事就是查看這篇文章來自哪里、是誰寫的，是來自正規(guī)報(bào)刊還是網(wǎng)上的張三李四。沒有明確出處、沒有明確作者、沒有引用原文地址的文章，都可以選擇不信。
美國KQED（舊金山公共廣播電臺）提出四個(gè)判斷信息源是否可靠的標(biāo)準(zhǔn)：
獨(dú)立性：是指沒有人付錢發(fā)布某信息，廣告和接受贊助的內(nèi)容有清晰標(biāo)注。軟文是不具備獨(dú)立性的，明星做廣告也一樣。這些信息的可靠性要先存疑。
平衡和準(zhǔn)確：對事件只報(bào)道不評論；多角度看待事件，不帶傾向性；極少排印、拼寫、語法錯(cuò)誤。
負(fù)責(zé)和透明：很容易找到發(fā)布信息的作者、更正和評論的聯(lián)系方式。負(fù)責(zé)任的媒體會知錯(cuò)就改，發(fā)生錯(cuò)誤后通常會有專門的更正聲明。
謹(jǐn)慎有度：信息發(fā)布依賴專家、證人或第一手資源而不是小道消息；客觀地報(bào)道事件，用語本身不應(yīng)帶有感情色彩。
很多時(shí)候，我們受限于信息獲取的渠道和自己的知識積累，沒法對每個(gè)信息都做出準(zhǔn)確的判斷，這個(gè)時(shí)候我們就需要用常識和邏輯去輔助辨別：看看他們的用詞方式，是不是有很多連續(xù)的感嘆號、表情和特殊字符等等；還可以反向搜索一張圖片，看看這張圖片之前被引用過多少次。
你能在其他網(wǎng)站上找到這個(gè)信息嗎？這個(gè)人還和什么人有過交流？交流過什么其他話題？ 如果其他主流媒體和機(jī)構(gòu)都沒有報(bào)道，而這看起來又是一個(gè)很大很震驚的新聞事件，那你就要小心了。
舉個(gè)例子，朋友圈經(jīng)常有些“某某名人死了”的消息出現(xiàn)，太多人立刻就開始轉(zhuǎn)發(fā)悼念，假裝很熟，很少有人去驗(yàn)證信息的真實(shí)性。一個(gè)名人死了，微博上一定有主流媒體發(fā)快訊，網(wǎng)上一定有突發(fā)新聞報(bào)道，永遠(yuǎn)不要相信你的朋友們比那些媒體獲取信息更快。
國外已經(jīng)有一些學(xué)校這么做了：特意選一些或真或假的新聞給孩子，讓他們?nèi)ヅ袛嗾鎮(zhèn)?。英國的BBC還推出了一款名叫iReporter的交互游戲，讓孩子成為BBC新聞室里的一名記者，在游戲里，面對各種消息來源、政治聲明、社交媒體評論以及圖片等，自己做選擇和判斷，挑選出當(dāng)日推送的新聞內(nèi)容。
數(shù)字也經(jīng)常被用來做文章。它可能被包裝成各種神秘的樣子來吸引你的注意力。它最喜歡玩的套路就是把本來微不足道的自己偽裝得很大、很重要；或者反之，真相很驚人時(shí)，卻偽裝成很不起眼的樣子。
很多人每天用了大量時(shí)間閱讀網(wǎng)文，以至于沒有時(shí)間再去讀書。可能你覺得自己每天收獲也挺大，但這些都不能替代讀書。圖書的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、權(quán)威性是網(wǎng)文不具備的，一個(gè)人如果只讀網(wǎng)文不讀書，就會缺少判斷的標(biāo)尺。
讀新聞作為提高媒介素養(yǎng)的核心實(shí)踐項(xiàng)目，并不僅是培養(yǎng)新聞本身的聽說讀寫等技能，更是為了訓(xùn)練批判性思維。
批判性思維是根據(jù)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行檢測、修正、補(bǔ)充。具備這種思維的孩子對于任何一個(gè)觀點(diǎn)，第一反應(yīng)不是馬上聽信，而是謹(jǐn)慎求證。因此，他們長大后能保持獨(dú)立思考，不會人云亦云。而區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)，就是訓(xùn)練批判性思維的起點(diǎn)。
所謂事實(shí)，是能夠被你證明或驗(yàn)證的論斷，通常和數(shù)字、統(tǒng)計(jì)、科學(xué)、公理有更多的聯(lián)系。在文章中，往往伴隨著“根據(jù)……”“科學(xué)地講”“從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看”等等字眼。
而觀點(diǎn)是一個(gè)人對于一個(gè)主題的信念或判斷。觀點(diǎn)的陳述里面會有很多形容詞和副詞，或者形容詞的比較級，比如最佳、很差、極受歡迎等等，還會出現(xiàn)必須、應(yīng)該、絕對這些表示絕對程度的詞。
圖片來源：爸爸真棒
