八點十五分，校車來了，你讀三年級的孩子還在找他的作業(yè)。你沖他大喊：“快點??！再磨磨蹭蹭校車都要走了！你昨晚怎么不把作業(yè)收好！”
孩子開始委屈地哭哭啼啼，而你又急又氣，校車已經(jīng)開走了，因此，這一天以消極的基調(diào)開始。
當(dāng)孩子犯錯時，父母面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何正確應(yīng)對。你能夠把一個消極的場景變成積極的學(xué)習(xí)經(jīng)歷嗎？我們怎樣才能讓孩子對自己感覺良好呢？怎樣讓孩子學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)？學(xué)會避免把事情搞砸？
經(jīng)驗證明，一種方法是積極地說話。
積極地說話意味著肯定。孩子通常愿意對肯定的語言作出積極的反應(yīng)，例如：
1） “記住”vs“不要忘記”：
“記住”傳達(dá)的意思是——我對你有信心，而“不要忘記！”的意思是——我不發(fā)出否定式的命令，你就永遠(yuǎn)記不住。
2）“你很擅長收拾桌子”vs“不收拾干凈不許離開”
“你很擅長收拾桌子”傳達(dá)的含義是——你的能力越來越強，我需要你，我們是一個團(tuán)隊；而“不收拾干凈不許離開”的含義是——照我的話去做，你是我的仆人。
3）“這是一個好的開始！你的書架看上去真整齊！”vs“你啥時候才能把你的狗窩收拾一下？”
前者傳達(dá)的意思是“我很感激你為清理垃圾所做的努力”，而后者傳達(dá)的是“你的努力毫無意義，你太磨蹭了！你讓我很不高興”。
4）“我知道你最喜歡那條綠褲子，但是那條藍(lán)色的看上去更加成熟一些?！眝s“你什么毛?。空l會穿得破破爛爛地去聽音樂會！”
前者的意思是“我尊重你選擇衣服的自主權(quán)，但我可以給你一些建議”，而后者的意思是“你不太聰明，事實上，你又呆又傻”。
5）“我對你說的很感興趣”vs“我不知道你在胡說八道些什么”
前者表達(dá)的含義是“我一直站在你這邊”，而后者的意思是“我不想浪費時間聽你說話”。
6）'謝謝你把狗狗放出來'vs“我還以為你連開一下門都不會”
前者的含義是“你真有責(zé)任心”，而后者的意思是“我對你不抱什么期望”。
7）“我太愛你了，天黑以后我不能讓你騎自行車，因為這太危險啦?！眝s“不準(zhǔn)出門，你必須聽我的！”
前者的含義是“我擔(dān)心你的安全”，而后者的含義是“別想違抗我”。
積極地說話是十分有效的，但這需要有意識的努力和大量的練習(xí)。如果你擔(dān)心不知道如何與孩子溝通，這里有四條建議可以幫助你調(diào)整說話方式：
1. 在回答之前整理好你的思緒，尤其是當(dāng)你生氣、心煩意亂或感到不愉快的時候。
孩子越是發(fā)脾氣撒潑，就越能記住父母的反應(yīng)。你想讓孩子記住你的草率、消極的反應(yīng)還是你深思熟慮的理解？當(dāng)一個孩子失去控制時，他需要一個成熟的大人給他冷靜的安慰。
2. 承認(rèn)孩子的情緒。
積極地說話首先需要積極地傾聽。當(dāng)你認(rèn)真傾聽并積極回應(yīng)時，你就給了孩子應(yīng)得的關(guān)心。記住，不要以為孩子還小就輕視他的情緒，事實上，他的情緒是完全正當(dāng)且合理的。
3.對孩子的優(yōu)點表示鼓勵，即使有些地方他做得不夠好。
通過討論孩子的正確做法來幫助他評估他的經(jīng)歷。建議他把他做錯的部分看作是“寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)”。這段錯誤的經(jīng)歷將幫助他下次做得更好。
4. 使用“我”句式。
“我知道”或“我看見了”是富有同理心的信息，這告訴孩子你一直和他在一起?！拔摇本涫奖苊饬嗽S多“你”句式中固有的責(zé)備和優(yōu)越感。不要說“你總是讓人生氣”，試著建設(shè)性地告訴孩子他的行為對你有什么影響。
因此，當(dāng)你的孩子行動很慢，而校車馬上就來了的時候，你可以說：“我知道你很希望找到家庭作業(yè)。你已經(jīng)很努力了！讓我們約個時間討論一下你可以做些什么來讓自己記住。現(xiàn)在我們該去趕車了。”之后，抽個時間好好談?wù)勥@件事。你的興趣和關(guān)注會鼓勵你的孩子對他自己的事情負(fù)責(zé)。
讓我們來看看其他孩子的挑戰(zhàn)行為的例子，以及你可能的反應(yīng)：
你的小男孩打碎了一個花瓶。等等！先別發(fā)怒！哪個更重要——花瓶還是你的孩子？不要因為一個無意的錯誤而攻擊你的孩子，這樣會加重傷害，記住孩子的笨拙并不是故意的，可能是因為他累了，或者錯誤估計了自己的力氣，或者他正專注于其他事情。
被自己的笨拙嚇了一跳，孩子會更想聽到“哎呀！我們得把這里清理干凈。請拿條毛巾，然后我們以后換個地方放花瓶。”
你10歲的女兒因為足球隊輸了比賽而感到沮喪。不要用類似這樣的話來打發(fā)她的沮喪：“沒什么可難過的，這只是個游戲?！毕喾?，要承認(rèn)她的感受：“我知道你很難過，因為你對這場比賽抱有很大的期望，對吧?！?/p>
給你的孩子傷心、生氣或失望的自由，而不是壓制那些不快樂的情緒，這可以幫助他學(xué)會如何處理自己的情緒。強調(diào)積極的一面：“我認(rèn)為關(guān)心別人是件好事，這讓你成為團(tuán)隊中有價值的一員。”
你十幾歲的孩子很生氣，因為他哥哥不讓他玩游戲機，然后他怒氣沖沖地用拳頭砸百葉窗。深吸一口氣后，你可以說：“我知道你很生氣。生氣是可以的，但不能亂發(fā)脾氣?！?/p>
有時候，在這種情況下，少說比多說好。你可能會驚訝地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你停止說話并張開雙臂把孩子擁入懷中時，緊張感霎時消失地?zé)o影無蹤。在承受壓力時，我們需要與人接觸，與冷靜而簡單的人接觸。陪在孩子身邊，是作為父母能做出的最積極的回應(yīng)。
當(dāng)然，盡管你盡了最大的努力，你可能偶爾還是會當(dāng)一回“虎媽虎爸”。當(dāng)你覺得自己對某種情況反應(yīng)過度時，你的孩子無疑也會有同樣的感覺。
你可以這樣說：“我真不該對你大喊大叫?！被蛘撸拔液苌鷼?，說了些沖動的話?！钡狼覆⒉粫p害你作為父母的權(quán)威。相反，你會發(fā)現(xiàn)犯錯并從中學(xué)習(xí)的過程本身就是一種積極的體驗。
探客測評工作坊
為什么要進(jìn)行測評？
你或許會因為孩子上課不能認(rèn)真聽講，平時暴躁易怒，小動作多等等問題困擾。
你也很清楚這些問題看似瑣碎，但它卻很有可能成為孩子成長路上最大的阻礙。
我們知道孩子的這種行為不好，卻不知道孩子為什么會有這些行為，也不知應(yīng)該如何應(yīng)對。
在這兒，
你將更了解你的孩子。
我們會通過專業(yè)測評得出的數(shù)據(jù)為科學(xué)依據(jù)，這樣能夠直觀的看到每個孩子身上展現(xiàn)出的不同特質(zhì)，與孩子能力各個維度的長版和短板，為家長和老師提供指導(dǎo)，獲得個性化養(yǎng)育指南。
在這兒，
孩子的任何問題都可以用科學(xué)的方式進(jìn)行解讀。
從科學(xué)的數(shù)據(jù)中我們不僅能獲得在養(yǎng)育孩子過程中有哪些注意事項，如何因材施教等問題的相關(guān)指導(dǎo)，還能對孩子自身的問題有更加科學(xué)與清晰的認(rèn)識，從而可以對孩子進(jìn)行有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)或訓(xùn)練，提高孩子的核心素養(yǎng)。
對癥下藥，才能真正的解決問題，它不僅能夠改變孩子的行為，還能提升孩子的能力，確保孩子各方面均衡發(fā)展。
探客測評工作坊是如何進(jìn)行測評的？
通過可穿戴設(shè)備，采集解碼分析腦電波和行為數(shù)據(jù)，我們能夠?qū)χ翱床灰姷模⒆拥哪X認(rèn)知能力和社交溝通能力進(jìn)行科學(xué)全面測評。
