小學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生們樹(shù)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)刻，在學(xué)生年幼時(shí)樹(shù)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于幫助學(xué)生在未來(lái)時(shí)能夠自主學(xué)習(xí)，彎道超車。

對(duì)于成年人來(lái)講自然知道學(xué)習(xí)是件很重要的事情，但小學(xué)生們剛剛步入校園，對(duì)于學(xué)習(xí)仍是一知半解，十分的精力放在課業(yè)上也就三四分。

由于小學(xué)生們的自制力較弱，面對(duì)枯燥的上課生活也難以集中注意力，變著法的為自己找一些快樂(lè)，比如傳紙條，老師截胡看后哭笑不得，網(wǎng)友直呼：人才！

小學(xué)生課上狂傳小紙條，老師截胡看后哭笑不得

學(xué)習(xí)生活確實(shí)是有些枯燥的，對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生們更是難以接受，于是小學(xué)生們便開(kāi)始了自己的“整活”日常，比如傳小紙條與同學(xué)們交流。

現(xiàn)在的小學(xué)生們由于過(guò)早地接觸網(wǎng)絡(luò)，想法也是古靈精怪，尤其在與同學(xué)們傳紙條時(shí)，機(jī)靈的心思仿佛能透過(guò)紙張傳遞出來(lái)，讓我們走進(jìn)小學(xué)生的奇妙世界，看看令人爆笑的小紙條們。

小學(xué)正是貪玩的時(shí)候，不想聽(tīng)枯燥的課程，要么是自然也不想消耗玩的時(shí)間去專心寫(xiě)作業(yè)，要么完全不聽(tīng)老師講課，不知道作業(yè)怎么寫(xiě)，因此不少同學(xué)會(huì)選擇向?qū)懞玫耐瑢W(xué)借作業(yè)抄抄。

這種現(xiàn)象在各個(gè)學(xué)校各個(gè)年級(jí)都廣泛存在，更好笑的是另一位小同學(xué)提出的兩包辣條的條件交換，不得不說(shuō)小同學(xué)你是有商業(yè)頭腦的，多幾個(gè)人借作業(yè)都能開(kāi)個(gè)辣條店了呀。

這位小學(xué)生的紙條也很好笑，相信老師并沒(méi)有注意到，但相信大家隔著屏幕已經(jīng)感受到小朋友的痛苦了，感嘆號(hào)用得非常巧妙，下一個(gè)語(yǔ)文大佬就是你了。

不知道大家考試的時(shí)候有沒(méi)有遇到不知道答案的時(shí)候，這位小學(xué)生選擇傳紙條希望好朋友能把答案告訴自己，可惜大大地失算了呀。

小學(xué)生甚至將題號(hào)都標(biāo)出來(lái)了，小伙伴的回答代入感很強(qiáng)，讓隔在屏幕外的網(wǎng)友們都開(kāi)始著急了，知道你倒是快說(shuō)呀，這是簡(jiǎn)單的問(wèn)答句嘛，這關(guān)系我回家的安全呀。

隨著微信的普及，小學(xué)生們雖但也能理解微信可以讓溝通更加方便，這位小學(xué)生雖然沒(méi)有手機(jī)，但是微信界面畫(huà)得可是十乘十的，甚至連聽(tīng)筒都畫(huà)出來(lái)了。

更好笑的是溝通里居然還有語(yǔ)音，把紙撕爛也聽(tīng)不到呀這，小學(xué)生：快說(shuō)你是不是故意的，話說(shuō)回來(lái)小學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手能力都很強(qiáng)，美術(shù)界沒(méi)你絕對(duì)是一大損失。

古裝劇的盛行讓不少家長(zhǎng)沉迷其中，小朋友們跟著家長(zhǎng)們也看了不少，最直觀的理解就是皇上的圣旨非常有用，因此這位小學(xué)生在紙條上寫(xiě)上圣旨到。

小同學(xué)傳紙條的時(shí)候也要理解一下到底是誰(shuí)在傳圣旨呀，身份是不是不太對(duì)呀，咱好好學(xué)習(xí)當(dāng)自己的皇帝不是更好嗎。

檢測(cè)一個(gè)人在不在線的最好方法不是問(wèn)在不在，而是發(fā)一個(gè)紅包，問(wèn)句可能一天都不在，單紅包不一樣，他立馬就會(huì)領(lǐng)取，只能說(shuō)小學(xué)生狠狠拿捏這一點(diǎn)了。

小學(xué)生想要與對(duì)方放學(xué)后溝通也是不容易的，還要先問(wèn)到聯(lián)系方式，不過(guò)這位小學(xué)生還是屬于暖男哪一款了，給人留了充分的退路。

奈何小同學(xué)力氣小呀，窗戶沒(méi)推開(kāi)，話說(shuō)回來(lái)這小學(xué)生是不是故意的，正好這樣小同學(xué)就能留下聯(lián)系方式了，網(wǎng)友：你是真會(huì)呀人才！

課上的小紙條好笑，反映的問(wèn)題也很深刻

課上的小紙條雖然讓大家開(kāi)懷一笑，覺(jué)得有趣的同時(shí)，還能讓大家回想起曾經(jīng)傳小紙條的青春年代，但我們也不得不想到一個(gè)重要問(wèn)題。

那就是在課上傳紙條會(huì)嚴(yán)重影響同學(xué)們的聽(tīng)課效率，以及在老師心中的印象，站在講臺(tái)上會(huì)發(fā)現(xiàn)下方的一切都能看得清，因此在發(fā)現(xiàn)小學(xué)生有傳紙條的情況出現(xiàn)，一定要及時(shí)制止。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有抗拒是很正常的事，遇到學(xué)生上課經(jīng)常走神老師要做的是及時(shí)督促，不要讓這類情況頻繁出現(xiàn)，而家長(zhǎng)要做的是要及時(shí)有效的引導(dǎo)。