家校溝通---沒(méi)有痛過(guò)你不會(huì)懂
---李鎮(zhèn)西研究會(huì)第六屆年會(huì)梅洪建老師講座筆記摘錄
湖北省孝感市漢川市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 夏婷
不知各位老師在家校溝通與合作中的感受如何？有沒(méi)有什么好的方法和經(jīng)驗(yàn)使我們的家校合作更有效更實(shí)在呢？
梅哥（梅洪建老師）正好在李鎮(zhèn)西研究會(huì)第六屆年會(huì)上講了“家校溝通”，筆記摘錄如下：“家校溝通---沒(méi)有痛過(guò)你不會(huì)懂?！?div style="height:15px;">
好的家長(zhǎng)不需要你來(lái)溝通；壞的家長(zhǎng)不會(huì)聽(tīng)你的溝通。
雖然絕大部分家長(zhǎng)都是處于中間階段的，但你永遠(yuǎn)不要妄想著家長(zhǎng)與你保持一致。相反，作為教師，大家一定要時(shí)刻保持家校溝通的距離與尺度。
家長(zhǎng)是什么呢？
家長(zhǎng)，首先是孩子的爹娘。于是乎，潛臺(tái)詞就是“他的孩子很重要！”這一觀念，我相信：很多老師都會(huì)同意。對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，孩子都是排在第一位的，每位孩子對(duì)家長(zhǎng)都很重要。
然而，我們從事的是教育。在聯(lián)合國(guó)相關(guān)文件中，“教育”屬于第三產(chǎn)業(yè)，即服務(wù)業(yè)。那么，教育的本質(zhì)是什么呢？
梅老師通過(guò)百度百科，為我們獲得：
服務(wù)---即為別人做事，滿(mǎn)足別人的需要。
也就是說(shuō)，作為教師，我們要滿(mǎn)足每一名學(xué)生的成長(zhǎng)需要！
因而，為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)的心理期待，作為班主任，我們可以先向家長(zhǎng)們講述自己的帶班經(jīng)驗(yàn)，如：金字塔，學(xué)生自主管理，小組合作……等班級(jí)管理模式，讓每一個(gè)孩子都能找到他在別人心目中的價(jià)值，從而讓孩子來(lái)影響家長(zhǎng)，令家長(zhǎng)對(duì)你產(chǎn)生認(rèn)同感！
梅老師弱弱提醒：教育是有邊界的，教育家長(zhǎng)是社會(huì)的事兒。有的時(shí)候，作為教師，千萬(wàn)別閑操蘿卜淡操心。因而，廣大教師一致認(rèn)為：讓孩子來(lái)影響家長(zhǎng)，這個(gè)做法好。
家校溝通第二步：感情磨合
這點(diǎn)很重要。它會(huì)讓“家長(zhǎng)”成為您規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)象。由于我國(guó)長(zhǎng)三角，珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)們維權(quán)和法律意識(shí)濃厚，從而引發(fā)了不少家校溝通的矛盾。
與家長(zhǎng)的感情磨合，“孩子”是重要的橋梁。因而，很多擅長(zhǎng)家校溝通的教師，大多善于調(diào)動(dòng)孩子的力量。
于是，我們?cè)絹?lái)越多的老師通過(guò)班級(jí)群，公告等班級(jí)平臺(tái)，記錄每一個(gè)孩子每一天或每一個(gè)真實(shí)的變化。
通過(guò)曰常生活中對(duì)孩子細(xì)膩而點(diǎn)滴的觀察，記錄，讓孩子深受你對(duì)他的愛(ài)，也讓家長(zhǎng)們產(chǎn)生共鳴。
顧誠(chéng)說(shuō)：你站著不說(shuō)話(huà)，就很美好。家校溝通，細(xì)心記錄便會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲。利用學(xué)生來(lái)搞定家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)開(kāi)啟對(duì)教師表?yè)P(yáng)的饋贈(zèng)。你對(duì)孩子綿綿不絕，源源不斷地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，家長(zhǎng)們會(huì)懂，也會(huì)有技巧地表?yè)P(yáng)老師，不再挑老師的刺。要知道，老師最大的敵人從來(lái)都不是自己的學(xué)生，而是那么一兩個(gè)看你不順眼的家長(zhǎng)。有時(shí)候，僅僅那么一兩個(gè)挑事的家長(zhǎng)，就會(huì)把你搞得雞飛狗跳。
其實(shí)這也是提醒我們老師在平時(shí)多對(duì)學(xué)生關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)，特別是學(xué)生精彩的表現(xiàn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步記錄下來(lái)，展示給家長(zhǎng)，細(xì)心記錄便會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲使家校溝通順暢起來(lái)！
梅老師在此，提出教育的一項(xiàng)缺失：我們的教師一直在研究如何愛(ài)學(xué)生，愛(ài)家長(zhǎng)，愛(ài)教育。卻不曾有過(guò)讓學(xué)生或家長(zhǎng)如何來(lái)關(guān)愛(ài)教師的教育。
因而，我們必須先關(guān)愛(ài)自己。靈活運(yùn)用“孩子”來(lái)維系家校溝通，讓家長(zhǎng)感受到老師的好。
逐漸的，家長(zhǎng)們不再和老師作對(duì)了，也會(huì)慢慢想成為班級(jí)的助手。所以，感情磨合，很細(xì)小，也許也會(huì)很漫長(zhǎng)！
第三步：工作讓渡
鼓勵(lì)并教授家長(zhǎng)們共營(yíng)班級(jí)。
有時(shí)候，家長(zhǎng)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，要想讓他們繼續(xù)付出，那就讓他們做事。因?yàn)?，?jīng)過(guò)第二步，你讓家長(zhǎng)們服了，什么事都好做了！
有時(shí)侯，我們帶班不是輸給了方法，而是敗給了時(shí)間。因而，我們不妨與學(xué)生，家長(zhǎng)在一個(gè)階段朝一個(gè)目標(biāo)努力打造一塊班級(jí)品牌。
如：早讀，聲音最好的班；
穿組服整齊跑步的班
……
總之，好關(guān)系才有好成績(jī)，好成績(jī)才有好老師。
（左起依次是：
李小段老師、郭玲老師、梅洪建老師、張巧老師、劉愛(ài)玲老師）
【吐槽】河南 江東云(491393552) 15:45:56
梅洪建的治班理念:
1.要讓班上每個(gè)學(xué)生有存在感和歸屬感。
2.要給家長(zhǎng)溝通你的帶班理念。
3.要打造班級(jí)品牌，從早讀開(kāi)始，跑步。
4.要利用學(xué)生搞好家校關(guān)系。
5.通過(guò)孩子，通過(guò)家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)老師。
6.每周一歌，每組推薦一首，說(shuō)出推薦理由。
7.所有活動(dòng)必須要與心靈的脈膊跳動(dòng)一致才可以！
8.一定要會(huì)借力，與家長(zhǎng)共營(yíng)班級(jí)。
——梅洪建，國(guó)家知名班主任，能夠再次零距離感受他全新的帶班理念，真好！
只是，遺憾的是，他沒(méi)有真正展開(kāi)講就匆匆離開(kāi)了，意猶未盡！……
