乖孩子低下了頭
黑暗就靠近了一步
壹
小明是個(gè)很乖很聽話的孩子，成績好，又有禮貌，從不頂撞父母。這么聽話的兒子，突然被老師找家長了，說在學(xué)校打人。
母親去到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)“被打”孩子的媽媽已經(jīng)在辦公室，一見她來就破口大罵。奇怪的是，“被打”孩子身上卻毫發(fā)無損，反而是小明，眼睛都腫了。
分明是對方打自己兒子！分明是對方“惡人先告狀”！
在母親的開解下，小明總算磕磕巴巴地說出整個(gè)過程。原來，那個(gè)“被打”孩子本就是學(xué)校的小霸王，打籃球時(shí)看到小明和朋友占了自己常用的場地，一時(shí)氣不過就大打出手。
小霸王聰明地讓小跟班先去找老師，讓老師認(rèn)為他是被打的一方。小明卻始終不敢反抗，任由對方的拳打腳踢落在自己身上，甚至不敢告訴老師真相，自己呆在一旁沉默不語。
不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，很多校園暴力的受害者，平時(shí)都是乖孩子。他們聽家長的話，聽老師的話，乃至于被別人欺凌了，都乖乖的不敢反抗。
多少家長強(qiáng)迫孩子聽話，其實(shí)默認(rèn)是孩子接受被傷害。很多時(shí)候，我們教會了孩子尊重他人，卻沒教會他們保護(hù)自己。
貳
小紅今年14歲，正讀初二，數(shù)學(xué)成績跟不上，所以李阿姨給她請了個(gè)男家教，本地重本大學(xué)的數(shù)學(xué)系學(xué)生，每周六下午來指導(dǎo)女兒數(shù)學(xué)。
奇怪的是，輔導(dǎo)了快2個(gè)月，女兒的成績依舊不見起色。一個(gè)周六，李阿姨切了水果給女兒吃，快走到女兒房門前卻聽到：
男老師：你就給我摸一摸嘛，又不會怎么樣。
女兒：老師，你別這樣！
……
李阿姨氣得當(dāng)場踹了房門，將男老師揪出房間，立刻辭退了他。原來這兩個(gè)月來，男老師沒怎么上課，反而總盯著她，偶爾動手動腳。
李阿姨問女兒為什么不告訴他，女兒怯生生地說要尊重老師，她不敢說。遇到這種事情，我們無法責(zé)怪孩子的無知，卻要好好反思自己，真的盡到為人父母的責(zé)任嗎？
一味地讓孩子聽話，讓孩子學(xué)會包容，其實(shí)就是在縱容邪惡和罪惡。很多時(shí)候，我們教會了孩子真善美，卻很少教會他們辨認(rèn)假惡丑。
叁
很多孩子，他們從小被要求聽話，養(yǎng)成了逆來順受的性格，一旦不滿或反抗，就會被批評：呦呵！你還敢頂嘴了你！！
“你要聽話”的教育方式，不是讓孩子變得逆來順受，就是造成孩子過度抑郁，心理扭曲。越來越聽話的孩子不僅會失去個(gè)性，沒有主見，甚至更容易受到傷害。
偏偏，很多父母都把責(zé)任推到孩子身上，卻沒有好好反思。很多時(shí)候，我們教會了孩子接受，卻沒教會他們拒絕。
心理學(xué)家認(rèn)為，孩子不是成人的“伴生物”，不可能總是達(dá)到成人的要求。“聽話的孩子”只是家長、教師權(quán)威下的“犧牲品”。
真正的“好孩子”，絕不是只知道聽話的孩子。
哲學(xué)家盧梭非常推崇自然教育，他認(rèn)為要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。教育，是一個(gè)幫助孩子成長，讓他們認(rèn)識自己的過程。
在此過程中，成人需要引導(dǎo)，卻不能直接施壓強(qiáng)迫。
教會他們善良，但也要保持原則；
教會他們溫和，但也要留有底線；
教會他們寬容，但也要學(xué)會勇敢。
每個(gè)家長都應(yīng)該培養(yǎng)孩子成為善良的人，頂天立地的人，卻千萬不能是“書本里的乖孩子”。“乖孩子”在這個(gè)復(fù)雜的社會里難以生存，愛孩子，就要讓他們盡可能強(qiáng)大起來。
可以無懼暴力
可以面對邪惡
可以從容成長
▽
其實(shí)比認(rèn)識文字更難的
是讀懂文字背后的意思
END
