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大家好，我是青藍(lán)冰水。

《好好思考》這本書，從年初做計劃時，就列入了 2020 的閱讀書單。

從 9 月中旬開始，閱讀成甲老師的《好好思考》，這是 2020 年精讀的一本好書。

圍繞這本書籍，斷斷續(xù)續(xù)輸出的內(nèi)容包括：

· 22 張思維導(dǎo)圖

· 20 篇圍繞《好好思考》的文章，圍繞問題結(jié)合自身情況做思考、文字輸出，累計 1.7 萬字。

· 接近 2 萬字的原文筆記

在趙新詠老師的帶領(lǐng)下，與一些伙伴共讀這本《好好思考》，并圍繞問題進(jìn)行讀寫、語音、視頻的進(jìn)行打卡輸出，并進(jìn)行每日小結(jié)。

在牛人的帶領(lǐng)下，嘗試慢慢讀書讀書和思考的方式，收獲很大。

《好好思考》從章節(jié)的劃分，主要圍繞以下模塊展開：

1、多元思維模型的介紹及用途

2、掌握多元思維模型的實戰(zhàn)方法

3、建立多元思維模型的知識體系

4、綜合運用多元思維模型

我圍繞詳細(xì)的 4 大模塊，詳細(xì)輸出了 13 個細(xì)節(jié)的思維導(dǎo)圖；并在“讀書”、“超一流學(xué)習(xí)法”、“問思模模型”、“橋梁：看見相似性”等細(xì)節(jié)模塊，進(jìn)行細(xì)節(jié)化的導(dǎo)圖輸出，合計制作 22 張思維導(dǎo)圖。

#卡片來啦#

· 卡片共計 22 張

· 閱讀預(yù)計需要 20-30 分鐘

· 來源 成甲《好好思考》

▋ 00 序

▋ 01 構(gòu)建深度思考力

專注于對自己“閱讀+思考”進(jìn)行深入思考。

一、同樣閱讀一本書，為什么大家的收獲不一樣？

1、閱讀需帶著問題進(jìn)行思考，逐步通過閱讀得到或者深入問題的答案，收獲會更多。

2、針對靈感點停下來，進(jìn)行記錄、提煉、內(nèi)化。

3、是否有針對性的進(jìn)行總結(jié)？是否提煉作者的觀點、模型、思考方式？

4、先以框架性的方式閱讀序言、目錄、各章節(jié)的總結(jié)，梳理書籍的大綱，先構(gòu)建大體框架結(jié)構(gòu)，再有針對性對感興趣的內(nèi)容進(jìn)行選讀，讓閱讀更有質(zhì)量。

5、構(gòu)建有利于交流的環(huán)境，與伙伴相互溝通交流，通過閱讀分享、思維導(dǎo)圖、卡片等內(nèi)容進(jìn)行二次創(chuàng)作。

二、如何圍繞“閱讀+思考”，形成自己的輸入、內(nèi)化、輸出模型？

以《原則》書籍的方式，初步構(gòu)建自己的“閱讀+思考”原則模型V1.0。具體為：

1、選擇好的書籍

從“當(dāng)下幫助”、“興趣度”、“豆瓣評分”、3 個大框架加權(quán)評分（滿分5分）。

在加權(quán)得分的基礎(chǔ)上，讀書前需從平臺上關(guān)注他人的書評、筆記，再進(jìn)一步評判是否需要閱讀，對選書進(jìn)行克制，不能貪多。

2、培養(yǎng)提升自己的閱讀能力

培養(yǎng)框架式+細(xì)節(jié)查詢的閱讀方式，逐漸掌握快速閱讀構(gòu)建思維框架的方式方法。

遇到靈感，停下來，記錄，鏈接已有的內(nèi)化知識，進(jìn)行整合、記錄。

關(guān)鍵詞的聯(lián)想，針對關(guān)鍵詞，可以結(jié)合文字輸出，進(jìn)行關(guān)聯(lián)思考。

3、良好的閱讀輸出

閱讀過程中，遇到對自己有用的點，隨時停下，記錄、總結(jié)、思考，并講述給他人聽（多人）、輸出語音（個人）。

考慮時間成本，有克制的輸出思維導(dǎo)圖或者知識卡片。
將對自己有用的點，運用到現(xiàn)實生活中。

4、閱讀思考

以五星工作法，或者 U 型思考、九宮格盲寫的方式，在整本書閱讀后，進(jìn)行系統(tǒng)思考、行動。

閱讀他人的讀書書評或筆記，關(guān)注高于自己領(lǐng)悟的模塊，并思考其內(nèi)涵。

初步版的閱讀原則，后續(xù)還需隨著閱讀深入進(jìn)行不斷調(diào)整，先給自己初步的原則，并逐步踐行。

▋ 02 培養(yǎng)洞察問題本質(zhì)的認(rèn)知優(yōu)勢

▋ 03 解決問題的四個層次

邏輯層次模型的百度百科解釋：

在 NLP 中環(huán)境、行為、能力稱為低三層，這是我們可以意識到的層次，而信念/價值觀、身份、精神（系統(tǒng)）稱為高三層，這在我們?nèi)粘Ｉ钪行杓?xì)心分析才有可能被發(fā)現(xiàn)。

通常低層次的問題高一個層次就能輕易找到方法，可倘若在同層次或其低層次來尋找方法，效果往往不盡如人意或者消耗精力過大。

▋ 04 思考方式

▋ 05讀書

▋ 06 工作

思考工作中的隱性規(guī)則

之前給自己提出了的一個問題：除了閱讀方面的提升，如何在工作中把握《好好思考》中的隱性規(guī)則？

1、低頭拉車，抬頭看路

1）專注于手頭的工作內(nèi)容，運用正確的流程思維，先漂亮地完成必須做的事情；

2）技能培養(yǎng)：通用的基礎(chǔ)職業(yè)技能+專業(yè)的工作技能；

3）以“上帝視角”的思維，做正確的事情；

這里說的上帝視角，主要結(jié)合所面臨的問題，以時間線的角度“ 過去->現(xiàn)在->未來 ”、或者空間線拉大、思維升維、理解六層次“ 環(huán)境->行為->能力->價值觀->身份 ”等方式、自我抽離等多種方式，放大視角，從不同角度、不同維度，進(jìn)行問題分析拆解，看透問題的本質(zhì)。

4）專注于手頭必做的事情的同時，花時間考慮更長遠(yuǎn)的未來，自己能做、想做、愿意做的事情，構(gòu)建自己的核心競爭力。

2、價值稀缺

1）從職能匹配模型中，判斷目前所處的階段，圍繞“提升現(xiàn)實，滿足期待”，從價值稀缺的角度，構(gòu)建自己的稀缺性。

2）圍繞優(yōu)勢，構(gòu)建核心競爭鏈。以讀書、課程為輸入，結(jié)合問題&思考作為內(nèi)化的核心，在輸出端以“思維導(dǎo)圖/小分享/文字寫作”等方式，讓他人看到自己。

3）進(jìn)一步構(gòu)建自己的數(shù)據(jù)分析能力，提升寫作專項能力，溝通表達(dá)能力。

3、找對標(biāo)

1）結(jié)合《好好思考》里的“五星筆記法”提問方式，給自己找行業(yè)對標(biāo)，挖掘他人身上的啟發(fā)點，適當(dāng)補(bǔ)足自己所欠缺的。

2）梳理自己工作中的成就事件，分析優(yōu)勢模塊，探索未知的復(fù)利、副業(yè)方向。

4、使命驅(qū)動

思考整個職業(yè)生涯，自己的人生目標(biāo)、工作目的、期待場景，用使命驅(qū)動（前期結(jié)合一門課程，嘗試梳理自己的使命），一步步實現(xiàn)自己的小目標(biāo)。

以上，這是一個“先完成后完美”的答案。

▋ 07 超一流學(xué)習(xí)法

1、比較優(yōu)勢的方式，主動構(gòu)建超級人脈。

自身的分析，以及業(yè)務(wù)運營的能力還是在本公司周圍的小圈子比較有名，但把環(huán)境擴(kuò)大了后，另一個角度卻是需要結(jié)合這個能力提升，加入更高價值的網(wǎng)絡(luò)。

因此，線下通過這個能力接觸他人，圍繞創(chuàng)業(yè)相關(guān)的主題，深入了解自己想接觸的基礎(chǔ)生活類的創(chuàng)業(yè)方向和經(jīng)驗；

線上持續(xù)通過找到好課程，聯(lián)系好高手，持續(xù)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，打雜，逐漸掌握核心。

思維導(dǎo)圖是一個自身很好的交流工具，但結(jié)合拆書、拆課，所花費的時間較多，且自身在線上的IP積累并不足，因此，保持階段性穩(wěn)定的緩慢輸出，為日后形成“比較優(yōu)勢”。

這個工具是一種輔助，更多的將結(jié)合運營、分析，做競爭力的組合。

如果有想學(xué)思維導(dǎo)圖的伙伴，可以主動鏈接我。另外，我也想在分析能力方面進(jìn)行進(jìn)一步提升。

2、成長社群

線上學(xué)習(xí)的成長社群，成為工作之余提升思考的主要核心，從 2019 年 8 月開始才接觸微信社群的線上學(xué)習(xí)，目前加入的成長社群不多。但自己的核心思維，也是圍繞貴精不貴多的原則。圍繞社群，我的構(gòu)建思路是：

1）在 2020 年 10 月 - 12 月期間，21 天讀寫講訓(xùn)練營是 1 個階段，第 2 個是目前正在進(jìn)行思維提升的混沌大學(xué)，打算自己加入一個高手學(xué)習(xí)交流的圈子，結(jié)合輸入+輸出的組合，持續(xù)提升寫、講的能力；

第 3 個將以自己為主，圍繞閱讀 & 分享 & 思維導(dǎo)圖，建立一個自己的線上社群，擴(kuò)大自身的影響力，找到同頻的伙伴。

2）在理財規(guī)劃方面，計劃在 2020 年 11 月找到一個優(yōu)質(zhì)的付費社群，提升家庭的理財管理方面的內(nèi)容。

超級人脈，一方面是自己要踏出第一步，找到各種可以碾壓自己的圈子；另一方面，需要聚焦好自己的目標(biāo)，能量較小的時候，需要更多的關(guān)注好小步迭代，逐步成長。

▋ 08 “問思模”模型

▋ 09 橋梁：看見相似性

▋ 10 骨架：結(jié)構(gòu)化思維

▋ 11 降維攻擊

▋ 12 變換尺度

NLP十二條前提假設(shè)+邏輯層次思維模型、棱鏡法+邏輯層次思維模型，都是長期有效的，但是也有一定的邊界。

這個邊界就是自己目前的認(rèn)知和理解限制，若處在非常陌生的環(huán)境和特別復(fù)雜的大問題上，我的模型使用會失效，或者運用不到很好的效果。

那么，就縮小范圍，圍繞組合思考自己的研究：

1、NLP 十二條前提假設(shè)

NLP 十二條前提假設(shè)中，每一條都可以圍繞自己的思考進(jìn)行深度延展，其組合效果的搭配也能解決日常生活中多數(shù)矛盾和情緒。

行動計劃1：后續(xù)將圍繞這十二條原則進(jìn)行，用“查字典法”結(jié)合思考，逐一做好對應(yīng)的文字理解。

行動計劃2：嘗試組合運用十二條前提假設(shè)，設(shè)定至少四個場景，開展組合運用。

2、邏輯層次中的上三層：信念、身份、愿景，對這個的運用練習(xí)不熟悉。

需從自身開始，梳理或者借鑒他人的生活、工作原則，書寫自己的價值觀，梳理自身的角色中的核心理念，進(jìn)而學(xué)會從他人的言行舉止中判斷其背后所展現(xiàn)的信念價值觀。這是一個漫長的過程和逐步優(yōu)化調(diào)整的過程。

每對更高層次的邏輯，有更深的理解，那么對于模型的組合運用，進(jìn)行思考優(yōu)化的邊界，進(jìn)而拓展思維和使用限制。

3、模型的適用性，與時空尺度的組合

我所理解的“上帝視角”中，也包含從時空的角度判斷事情的性質(zhì)，拉長時間線的角度去思考問題的有效性，從空間的角度升維判斷事物的大方向，降維判斷事物的細(xì)節(jié)，綜合角度判斷問題的處理完善度。

學(xué)會從高手的思維去判斷，若是牛人應(yīng)該在某些思考層面，是否有另外的看法。

4、長期主義者的思考

以自己為例，成為長期主義者，需要在時空尺度里補(bǔ)充什么？

除了選擇長期堅持的讀書、思考、運動、理財?shù)饶K外，選出 1-2 個愛好（目前是養(yǎng)花、思維導(dǎo)圖），補(bǔ)充細(xì)節(jié)：

1）補(bǔ)充時間管理規(guī)劃的記錄能力

2）形成長期效果的微習(xí)慣，一步一步調(diào)整優(yōu)化

3）建立好優(yōu)化調(diào)整的適用模型

4）復(fù)盤總結(jié)思考的能力完善

▋ 13 聚焦關(guān)鍵

在《好好思考》中的最后一個章節(jié)，我自己也對其中的“關(guān)鍵問題”感觸比較深。

之前一位牛人根據(jù)我的現(xiàn)狀告訴過我，找準(zhǔn)自己的關(guān)鍵點，圍繞核心去突破，而不是各種都涉獵。

▋ 14 查字典法的詳細(xì)解釋

▋ 15 關(guān)鍵詞法的詳細(xì)解釋

▋ 16 知人論世+思想地圖

▋ 17 “超”的詳細(xì)概念解釋

▋ 18 “一”的詳細(xì)概念解釋

回顧這兩年多自己看書閱讀的收獲，結(jié)合一直以來“看了后面往前面”、“合上書后很快什么都不記得”、“量多無記憶”等，各種各樣的大家都會遇到的問題，說說如何提升記憶。

一、閱讀促進(jìn)記憶的方式

以看書為例，現(xiàn)在對于自己感興趣的書籍，閱讀方式的改變，可以促進(jìn)記憶的加深。

1、在通篇閱讀后，會圍繞自己感興趣的重點，分模塊制作思維導(dǎo)圖，在制作完畢后，是不是看圖片回顧，印象和記憶有所提升。

2、在1的基礎(chǔ)上閱讀不少書籍后，伙伴看到我所分享的思維導(dǎo)圖制作得不錯，大家建立線上會議，進(jìn)行閱讀溝通分享，以輸出倒逼記憶的方式，也是不錯的。

3、隨著閱讀的數(shù)量增多，哪怕在流水般的閱讀，都會對原有閱讀過的好書有一些印象。通過手頭這本書的閱讀，結(jié)合已有的記憶節(jié)點，同步翻閱其他書籍類似的內(nèi)容，在石墨文檔里組合記憶相關(guān)的內(nèi)容，配合思維導(dǎo)圖+分享，記憶就更深刻。

4、在閱讀如何閱讀的書籍中，發(fā)現(xiàn)“九宮格筆記法”，就在閱讀書籍、章節(jié)后，盲寫和思考剛才所閱讀的內(nèi)容或者引發(fā)的感想、行動。

這是自己目前閱讀的組合方式，并不一定每本書都會按照1-4的步驟完全開展，試所閱讀的內(nèi)容，與自身已有的知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的鏈接性、觸動性所決定。

二、多維記憶

以閱讀作為案例，結(jié)合《好好思考》這本書所提及的促進(jìn)多維記憶的方法，分別為情景學(xué)習(xí)、交替學(xué)習(xí)和回顧測試。詳細(xì)內(nèi)容，可以見思維導(dǎo)圖。

以多維記憶的內(nèi)容，說說自己的感悟：

1、有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)效果良好的情況，一定是融入情境學(xué)習(xí)的過程，身邊伙伴陪伴，融入學(xué)習(xí)氛圍，通過交流和教練指導(dǎo)，潛移默化就把知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨韮?nèi)在的聯(lián)系。

2、NLP中有個前提假設(shè)：“凡事必有三種解決方案”。那所學(xué)習(xí)的知識，運用到現(xiàn)實場景中，轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?、方法、組合其他運用，才能產(chǎn)生效果。那從不同的角度去思考知識、策略、技術(shù)等，更有利于擴(kuò)展思維的邊界、提升自我格局。

3、復(fù)盤，不斷復(fù)盤所產(chǎn)生的能量會非常大。在復(fù)盤回顧的時候，你才能知道自己記住了什么，關(guān)聯(lián)了什么，忽略了什么。

4、對自己提問，不斷對自己提出問題，所學(xué)的東西，是基于什么邏輯？是處理哪類問題？能與我目前所掌握的領(lǐng)域產(chǎn)生什么關(guān)聯(lián)？深挖這個知識我應(yīng)該繼續(xù)看哪方面的內(nèi)容？不懂的部分我可以從哪里找到解答？等等。

多問自己一些問題，可以知道更多。

▋ 19 “流”的詳細(xì)概念解釋

▋ 20 掌握多元模型

▋ 21 案例：生物現(xiàn)象復(fù)雜性

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