好的習(xí)慣決定的不僅僅是成績(jī)，而且是一生的發(fā)展，而培養(yǎng)習(xí)慣最重要的時(shí)期是在十二歲之前，可以說，對(duì)于小學(xué)生來說，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)知識(shí)都重要，那都有哪些習(xí)慣需要重點(diǎn)培養(yǎng)呢？本文總結(jié)了一下，供大家參考。
習(xí)慣一、專注做事天才首先是專注力，沒有一個(gè)好的專注力，不管是學(xué)習(xí)還是做事，都不能達(dá)到理想的效果。
專注力的培養(yǎng)越早越好，但對(duì)于低年齡階段的孩子來說，注意力非常容易受到干擾，而且也很難長(zhǎng)時(shí)間專注的做一件事，年齡越小，越明顯。
對(duì)于家長(zhǎng)來說，培養(yǎng)孩子的專注力，關(guān)鍵的是不要打擾孩子，比如孩子在玩游戲，不要用餓不餓、累不累等各種理由去打擾孩子，除非受到孩子的邀請(qǐng)；
其次不要給孩子購買過多的玩具或者書籍，這些也是分散孩子專注力的重要因素；
再次培養(yǎng)孩子的專注力，不是靠講道理，而是利用孩子的興趣，激發(fā)孩子的好奇心，比如讓孩子玩積木拼圖游戲、玩玩具組裝、在固定輪廓里涂畫且不能超出輪廓等等。
二、時(shí)間感知很多孩子做事拖拖拉拉，一個(gè)很重要的原因是沒有時(shí)間觀念，家長(zhǎng)要注重讓孩子感悟時(shí)間觀念，比如購買一些不同時(shí)間的沙漏，讓孩子體驗(yàn)在不同時(shí)段內(nèi)能做多少事情，然后再遇到類似的事情的時(shí)候，讓孩子評(píng)估自己用多長(zhǎng)時(shí)間。
當(dāng)孩子理解了不同時(shí)段能做的事情以后，我們可以繼續(xù)鼓勵(lì)孩子為自己制定計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等不同計(jì)劃，同樣也包括長(zhǎng)期或短期的計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行自己制定的計(jì)劃，在執(zhí)行過程中，再完善自己的計(jì)劃。
三、勤于思考會(huì)思考的孩子才會(huì)更聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也才會(huì)更好，遇到事情也才會(huì)有自己的主見，也是立足于社會(huì)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，家長(zhǎng)需要注意：1、不包辦孩子的一切，讓孩子做到自己的事情自己做，不對(duì)家長(zhǎng)形成依賴性；2、孩子遇到問題不要直接告訴孩子答案，而是用提問的方式啟發(fā)孩子思考，讓孩子通過自己的思考，解決問題；3、鼓勵(lì)孩子多提出問題，比如孩子放學(xué)回家，問問孩子當(dāng)天向老師提出了什么問題。
四、向他人學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，俗話說三人行必有我?guī)?，謙虛固然是一方面，更重要的是培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維。
比如孩子的同學(xué)在某方面取得的成績(jī)比自己好，我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子去分析自己為什么不行，并學(xué)習(xí)對(duì)方的方法，通過努力后，也能獲得很好的成績(jī)，從而不會(huì)因?yàn)樽约撼煽?jī)一時(shí)的不好而產(chǎn)生放棄的心理。
五、閱讀習(xí)慣閱讀是非常重要的一種習(xí)慣，全球獲得諾貝爾獎(jiǎng)最多的民族——猶太民族的家教最重視的就是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
需要強(qiáng)調(diào)的是，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，不是強(qiáng)迫孩子，也不是把家長(zhǎng)認(rèn)為有用的書籍強(qiáng)加給孩子，而是先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子認(rèn)識(shí)到書籍的力量。比如我們可以經(jīng)常就某個(gè)話題與孩子進(jìn)行討論和爭(zhēng)論，并引導(dǎo)孩子用查書、查資料等方式，為自己的觀點(diǎn)做支撐，只要合理，我們就給出鼓勵(lì)和肯定。
六、認(rèn)真整理有一句話說“一屋不掃，何以掃天下”，這是非常有道理的，認(rèn)真整理自己的學(xué)習(xí)用品，臥室的孩子，邏輯思維更好，這對(duì)學(xué)習(xí)和做事情，都有大的幫助。
家長(zhǎng)需要做的是，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真整理自己的物品，并學(xué)會(huì)對(duì)不同的物品進(jìn)行分門別類的擺放，方便查找，也合理利用空間，增加美感。
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