有家長(zhǎng)經(jīng)常吐槽自家孩子特別不聽話，常常拿父母的話當(dāng)耳旁風(fēng)。本來(lái)想和孩子好好的講道理，但是看到孩子完全不要聽的樣子就難免要發(fā)火。
為什么孩子越管越不聽話呢？
很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候都會(huì)遭遇這樣的教育困境，明明對(duì)孩子的事情很用心的管教，但是孩子完全不配合。面對(duì)孩子越管越不聽的情況，家長(zhǎng)們的應(yīng)對(duì)措施大有不同。有的家長(zhǎng)會(huì)采用更加嚴(yán)格的教育方式來(lái)讓孩子妥協(xié)，而有的家長(zhǎng)則無(wú)奈地選擇向孩子妥協(xié)。顯然這兩種應(yīng)對(duì)方式都不適合。家長(zhǎng)們想要找到解決孩子不服管教的方法不妨從了解孩子不聽話的原因入手。
一、家長(zhǎng)越管，孩子越不聽，為什么？
1. 家長(zhǎng)的管教沒有原則
當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行管教時(shí)，沒有原則的輕易妥協(xié)會(huì)讓孩子不斷的對(duì)父母進(jìn)行試探，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)不聽話也不會(huì)有什么影響后，孩子會(huì)把不聽話當(dāng)成是一件很正常的事。家長(zhǎng)的管教沒有原則，孩子的行為也得不到恰當(dāng)?shù)募s束。
2. 家長(zhǎng)居高臨下的管教態(tài)度
家長(zhǎng)管教孩子的時(shí)候，傾向于采用居高臨下的教育態(tài)度，這就會(huì)使得孩子的逆反心理更為嚴(yán)重。孩子處于對(duì)父母這種強(qiáng)勢(shì)態(tài)度的反抗，會(huì)通過(guò)不聽話的方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)。家長(zhǎng)的不接地氣，孩子的反叛心理更加凸顯。
3. 管教孩子的時(shí)候過(guò)分情緒化
有些家長(zhǎng)在管教孩子的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)的過(guò)度情緒化，原本可以通過(guò)講道理被解決的問(wèn)題，卻因?yàn)榍榫w化而變成了對(duì)自身情緒的發(fā)泄。孩子受到父母情緒化的影響，在行為上的約束性更加容易被忽略，無(wú)法控制自己的情緒管理。
其實(shí)，父母管教孩子也要講究方法，根據(jù)不同的年齡段來(lái)有所區(qū)分是很有必要的。面對(duì)不同的情況，父母選擇的管教方式也應(yīng)該有所不同，有區(qū)別性的對(duì)待很有必要。
二、對(duì)待不同年齡段孩子，管教方式也大不相同1. 幼兒階段
這個(gè)階段孩子的安全感建立非常重要，家長(zhǎng)嚴(yán)厲的教育方式很容易造成孩子內(nèi)心安全感的缺失。所以家長(zhǎng)不妨更加耐心一點(diǎn)，讓孩子多去探索世界的不同，讓孩子可以多接觸不同的環(huán)境刺激，使得自身的能力得到激發(fā)。
2. 學(xué)齡前
孩子在這個(gè)階段，自我意識(shí)非常明顯，也許父母講道理的方式并不能夠得到孩子的回應(yīng)。那么家長(zhǎng)不妨適當(dāng)?shù)慕o孩子立規(guī)矩。讓規(guī)矩來(lái)約束孩子的行為表達(dá)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意設(shè)定好的規(guī)矩不要隨意的更改，否則很容易讓規(guī)矩失去規(guī)范意義而形同虛設(shè)。
3.學(xué)齡后
這個(gè)階段，孩子已經(jīng)對(duì)環(huán)境有了一定的認(rèn)知，所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們講道理是非常恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式。家長(zhǎng)心平靜氣的和孩子講道理，孩子可以對(duì)道理有所理解和接受。這時(shí)候家長(zhǎng)的態(tài)度是非常重要的。保持良好的溝通，孩子更加愿意配合父母的引導(dǎo)。
三、家長(zhǎng)做到這4點(diǎn)，管教才能有成效1. 和孩子平等的相處
這需要家長(zhǎng)們懂得去換位思考，懂得從孩子的視野來(lái)看待問(wèn)題，認(rèn)可孩子的想法，平等的進(jìn)行交流和溝通。孩子在平等的交流模式下更加愿意配合父母的引導(dǎo)，也更愿意袒露自己的想法。
2. 理解孩子的情緒
當(dāng)孩子被負(fù)面情緒困擾時(shí)，家長(zhǎng)需要去理解孩子的情緒，一味的勉強(qiáng)孩子壓抑、隱瞞自己的心理狀態(tài)，這是很不健康的。理解孩子的情緒，讓父母可以成為孩子釋放情緒的出口，這樣孩子才能更加冷靜的看待問(wèn)題，更加愿意聽取父母的教導(dǎo)。
3. 適當(dāng)?shù)淖尯⒆幼鲞x擇
家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)淖尯⒆訁⑴c選擇，孩子的思維能力得到鍛煉，同時(shí)讓孩子做選擇給予了孩子一定的參與感，孩子更加愿意為自己的行為負(fù)責(zé)。孩子感受到父母的尊重，更加愿意和父母進(jìn)行互動(dòng)，也更加愿意聽取父母的意見。
4. 情緒化的時(shí)候不要對(duì)孩子進(jìn)行管教
當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為感到憤怒的時(shí)候不要對(duì)孩子進(jìn)行管教，這樣很容易變成情緒的發(fā)泄，而失去了教育的意義。孩子的自尊心受傷，更加不愿與父母進(jìn)行交流。并且家長(zhǎng)的情緒激動(dòng)，孩子的情緒也會(huì)受到影響。家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移一下注意力，等情緒平緩后在和孩子講道理。
管教孩子，需要父母給予更多的耐心和理解。根據(jù)孩子的不同階段來(lái)進(jìn)行教育方式的選擇，相信家長(zhǎng)們更加能夠?qū)崿F(xiàn)教育的目的。和孩子平等的交流，保持理智更加有助于對(duì)孩子的教育輸出。
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