文件簡介::
習作?口語交際?綜合性學習
我也追“星”
活動目標：
1．通過名人故事大家講、“我心中的‘星”’演講會、創(chuàng)辦“星星小報”等活動來培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，并在實踐活動中，提高學生口語交際能力和寫作能力。
2．通過活動，讓學生了解和認識名人，對學生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導，幫助學生樹立健康的價值觀和人生觀。
(本次綜合性學習根據《語文課程標準》“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐”，在活動中，要鼓勵學生積極參與語文實踐活動，并培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)，所以，確立了本次活動的第一個教學目標；同時，本次綜合性學習的主題是“我也追‘星”’，活動主題的設計來源于學生的生活實際，由于貼近學生生活，有很強的現(xiàn)實意義。通過活動，可讓學生了解和認識名人，進而引導學生樹立健康的價值觀和人生觀，幫助學生選擇正確的人生道路，從這一角度，確立本次活動的第二個教學目標。)
活動安排：
1．課時安排：三課時。
2．活動進度表：
①組織學生觀看紀錄片《霍金與(時間簡史)》、姚明參加的NBA籃球比賽(課余時間) 央視網站 (www．cctv．com)
②名人故事大家講(課堂時間) 使用www．sohu．corn的搜索引擎
③“我心中的‘星’”演講會(課堂時間) 使用www．sohu．corn的搜索引擎
④創(chuàng)辦“星星小報” (課堂時間) 使用www．sohu．corn的搜索引擎
⑤成果展覽 (課余時間) 工作
活動準備：
1．讓學生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可根據自己的喜好及活動內容給小組命名。
2．圍繞活動內容廣泛搜集資料，上網查詢資料，整理資料。
3．每組準備一個檔案袋。
設計思路：
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生對世間事物的好奇心，讓學生產生強烈的探究興趣，具有問題意識，這是綜合性學習的前提。本設計的第一個環(huán)節(jié)意在激發(fā)學生的活動興趣；本次綜合性學習為學生提供了廣闊的活動空間，下面“活動過程”設計是這次活動的整體構想和過程創(chuàng)意，教師可根據學生的實際和資料的情況，選擇一、兩項展開活動；具體活動過程由教師據實際情況安排；每項活動的評價，教師可根據活動目標制訂相應的評價標準，繪成表格。
教學過程：
一、活動興趣的激發(fā)
組織學生觀看紀錄片《霍金與(時間簡史)》、姚明參加的NBA籃球比賽。
二、名人故事大家講
1．每組每人搜集一個名人的故事，在小組內互講故事。(提前布置。)
2．每組選出一名講故事的代表，參加班級比賽。(課余準備。)
3．比賽將評出一、二、三等獎。(課堂完成。)
4．小組將部分參賽的名人故事進行搜集整理、匯編成冊。(課余準備。)
(學生在搜集名人故事的過程中，自己無意中會受到名人精神的熏陶。)
三、“我心中的‘星’”演講會
1．搜集查找眾“星”(科學之星、愛國之星、堅強之星、助人之星、影視明星、體育明星)的資料。(提前布置。)
2．從眾“星”中選擇一“星”，并圍繞這一“星”繼續(xù)查找相關資料。(課余準備。)
3．小組成員熟悉資料內容，共同撰寫“我心中的‘星”’演講稿。(課余完成。)
4．“我心中的‘星’”演講會以小組為單位，每一小組推薦一名代表上臺演講。(課堂完成。)
5．以演講情況、小組合作情況及主題是否鮮明評出一、二、三等獎。(教師可設計一張評價表，由全體學生參與。)
6．比賽后把演講稿匯編成冊。
(“關注過程”“培養(yǎng)方法”是本次課程改革的“精髓”，在活動過程中，應多關注學生對學習活動的參與及合作意識，切不可盲目去追求活動的“成果”。初一學生第一次上臺演講，他們可能會緊張，會失誤，但只要他們主動積極地投身其中，即使他們的觀點很幼稚，材料很單薄，他們也能體驗到“合作與成功”的喜悅，學到研究問題的意識和方法，這將有利于他們的終身學習和發(fā)展。)
四、創(chuàng)辦“星星小報”
1．每組設計一張小
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