1.通知群：只需老師發(fā)言，不許家長(zhǎng)發(fā)言，只可吃瓜圍觀~
2.交流群：老師和家長(zhǎng)互動(dòng)，你也不知道聊的什么，分分鐘幾十條（戲精出沒(méi)）
3.興趣群：給孩子報(bào)個(gè)培訓(xùn)班啊編程班啊，標(biāo)配一個(gè)群什么的很正常，最多就是這種群了（開始加戲）
4.家長(zhǎng)群：沒(méi)有老師的群，每天在里面每個(gè)家長(zhǎng)都在交流提問(wèn)，友愛(ài)互助（瘋狂飆戲）
畢竟有人的地方，就會(huì)有江湖，而人在江湖飄，全得靠演技彪啊！那么作為一名合格的“戲精”家長(zhǎng)，你需要具備哪些技能呢？
文采battle
這類家長(zhǎng)的最厲害的一點(diǎn)就是，兩個(gè)字就能表達(dá)的“謝謝”，他們硬是能整成洋洋灑灑一大篇聲情并茂的演講稿。放在考場(chǎng)上，應(yīng)該都是滿分作文的種子選手吧~
而到了教師節(jié)這類節(jié)日，你不吟幾首詩(shī)怎么凸顯你的文采？一對(duì)比，高下立現(xiàn)。
是在下不才，只能默默點(diǎn)贊了.....
無(wú)形裝13
一個(gè)比一個(gè)厲害，一個(gè)比一個(gè)有才華有背景
你可以炫，但我絕對(duì)不能輸！
沒(méi)出場(chǎng)機(jī)會(huì)？我可以自己加
比如以下場(chǎng)景，
一些家長(zhǎng)討論孩子愛(ài)看動(dòng)畫片，
怕影響學(xué)習(xí)的問(wèn)題：
一秒化身教育專家
育兒心得、雞湯文信手拈來(lái)
“傷仲永”都出來(lái)了就問(wèn)你怕不怕
戲里戲外皆為一體
上面只是網(wǎng)上的表現(xiàn)，
現(xiàn)實(shí)里的家長(zhǎng)又有哪些“戲精”表現(xiàn)呢？
“你老實(shí)和媽媽說(shuō)，
媽媽既不會(huì)打你也不會(huì)罵你?！?/strong>
當(dāng)孩子考了班級(jí)第一，
“戲精”家長(zhǎng)都不會(huì)直接夸的
他們只是輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭：
“不要驕傲，再接再厲?！?/strong>
然后......
“他舅啊，晚上到我家吃飯，
我家那臭小子考了個(gè)第一！”
每一位“戲精”家長(zhǎng)都是優(yōu)雅禮貌的人
在任何場(chǎng)合都不會(huì)失了分寸
特別對(duì)娃的教育更是耐心溫柔
然后......
“你給我起來(lái)！
這種題都不會(huì)做嗎?。?！”
“戲精”家長(zhǎng)的自我修養(yǎng)
再好的演員也有謝幕的時(shí)候
父母的修煉過(guò)程
也是孩子的成長(zhǎng)過(guò)程
龍應(yīng)臺(tái)曾說(shuō)：
“孩子在小的時(shí)候，
父母對(duì)他們來(lái)說(shuō)是萬(wàn)能的，
是完全可以依靠的。
這就是父母對(duì)孩子教育的黃金時(shí)期。
等孩子一到了青少年時(shí)期，
父母的有效限期就快到了?！?/strong>
所以在這段時(shí)期里
什么才是家長(zhǎng)們真正要懂得
“自我修養(yǎng)”
一、懂得賞識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，在最初，孩子都是積極向上、追求進(jìn)步的，可家長(zhǎng)們卻不懂賞識(shí)，太過(guò)'謙虛'，只愿意夸別人家的孩子，很少賞識(shí)自家孩子。
別再吝嗇你的表?yè)P(yáng)，多賞識(shí)孩子，欣賞他的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步。父母在孩子心中占有無(wú)可取代的位置，你的肯定會(huì)讓孩子備受鼓舞。
二、不盲目比較，保護(hù)孩子心理健康
有的家長(zhǎng)為了激勵(lì)孩子積極進(jìn)取，總拿孩子和他人比較，把'你看看人家'、'你就不能像xx一樣'之類的話掛在嘴邊。
適度的刺激確實(shí)能激發(fā)孩子進(jìn)取，但是刺激太多了只會(huì)適得其反。
我們不得不承認(rèn)孩子和孩子之間是有差異的，每個(gè)孩子的天性不同，作為父母要正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，用欣賞和發(fā)展的眼光看待孩子。
三、不把自己的壓力歸結(jié)為是為了孩子
有的父母時(shí)常把自己塑造成犧牲者的形象：
'爸爸天天忙工作，一天都沒(méi)歇，還不是為了讓你過(guò)上好日子？'
'媽媽為了照顧你，放棄了那么好工作，天天操碎了心。'
'自從有了你，我從來(lái)沒(méi)好好逛過(guò)街，電影更是一場(chǎng)也沒(méi)看。'
這些言語(yǔ)在無(wú)形中加重孩子的心靈負(fù)擔(dān)，讓他們產(chǎn)生自責(zé)和內(nèi)疚。
四、不命令孩子，尊重他們的想法
父母給孩子下命令，起主導(dǎo)作用的是父母，很大程度上忽視了孩子的意愿和想法。
例如，給孩子安排過(guò)量的任務(wù)，一旦他們做不到，大人就認(rèn)為孩子在說(shuō)謊。
溝通是建立良好親子關(guān)系的前提，如果可以，盡量用和藹、商量的口吻和孩子交流，避免大吼大叫。在讓孩子做事前，先了解他們的意愿，盡管孩子有時(shí)是錯(cuò)的，我們也要先包容他的想法，然后再慢慢引導(dǎo)、說(shuō)服。
五、不遷怒，孩子不是“出氣筒”
別把工作上的情緒帶回家，更不要遷怒到孩子身上，一個(gè)不順心，就拿孩子撒氣的家長(zhǎng)絕對(duì)不合格。
父母首先要對(duì)自己的情緒有所察覺(jué)，發(fā)現(xiàn)自己情緒很煩躁，想發(fā)火了，就要想辦法停下來(lái)。
六、不當(dāng)眾批評(píng)孩子
我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己發(fā)火會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)的影響，不僅會(huì)降低孩子的安全感，還會(huì)讓他們學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單發(fā)泄的方式去應(yīng)對(duì)生活中的問(wèn)題，從而影響他們的行為。
孩子當(dāng)眾犯了錯(cuò)，大人務(wù)必先冷靜下來(lái)，不妨想想，如何讓孩子明白怎么做才是正確的，或者如何利用孩子出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，教他們?cè)趺磳?duì)待錯(cuò)誤？
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