不要再跟孩子“講道理”
在經(jīng)歷幾千年“棍棒式”教育后，我們的家長在教育子女上越來越“講道理”。但面對父母苦口婆心的“道理”時，孩子卻往往更不聽話。
孩子越小，越不講道理
很多時候我們家長給孩子說一些大人公認(rèn)的大道理，他們認(rèn)為把這個大道理將給孩子，孩子聽過之后就應(yīng)該聽話好好學(xué)習(xí)了。但實際上孩子是不講道理的，并且，越小越不講道理。
孩子不靠道理判斷對錯
當(dāng)你在給孩子講道理時，孩子說好、對，實際上他可能已經(jīng)開始煩了。因為孩子不是靠道理來判斷錯與對的，而是感覺。
靠感覺判斷對錯是什么意思呢？就是這件事情他做完了以后對自己現(xiàn)在有什么好處嗎？有，好的，我去做；如果沒有，我才不去做。
對于一個孩子來說，5分鐘以后給他一個冰淇淋，要勝于5年以后給他一個總統(tǒng)。為什么？
因為對于孩子來說，5年以后的總統(tǒng)對他來說是沒有概念的，太遙遠(yuǎn)了，并且他根本不知道總統(tǒng)到底是什么。而5分鐘之后的冰淇淋就不一樣了。
家長提示孩子接下來要學(xué)習(xí)了，再看20分鐘電視，20分鐘以后要學(xué)習(xí)。但到了20分鐘說學(xué)習(xí)吧，孩子會說繼續(xù)看，他就不會停下來。但是你說5分鐘以后有一個冰淇淋，3分鐘以后他就提示冰淇淋呢？這就是孩子的心態(tài)。
所以我們家長跟孩子講道理的時候要記得，要把道理講到感覺上，讓孩子體悟到一個什么樣的事情，他做了以后的感覺是什么，當(dāng)清楚這種感覺的時候，孩子就去做了，而不是給孩子說明白這個道理的時候孩子才會做。
當(dāng)家長給孩子講道理時，不要像成人一樣講大道理，而是要把這種感覺說出來，比如冰淇淋的美味、讀書的愉悅感。并且更深一步的是，讓他能感受到這種愉悅感。
不是不講大道理，而是要常講
比如，家長在鼓勵孩子讀書的時候經(jīng)常會說，要好好學(xué)習(xí)，將來會考一個好的大學(xué)，可以考清華、北大，有好多人羨慕你。但這些話都不能真正觸動孩子，太遙遠(yuǎn)了，孩子在當(dāng)下根本感受不到。
如果要真正影響到孩子，需要長期地、潛移默化地給孩子形成這種觀念，大道理要常講。
常講的意思是什么呢？讓這些話要進(jìn)入孩子的潛意識，孩子會不自覺的能有感覺要怎么樣。
比如說在六七十年代，經(jīng)常電影上放一些英雄片子，六七十年代成長起來的人，他們的心理都有一種英雄情結(jié)，看到劉胡蘭會不自覺的振奮起來，有很多六七十年代的人他們的目標(biāo)都是雷鋒、董存瑞、黃繼光、劉胡蘭，就是這些人，為什么？那個時候大家不是在說教，而是經(jīng)常性的影響。
大道理常講，但不要用大道理來說服人。比如講完大道理趕緊學(xué)習(xí)吧，他每次發(fā)現(xiàn)怎么聽完道理我就要干活呢，就要痛苦呢？這個時候就不好了，而是說講完道理以后不要再有要求，有要求的時候靠感覺來說服。
家長在給孩子講道理的時候要注意一個方法，講大道理是可以的，但是不要給孩子壓力，可以通過比如說吃飯聊天這種形式潛移默化的告訴孩子，孩子自然而然就形成了這種意識了，自然而然到時候就好好學(xué)習(xí)，自然會形成一種習(xí)慣了。
