61.簡述能力的個體差異表現(xiàn)在哪些地方
（1）發(fā)展水平的差異
（2）表現(xiàn)早晚的差異
（3）結(jié)構(gòu)的差異
（4）性別差異
（5）類型差異
62.簡述學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因
（1）學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動
（2）學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進行的，相對而言效果較好
（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素
63.在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力
（1）完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)
（2）采用討論法進行教學(xué)
（3）聯(lián)系實際問題進行教學(xué)
（4）對學(xué)生進行必要的啟發(fā)指導(dǎo)
（5）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價
64.簡述影響課堂管理的因素
（1）教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
（2）班級規(guī)模
（3）班級性質(zhì)
（4）對教師的期望
65.如何理解小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)
小學(xué)教育的性質(zhì)：小學(xué)教育是一個國家學(xué)制中的第一個階段的教育，我國的小學(xué)教育性質(zhì)是基礎(chǔ)性教育，是義務(wù)教育，又是普及教育。
小學(xué)教育是向兒童實施德智體美勞等全面發(fā)展的教育。小學(xué)教育既不是就業(yè)定向的職業(yè)技術(shù)教育，也不是培養(yǎng)高層次專門人才的專業(yè)教育，它是面對全體兒童實施普通的基礎(chǔ)知識和基本技能的教育。
（1）為提高國民素質(zhì)奠定基礎(chǔ) ，小學(xué)教育的主要任務(wù)是傳授和文化普及。
（2）為培養(yǎng)各類人才奠定基礎(chǔ) ，小學(xué)教育是培養(yǎng)各類人才的前提。
（3）為兒童的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ) ，小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟的時期，也是兒童發(fā)展最易受影響的時期。
66.簡述小學(xué)德育的基本途徑
（1）政治課與其它學(xué)科教學(xué)
（2）課外和校外活動
（3）勞動
（4）共青團、少先隊、學(xué)生會組織的活動
（5）班主任工作
67.簡述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件
（1）有意義學(xué)習(xí)材料的本身，必須合乎非人為的和實質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義
（2）學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向
（3）學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進行聯(lián)系
（4）學(xué)習(xí)者必須積極主動的使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中的舊知識發(fā)生相互作用
68.簡述我國教育目的確立的依據(jù)
（1）特定的社會政治、經(jīng)濟和文化背景
（2）人的身心發(fā)展特點、規(guī)律和需要
（3）人們的教育理想
（4）我國教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說作為其理論基礎(chǔ)的
69.簡述我國教育目的的基本特征
（1）我國教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說作為理論基礎(chǔ)的
（2）我國教育目的有鮮明的政治方向
（3）堅持全面發(fā)展和個性發(fā)展的統(tǒng)一
70.簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點
（1）學(xué)習(xí)上由直接興趣逐漸向間接興趣轉(zhuǎn)化
（2）興趣廣度逐步擴大，但缺乏中心興趣
（3）逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展
（4）由消極興趣向積極興趣發(fā)展
71.簡述皮亞杰理論中7-12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征
（1）思維的具體性。思考問題還離不開具體的事物和經(jīng)驗
（2）思維具有守恒性和可逆性。獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系，具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進行簡單的邏輯推理
（3）去自我中心，逐漸學(xué)會從別人的角度去看問題，能夠接受別人的意見，修正自己的想法
72.簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（2）課堂中正確引導(dǎo)
（3）注重激勵與表揚，對學(xué)生進行強化教育
（4）開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（5）發(fā)揮家長的作用，形成教育的合力，共同促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
（6）建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評價體系
73.簡述當(dāng)前班級管理中存在的主要問題和解決策略
問題：第一，由于受到分?jǐn)?shù)的壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級管理的方式偏重于專斷性；第二，班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低。
解決策略：
（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的
（2）確立學(xué)生在班級管理中的主體地位
（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理的能力
74.簡述影響學(xué)制的因素
（1）學(xué)校教育制度的建立，首先取決于社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況
（2）學(xué)校教育制度的建立，受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求
（3）學(xué)校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況
（4）要依據(jù)青少年學(xué)生的年齡特征
（5）要吸取原有學(xué)制中的有用的部分，參照外國學(xué)制的經(jīng)驗
75.簡述現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展的趨勢
（1）加強學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接
（2）提早入學(xué)年齡，延長義務(wù)教育年限
（3）普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展
（4）高等教育的類型日益多樣化
（5）終身教育受到普遍重視
76.簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則
（1）無歧視原則
（2）尊重兒童尊嚴(yán)原則
（3）尊重兒童觀點與意見原則
（4）兒童利益最佳原則
77.簡述班級管理的模式
（1）班級常規(guī)管理，指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級的經(jīng)常性活動
（2）班級平行管理，指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式
（3）班級民主管理，成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級全程管理的管理方式
（4）班級目標(biāo)管理，指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法
78.教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求
（1）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一
（2）強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性
（3）強調(diào)內(nèi)容的適用性
（4）知識的內(nèi)在邏輯與受教育者的心理順序要求的統(tǒng)一
（5）兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜接
79.簡述教學(xué)的基本任務(wù)
（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識，形成基本技能、技巧
（2）發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平
（4）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力
（5）養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)
80.簡述一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
答：一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求。一堂好課的基本要求是：
（1）目標(biāo)明確
（2）重點突出
（3）內(nèi)容正確
（4）方法得當(dāng)
（5）表達清晰
（6）組織嚴(yán)密
（7）課堂氣氛熱烈
