導語
幼兒《保教知識與能力》簡答題兩道30分、小學《教育教學知識與能力》簡答題三道30分、中學《教育知識與能力》簡答題四道40分，由此看來簡答題是多么重要，大家應(yīng)該有個清晰的認識！
30道教資“?？己喆痤}”
1.掌握學科基本結(jié)構(gòu)的教學原則有哪些?
【答案要點】
(1)動機原則。教師如能善于促進并調(diào)節(jié)學生的探究活動，便可激發(fā)他們的內(nèi)在動機，有效地達到預定的學習目標。
(2)結(jié)構(gòu)原則。任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。至于究竟選用哪一種呈現(xiàn)方式為好，則要視學生的知識背景和課題性質(zhì)而定。
(3)程序原則。通常每門學科都存在著各種不同的程序，它們對學習者來說，有難有易，不存在對所有學習者都適用的唯一程序;而且在特定條件下，任何具體的程序總是取決于許多不同的因素。
(4)強化原則。教學規(guī)定適合的強化時間和步調(diào)是學習成功重要的一環(huán)。
2.簡述心理健康的標準。
【答案要點】
(1)對現(xiàn)實的有效知覺。
(2)自知自尊與自我接納。
(3)自我調(diào)控能力。
(4)與人建立親密關(guān)系的能力。
(5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。
(6)生活熱情與工作率。
3.簡述抑郁癥的表現(xiàn)。
【答案要點】
(1)情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣。
(2)消極的認識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，好責難自己，對未來不抱多大希望。
(3)動機缺失、被動，缺少熱情。
(4)軀體上疲勞、失眠、食欲不振等。
4.簡述建構(gòu)主義學習觀。
【答案要點】建構(gòu)主義認為，學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學生建構(gòu)自己的知識的過程，學生不是被動的信息吸收者，而是信息意義的主動建構(gòu)者，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。知識或意義也不是簡單由外部信息決定的，外部信息本身沒有意義，意義是學習者通過新舊知識經(jīng)驗間反復的、雙向的相互作用過程而建構(gòu)成的。
其中，每個學習者都在以自己原有的經(jīng)驗系統(tǒng)為基礎(chǔ)對新的信息進行編碼，建構(gòu)自己的理解，而且原有知識又因為新經(jīng)驗的進入而發(fā)生調(diào)整和改變，所以，學習并不簡單是信息的積累，它同時包含由于新、舊經(jīng)驗的沖突而引發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組。
學習過程并不簡單是信息的輸入、存儲和提取，而是新舊經(jīng)驗之間的雙向的相互作用過程。
5.簡述理性一情緒輔導方法。
【答案要點】 艾里斯曾提出理性一情緒輔導方法，又稱ABC理論。他認為激發(fā)事件A(Activating event)只是引發(fā)情緒和行為后果C(Consequence)的間接原因，而引起C的直接原因則是個體對激發(fā)事件A的認知和評價而產(chǎn)生的信念B(Be1ief)。情緒反應(yīng)C是由B(我們的信念)直接決定的。B如果是一個非理性的觀念，就會造成負向情緒。若要改善情緒狀態(tài)，必須駁斥(D)非理性信念(B)，建立新觀念并獲得正向的情緒效果(E)。這就是艾里斯理性情緒治療的ABCDE步驟。
6.簡述建構(gòu)主義學生觀。
【答案要點】建構(gòu)主義者強調(diào)，學生并不是空著腦袋走進教室的。在日常生活中，在以往的學習中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗，教學中要把兒童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。
教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。教師不是簡單知識的呈現(xiàn)者，還應(yīng)該重視學生自己對各種現(xiàn)象的理解，傾聽他們的看法，洞察他們這些想法的由來，以此為根據(jù)，引導學生豐富或調(diào)整自己的理解。
由于經(jīng)驗背景的差異，學生對問題的理解常常各異，在學生的共同體之中，這些差異本身便構(gòu)成了一種寶貴的學習資源。教學就是要增進學生之間的合作，使學生看到那些與他們不同的觀點，從而促進學習的進行。
7.德育過程中怎樣貫徹導向性原則?
【答案要點】貫徹導向性原則的基本要求有：
(1)堅定正確的政治方向。
(2)德育目標必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。
(3)要把德育的理想性和實現(xiàn)性結(jié)合起來。
8.環(huán)境對個體發(fā)展的影響表現(xiàn)在哪些方面?
【答案要點】
(1)為個體發(fā)展提供了多種可能性，包括機遇、條件和對象。
(2)對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。
(3)人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的。
9.德育過程中應(yīng)怎樣貫徹尊重學生與嚴格要求相結(jié)合的原則?
【答案要點】貫徹這一原則的基本要求是：
(1)愛護、尊重和信賴學生。
(2)要求教育者對學生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴寬適度。
(3)要求教育者對學生提出的要求要認真執(zhí)行。
10.簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。
【答案要點】
(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。
(2)遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用。
(3)遺傳在人的發(fā)展中的作用是不能夸大的。
11.簡述教學的主要作用。
【答案要點】
(1)教學是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段。
(2)教學為個人全面發(fā)展提供科學的基礎(chǔ)和實踐。
(3)教學是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。
12.簡述直觀性原則及其貫徹的基本要求
【答案要點】
直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認知能力。
貫徹直觀性原則的基本要求是：
(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段。
(2)直觀要與講解相結(jié)合。
(3)重視運用語言直觀。
13.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢
【答案要點】
(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接。
(2)強化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。
(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。
(4)高等教育的類型日益多樣化。
(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。
(6)教育制度有利于國際交流。
14.科學技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)在哪些方面?
【答案要點】
科學技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)如下：
(1)科學技術(shù)能夠改變教育者的觀念。
(2)科學技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量。
(3)科學技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。
15.選擇與運用教學方法的基本依據(jù)有哪些?
【答案要點】
選擇與運用教學方法的基本依據(jù)有：
(1)教學目的和任務(wù)的要求。
(2)課程性質(zhì)和教材特點。
(3)學生特點。
(4)教學時間、設(shè)備、條件。
(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。
16.學校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面?
【答案要點】
(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范。
(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。
(3)學校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。
(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。
17.教學包含哪幾方面的內(nèi)容?
【答案要點】
(1)教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。
(2)教學由教與學兩方面活動組成。
(3)教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。
18.教學過程的基本特點(基本規(guī)律)有哪些?
【答案要點】
(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合。
(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。
(3)教學過程中知、情、意的統(tǒng)一。
(4)教師主導作用與學生能動性相結(jié)合。
19.簡述班級授課制的優(yōu)缺點
【答案要點】
班級授課制的優(yōu)點：
(1)有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才。
(2)有利于發(fā)揮教師的主導作用。
(3)有利于發(fā)揮班集體的教學作用。
缺點：強調(diào)系統(tǒng)的書本知識的學習，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié);強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學生的個別差異，不利于因材施教。
20.簡述講授法及其基本要求
【答案要點】
講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。講授法包括講述、講解、講演三種方式。
講授法的基本要求是：
(1)講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性。
(2)注意啟發(fā)。
(3)講究語言藝術(shù)。
21.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律
【答案要點】
(1)順序性。
(2)階段性。
(3)不平衡性。
(4)互補性。
(5)個別差異性。
22.一節(jié)好課應(yīng)達到什么樣的標準?
【答案要點】
一節(jié)好課應(yīng)達到下列幾方面的標準：
(1)目標明確。
(2)內(nèi)容正確。
(3)方法得當。
(4)表達清晰。
(5)氣氛熱烈。
23.良好的班集體具有什么樣的教育作用?
【答案要點】
(1)有利于形成學生的群體意識。在良好班集體的形成過程中，學生的群體意識、集體榮譽感會得到大大的發(fā)展。
(2)有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應(yīng)能力。通過班級的集體活動和學生群體之間的交往，可使學生積累集體生活的經(jīng)驗，學會交往與合作，學會對環(huán)境的適應(yīng)。
(3)有利于訓練學生的自我教育能力。班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。
24.為什么說中學生具有發(fā)展的可能性與可塑性?
【答案要點】
學生是發(fā)展中的人，中學這一時期，是一個人的生理、心理發(fā)育和形成的關(guān)鍵時期，是一個人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長發(fā)育時期，也是一個人生長發(fā)育特別旺盛的時期。對中學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，有極大的可塑性。
25.簡述學校文化的特性。
【答案要點】
(1)學校文化是一種組織文化。
(2)學校文化是一種整合性較強的文化。
(3)學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任。
(4)學校文化的縮影是校園文化。
26.德育過程的基本規(guī)律有哪些?
【答案要點】
(1)學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。
(2)學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律。
(3)學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。
(4)學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。
27.簡述班主任在班級管理中的地位和作用。
【答案要點】
(1)班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者。
(2)班主任是班級組織的領(lǐng)導者。
(3)班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。
28.簡述當代教育改革和發(fā)展的新特點。
【答案要點】
(1)教育的終身化。
(2)教育的全民化。
(3)教育的民主化。
(4)教育的多元化。
(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。
29.班級管理的功能有哪些?
【答案要點】
(1)有助于實現(xiàn)教育目標，提高學習效率。
(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風。
(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。
30.制定德育目標的主要依據(jù)有哪些?
【答案要點】
制定德育目標的主要依據(jù)是：時代與社會發(fā)展需要;國家的教育方針和教育目的;民族文化及道德傳統(tǒng);受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。
