春意盎然、鳥語(yǔ)花香，在這萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天，有幸參加了為期兩天（4.18號(hào)19號(hào)）的《吉林省第8屆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大賽暨名師教學(xué)觀摩活動(dòng)》。非常感謝學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)提升自己的機(jī)會(huì)，接下來從以下四點(diǎn)談?wù)勎业氖斋@。
1、解讀新教材，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維。
本次活動(dòng)一共14節(jié)課，教材的版本也涉及到了部編，長(zhǎng)春版，人教版，其中部編版的教材就有8節(jié)課。從中可以看出，新改版的部編版教材實(shí)施的非常好，它比較適合現(xiàn)在學(xué)生的基本學(xué)情，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，語(yǔ)文思維的發(fā)展。王平教授提到當(dāng)我們拿到教材的時(shí)候，我們一定要先把握住編者的編寫意圖和標(biāo)準(zhǔn)，編寫意圖指的是為什么這樣編寫；標(biāo)準(zhǔn)指的是內(nèi)容是否有效聚焦，學(xué)生活動(dòng)是否得到了充分的展開。掌握了大的方向，接下來的重點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要有內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，教師搭設(shè)的教學(xué)支架要達(dá)到教學(xué)目的，要對(duì)所教的東西有一個(gè)非常清晰的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)，充分的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維。
2、閱讀課教學(xué)。
首先，我們要明確閱讀課的要求。（1），理解課文的內(nèi)容，會(huì)概括主要內(nèi)容；（2），積累詞句、靈活運(yùn)用修辭方法、明確特殊句子的使用方法；（3），抓住重點(diǎn)字、詞理解句子，再由句子去把握課文的整體內(nèi)容。其次，掌握上好閱讀課的方法。（1），一定要有實(shí)踐意識(shí)。讓有意義的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)取代老師的分析；讓有意義的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)代替教師的講解；讓有意義的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)取代學(xué)生被動(dòng)的聽從指令。（2），互動(dòng)意識(shí)。課堂上要重視與學(xué)生間的互動(dòng)，互動(dòng)的過程中教師應(yīng)該規(guī)范自己的生活化語(yǔ)言，少說正確的沒用的話，課堂上減少現(xiàn)場(chǎng)外交性語(yǔ)言。記住學(xué)生的信號(hào)最大化指的是教師做課堂的推手而不是黑手。（3），要有文體意識(shí)。最后，就是合理利用我們現(xiàn)有的資源。閱讀課分為精讀課和略讀課，在我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，精讀課文，完全可以結(jié)合課后的習(xí)題來進(jìn)行設(shè)計(jì)，而略讀課文就可以根據(jù)前面的閱讀提示進(jìn)行教學(xué)安排。
3、識(shí)字教學(xué)
（1）、識(shí)字的重要性。識(shí)字、寫字是我們語(yǔ)文的基礎(chǔ)，是一項(xiàng)很重要的教學(xué)任務(wù)。每節(jié)課最少要安排10分鐘進(jìn)行隨堂的書寫練習(xí)，這是課標(biāo)的要求?，F(xiàn)在是大語(yǔ)文的時(shí)代，閱卷都是電腦識(shí)別，所以書寫對(duì)于學(xué)生來說非常重要，高年級(jí)也不應(yīng)該忽略識(shí)字的教學(xué)。在我們的教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的情況，“由于時(shí)間有限，我們這節(jié)課就寫到這，剩下的留到下節(jié)課再寫?！蹦敲从卸嗌倮蠋熛鹿?jié)課真的繼續(xù)讓學(xué)生書寫？現(xiàn)在我們應(yīng)該重新反思我們的識(shí)字教學(xué)，時(shí)間安排是否合理，是否給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行書寫訓(xùn)練？
（2）、識(shí)字方法的多樣性。識(shí)字的方法有很多，比如說集中識(shí)字（先學(xué)文再識(shí)字或先學(xué)字再學(xué)文）；分散識(shí)字（隨文識(shí)字）；圖解識(shí)字（象形字）；找出重點(diǎn)詞識(shí)字等等，我們要采取不同的識(shí)字形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在最常見的就是隨文識(shí)字，思霞老師說:“字不離詞，詞不離句，句不離文?！彪S文識(shí)字優(yōu)勢(shì)就是可以幫助我們更好的理解字義從而理解課文。在我們進(jìn)行隨文識(shí)字的時(shí)候，可以按照以下幾個(gè)步驟：初讀課文，讀準(zhǔn)字音；精讀課文，理解字義；復(fù)習(xí)鞏固。
4、教學(xué)課堂應(yīng)注意什么。
教師時(shí)代已成為歷史，取而代之的是導(dǎo)師時(shí)代。所以在課堂上應(yīng)該注意：抓住教學(xué)的起點(diǎn)，給任務(wù)——要明確，給機(jī)會(huì)——不要一問一答，給時(shí)間——讓他思考，給指導(dǎo)——正確的方法、提示和策略。課堂的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要重復(fù)孩子的話；媒體的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單；解決教學(xué)重點(diǎn)要有策略；教學(xué)的設(shè)計(jì)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；提倡有彈性的課堂要求，尊重孩子的個(gè)體差異。重視自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)就是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，為了讓孩子自主學(xué)習(xí)更有效率，教師可給他一個(gè)思考的方向，先扶后放；在小組合作探究的過程中一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，發(fā)散他們的思維。最后就是大膽放手，相信我們的學(xué)生！
以上便是我本次學(xué)習(xí)后的感悟，由于課程安排的比較滿，個(gè)人的理解能力有限，所以對(duì)一些專業(yè)性知識(shí)理解的還不夠透徹，對(duì)一些新的教學(xué)理念如何實(shí)施還并未找到切入點(diǎn)，但在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，給學(xué)生一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
