特此鳴謝：小輪車（數(shù)理化輔導）的打賞
感謝各位朋友的關(guān)注?。。?/strong>
其實，本刀很鄙視“對數(shù)平均值不等式”與“指數(shù)平均值不等式”，所以真正的法三就是比值換元！盡管本刀有時候也用（哈哈，可能年輕的時候也愛裝筆。），但是對于學生而言，本刀都是習慣講通法，理順做題的邏輯，才能更有助于學生的學習！
法三的證明“對數(shù)平均值”不等式的那個函數(shù)在法二里已經(jīng)被證明了，所以沒必要，為了對平而對平吧（個人建議，不喜勿噴?。。。?/strong>
能成為壓軸題，絕對有壓軸的思維讓我們汲取，只顧秒來秒去，真正意義上不利于學生的成長與認知！??！
《腳踏實地的研究數(shù)學題目與認真沉著冷靜的鉆研，需要一顆淡泊名利的內(nèi)心》------------------給予成長路上的你我?。?！
總結(jié)：
本刀認為，首先，在茫茫題海中，應具備識別此類題目類型的能力，然后若是極值點偏移的題目，主要把握兩種主要的方法即可。最基本的反而是最好的，最有效的。
第一種，根本上的糾偏，構(gòu)造對稱函數(shù)-----------構(gòu)造的過程，其實就是移項，來構(gòu)造函數(shù)，轉(zhuǎn)化成同區(qū)間的自變量的函數(shù)值的大小比較，抽象概括出想要的函數(shù)，進而判斷大小。
第二種，單純的去證明不等式，消參后，整體換元，統(tǒng)一變量，進而出現(xiàn)
想要的不等式，順次求導證明。
第三種，用比值換元，構(gòu)造函數(shù)，目標更加清楚。
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期待各位看官的贊賞與關(guān)注?。?！
