本文起源于最近我們在刷雅思閱讀，發(fā)現(xiàn)當時FCE閱讀的套路完全可以用，而且非常好用。
本來想把FCE閱讀題套路全都寫一遍的，但后來小伙伴們說今年FCE閱讀拼圖題，比以前難了。。我就不班門弄斧了。。大家還是去應試篇文末分享的資料里去看吧。。今天這篇先把最新出的真題集送給大家。我以后還是寫寫我現(xiàn)在比較熟悉的雅思閱讀吧
目錄
0. 給新粉的出場人物介紹
1. 貼片的小段子
??本段不看沒什么損失~不看也罷~
2. 平時泛讀的目的
??本文重點
3. 考試閱讀的目的
??以下為我們在應試篇文末分享的課中學到的閱讀選擇題套路以及應用
重點先說，劍橋系應試閱讀就是找東西
4. FCE閱讀之選擇題
5. 文末福利：2018年新出的第三本FCE真題
0. 給新粉的出場人物介紹
山珊（包包媽）：
全職媽媽，大學工科學士畢業(yè)后進入四大成為一名合格的注冊會計師，生娃后就回家開始了孜孜不倦的雞娃事業(yè)。
哥哥包包：二年級普通公立小學學生
原版應試娃（新名詞解釋：走英語原版閱讀道路并且考遍所有考試的娃）
英語閱讀能力達到AR 12.8（相當于美國12年級學生水平）；
閱讀能力提升0~5.1點這里，5.1~9.1點這里看后一半，9.1-12.8上看這里
考過的考試有：
信息杯、三筆四口、全能五星（說多了都是淚
至于這些都是什么考試，現(xiàn)在存活的只有PET和FCE，專門的應試篇攻略點這里。
有一點，高能注意！以上所有這些都是在家自！雞！的！
妹妹：
幼兒園小班的萌妹子，在關于英語啟蒙的文章出場，啟蒙文章點這里看前一半
1. 貼片的小段子
(注：本部分是段子，不必較真~
具體攻略我以后慢慢寫)
經常有朋友問我們，你家只學英語，不學語文數(shù)學嗎？我想說。。開玩笑。。不學語文數(shù)學能學好英語嗎！
一、語文帶動英語：
比如我們最近在刷雅思寫作task1的圖表作文。我對著書幫小朋友總結套路：首句話是改寫題目，比如要把題目中的這句話進行改寫：
書中給的例文是這樣改的：
看到我標紅的部分了么？主動改被動。但是對于沒有學過語法的小朋友來說，這么講顯然太深奧了。于是我靈機一動，講道：
你看，改寫題目其實很簡單，就跟你們語文老師上課講的一樣：
將“把字句”改成“被字句”就可以了！
匆匆練了幾句話之后就去上課了，老師的反饋很快來了~
（此處高調表白學校語文老師
二、數(shù)學不好英語根本沒法學：
還是最近在死磕的圖表作文。
這里需要幫小朋友理解，圖表并不是按照餅圖、柱狀圖、折線圖、表格來分的，而是按照動態(tài)圖和靜態(tài)圖來分的。
(同時還得把小數(shù)、百分數(shù)及各種概念好好整理一下(論一個數(shù)學渣的悲哀。。))
首先，明確一點，形式不重要，數(shù)據(jù)最重要。于是要求小朋友把書中的兩對餅，改成別的形式，以說明表現(xiàn)形式對數(shù)據(jù)分析完全沒影響：
為了說明概念，選取部分數(shù)據(jù)改成以下這樣：
數(shù)學渣表示勉強能handle了！
所以，朋友們??！語文數(shù)學絕對是英語的基礎啊！
(此處省略背后邏輯分析五百字，以后寫雅思寫作時再講)
2. 平時泛讀的目的
本段適用孩子水平：
可以自己默讀文章、題目，可以自己做題。
如果一定要說一個級別的話，我覺得RAZ Leve K及以上吧。
因為從這個級別開始RAZ的題目從每本5題增加為每本10題。題型更為豐富多樣，對閱讀的指導更加全面。
觀點：
平時大量的泛讀是以提升水平為目的，在反復操練的過程中提升閱讀能力；
考試閱讀是以應用/檢驗為目的，需要應用平時積累的閱讀能力迅速抓取信息。
這也是我一直持有的觀點，刷考試并不提升閱讀水平，提升的是應試能力。
但我們的口語和寫作水平是通過備考來提升的，這不是本文的重點，以后再說。
平時泛讀：
我們平時閱讀都是有quiz control的泛讀。方法就是：讀完，做quiz，有的細節(jié)需要再回到書/文章中去找。
這個過程中對閱讀水平的提升分為兩部分：
1. 在閱讀/聽力的過程中，大量的文字信息輸入產生兩個作用：
一是獲取了大量信息和知識背景；
當然，這取決于你選擇的閱讀聽力材料覆蓋的面是不是足夠廣。閱讀聽力材料的選擇參見這兩篇：一、二。
二是大數(shù)據(jù)輸入，使小朋友在這個過程中解碼語言。同樣也是在上一條兩篇中說過。
如果僅僅只有這部分，而沒有后面的quiz呢？
讀/聽過的，就白讀/聽了！基本上就是看個熱鬧，事后什么都沒留下。
所以必須要有：
2. 在做quiz的過程中，【通過題目】來指導【閱讀中需要注意的關鍵點】。
這一步很重要，也是我在這篇中強調的有control的閱讀。
先說一下很多人很care的一個問題：
做quiz的時候能不能翻書？
我的回答是：
當然能!
首先要搞清楚做quiz的目的。
我自己最初的想法就是檢驗閱讀成果，看看小朋友到底讀懂了沒有；
同時小朋友一邊聽/看的同時我告訴他，認真看哦~看完要做quiz的哦~于是小朋友就會聽/看的時候認真地每個部分都確?？吹健?/p>
這就是做quiz的第一個目的，幫助小朋友建立閱讀/聽力習慣。
而第二個目的，也就是對閱讀理解能力提升有很大幫助的是：
幫助小朋友知道
【閱讀時該關注的點】
在哪里。
舉幾個例子：
第一個：關注圖表（好，我承認我最近圖表附身了）
比如這道題：
你說這種題目，要不要讓小朋友看書？
這題目不看書怎么做啊！誰能看一眼地圖就把這些信息都記下來呀！
于是做到這道題，小朋友就去到書中吭哧吭哧找答案，看到第五頁這張圖：
根據(jù)左上角的key，對比圖，就很容易得出答案了。
如果沒有quiz，只看這段文字呢？
其實并不會關注到哪些國家是remain neutral的。
甚至在看圖的時候，關注點也是在大面積紅色的German control部分。
只有在quiz的提示下，才會關注到那些特立獨行的remain neutral的國家——這就是quiz引導閱讀關注點的作用。
第二個：關注數(shù)據(jù)
比如這道題：
很明顯，就是告訴小朋友，你看書的的時候把重點數(shù)據(jù)好好記住，即使記不住也要知道到哪里去找。
我根據(jù)題目回頭scan了一下，找到答案在這里：
again，數(shù)據(jù)肯定是記不住的，肯定要回去翻書找的。
quiz起到了敲黑板劃重點的作用，教你閱讀之后需要某項信息時快速查找的能力。
第三個：關注作者寫作目的
比如這道題，屬于經典題型，包括我們刷雅思閱讀時也遇到過：
inform, persuade, argue, describe等等常見作者purpose，這種題是不需要回原文去找的。是需要全篇閱讀后自己總結的。
做了無數(shù)同類型的題之后，隨便什么文章都可以跟小朋友討論下，作者的寫作目的，甚至是每個人說話的目的，小朋友絕對搞得清清楚楚~
這里quiz的作用是引導思考。
第四個：幫助理解重點詞匯
其實就是quiz里面的各種vocabulary題目。
要說明的是，所有的vocabulary題目都不是考你認不認識這個單詞，而是幫你在上下文中理解這個單詞。也就是引導你去”猜“詞。
對標語文學習中的詞匯題，類似這樣的：
（順便，我覺得這道題好難啊。。沒有選項要直接根據(jù)上下文寫意思）
在做題之前，小朋友其實并不知道這兩個詞的意思，而是需要通過閱讀根據(jù)上下文理解，再寫出解釋。
這樣想來，大家就完全不會糾結：
是不是因為單詞量不夠做不出詞匯題呀？
是不是要把詞匯題里面的單詞都先拎出來講一遍?。?/p>
要不要掏出小本本記下來反復背??？
不需要！因為所有的詞匯題，考的都不是單詞量，考的是理解能力。
(再次重復)
比如這道題：
這么難的單詞我顯然不認識，那么根據(jù)上下文看：
A，既然要for a new ship，那肯定不能destroy parts咯；
B，對應前面repair the ship，那么or后面肯定跟the ship有關，如果是buy parts就跟the ship無關了，顯然也不對；
C，到底是修，還是把它的零件留給新的船用呢？說得通
D，measure，顯然不相關，直接排除。
可以看出，單詞不認識不要緊，完全可以根據(jù)上下文根據(jù)邏輯關系選出正確答案。
當然我還是沒忍住，又百度了下：
這樣看來，中文意思并不能準確表達文中的含義。還是”猜“比較靠譜。
以上栗子都出自于raz-x level(RAZ的quiz絕對是良心quiz)。至于其他的main idea題啊、fact/opinion題啊，大家都已經知道其重要性了，就不詳述了。
栗子是舉不完的，因為每一道題都是專業(yè)的出題者精心設計過的。
作為一名家長，我始終記得，自己是非常不專業(yè)的。所以要在自雞的過程中，找到容易操作的方法，和專業(yè)的指導，來幫助孩子提高水平。有了quiz這個有效的工具后，就可以好好利用起來了。
閱讀后，做一份高質量的quiz，就相當于有老師帶著你把整篇文章劃了一堆重點，還總結了主要內容、中心思想、寫作目的、重點字詞。
在平時的泛讀過程中，大家經常會跟quiz的準確率較真：
錯了五個是不是要降級啊？
全對是不是可以晉級啊？
每次都錯一兩個，改了又對了，是不是可以晉級??？
但其實
quiz是閱讀的幫手，是一位老師，
幫助、指導你提高閱讀水平。
quiz有錯誤，正好可以查缺補漏；
quiz即使全對，在閱讀做題的過程中也是有收獲的，因為quiz幫你加深了理解。
平時泛讀能用好quiz，同時再保質保量，就可以穩(wěn)步提高閱讀水平了。
3. 考試閱讀的目的
考試閱讀的目的非常簡單粗暴，就是要把題目做對。
那怎樣才能作對題目呢？就是要根據(jù)題目要求，在有限的時間里迅速定位，找到答案。很多時候甚至都不需要看懂整篇文章，就可以作對題目。
其實考試測試的技能就是有目的地查找信息，所以閱讀順序跟平時泛讀完全不同。
平時泛讀：讀文章->做quiz->需要信息再回原文找
主體是讀文章，做quiz來輔助理解文章
考試閱讀：看題目->回原文找->做題目
主體是做題目，一切圍繞著題目展開
由于我們之前考的FCE，和現(xiàn)在備考的雅思，都是劍橋系考試，套路一脈相承。
關鍵在于，不能讀完之后根據(jù)自己的印象就去做題，而是要根據(jù)文章內容精確定位，找到題目對應到原文所在的位置，再做出判斷。
定位最關鍵！
FCE還好，就三種題型搞定結束；像雅思閱讀，七八種題型，每次都不知道會遇到哪些，但有了FCE的底子后就會發(fā)現(xiàn)，萬變不離其中，只要能精確定位，多少種題型都不在話下。
至于怎么讀懂題目，定位后怎么判斷該選什么，這是在上一部分平時泛讀中需要積累的能力，而不是在備考時需要做的事情。
備考時要做的就是學會做題套路后，通過刷題來熟練套路。
接下來我們就以FCE閱讀選擇題來說明一下~
4. FCE閱讀選擇題套路
一個大前提：
劍橋系考試的題目都是按照文章的先后順序出的，不會出現(xiàn)后面一道題定位在前面一道題原文定位前面的情況。
所以，可以按照以下方法來做題：
第一步：看文章前的說明。
第二步：看第一道選擇題的題干（注：千萬不要看選項），畫出關鍵詞。
