中考語文模擬試題（一）至（十）套參考答案
2010年中考語文模擬試題(一)
一、1.D(D項中“啻”應讀作chì,“迫不急待”應為“迫不及待”。)
2.C(A項“慷慨陳詞”意思是“情緒激動、充滿正氣地陳述自己的見解”,一般用在述說罪狀時,且成語中已包含“演說”之意,原句用詞重復;B項“趨之若鶩”意思是“像野鴨子一樣成群跑過去,比喻很多人爭著趕去”,含貶義,用在此處不當;D項“拋磚引玉”是自 謙之詞,用在“孫老師”身上不恰當。)
3.B(魯達、史進是和李忠而非林沖在潘家酒樓吃酒。)
4.(1)(1)駢死于槽櫪之間(2)不畏浮云遮望眼(3)無可奈何花落去 似曾相識燕 歸來(4)采菊東籬下 悠然見南山亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄(若出 現(xiàn)錯字、別字、添字、漏字,該空不得分。)
5.(1)示例:6成教師認為學生書寫水平下降。(書寫正確、端正、整潔。)(2)①通過鍵盤輸入漢字。②在“寫字的規(guī)范”前加上“談起”。(3)我方認為,漢字傳承著中國傳統(tǒng)的人文精神,寫好漢字是對中華民族傳統(tǒng)文化的尊重和弘揚,也是修身養(yǎng)性的一種方式 ,因此即使是在電腦時代,我們?nèi)詰撝匾暆h字的規(guī)范書寫。(講出理由,語言得體)(4 )從小養(yǎng)成規(guī)范的寫字習慣,家長、教師要從一點一橫開始嚴格要求孩子的書寫質(zhì)量;針對寫字不規(guī)范的孩子,可以選擇適合的字帖幫助糾正筆畫等。(建議合理、有可行性即可)
6.要點:會徽中漢字“世”字,可以看做三人合臂相擁的圖形,形似美滿幸福的三口之家 ;也可抽象概括為“你、我、他”的全人類,表達了世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的理念,洋溢著崇尚和諧、聚合的中華民族精神。形似漢字“世”,又與下面的數(shù)字“2010” 巧妙組合,相得益彰,表達了中國人民舉辦一屆屬于世界的、多元文化融合的博覽盛會的強 烈愿望。
二、(一)7.發(fā)展:那人又兩次加大收買籌碼,因為納賽的堅持,阿里夫沒有答應。結局:老板解說原委,才知一切都是老板為考驗阿里夫的忠誠而設,阿里夫成了老板的合 伙人。
8.勸父親拒絕金錢地位收買,不為綁架自己的威脅所動,堅持真誠、忠實待人,使父親經(jīng)受住了上司的考驗,最終成了上司的合伙人。
9.愛自己的兒子,希望全家過上富裕生活,但卻容易受到誘惑,不能堅持真誠、忠實待人。寫母親的形象能夠更好地襯托出兒子納賽的“了不起”,所以有必要寫。
10.(1)母親“喊叫”:恐懼(擔憂)、焦急。因為她知道“那個人”打電話說要綁架兒子,所以非常擔憂,焦急地叫兒子起床。(2)父親“喊”:艱難地下定決心、豁出去了的堅決。父親很擔心納賽遭綁架,又不能拒絕納賽,經(jīng)過艱難的權衡后,下定決心拒絕了“那 個人”的要求。
11.B
(二)12.名人故里之爭,真的可以休矣。
13.不能。“夸大、歪曲、捏造”三個詞語表示的程度由輕到重,調(diào)換后不符合邏輯。
14.動機:經(jīng)濟利益的考量。后果:造成無謂的經(jīng)濟損失。
15.示例:我選C。理由是:名人故里之爭的一個重要原因,就是為了提高地方的知名度, 體現(xiàn)地方品牌價值,推動經(jīng)濟發(fā)展。歷史名人故居只有一個,無論是什么地方進行爭奪,都必須有科學的依據(jù),符合歷史事實,而且要通過專家嚴謹慎重的學術討論。
三、16.B
17.(看到溪水)像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時隱時現(xiàn)。
18.示例一:本段寫游魚歷歷可見,從側面突出了小石潭水的清澈、純凈。示例二:寫游魚 ,有動有靜,動靜結合,相得益彰。示例三:“皆若空游無所依”一句,運用比喻,形象地寫出了水的澄澈。示例四:“似與游者相樂”,運用擬人手法,形象地寫出了魚兒的歡快, 也表現(xiàn)了作者的喜悅。(從其他角度賞析,言之有理亦可)
19.體現(xiàn)在“伐竹取道”“四面竹樹環(huán)合,寂寥無人”等語句上。可以用“蘊騷人之郁悼 ”概括。
20.“興,百姓苦;亡,百姓苦!”表達了作者對人民無限深切的同情,對統(tǒng)治者無比強烈 的憤慨。
21.句中以“聚”形容潼關在重重山巒的包圍之中,以“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃, 從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關的險要,生動的比喻,形象地寫出了山河的雄偉壯麗,為全曲奠定了悲壯沉郁、氣勢雄渾豪放的感情基調(diào)。
四、22.【寫作導引】
(1)這是一篇命題作文,題目只有一個字“窗”。 窗,是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的窗,這個容易理解;也有精神(比喻義)的“窗”,如人際交流溝通的媒介、遇到各種困難時心靈受到的啟迪等。如果以物質(zhì)的窗命題立意,可以寫說明性的作文,如河南中考 曾考過的一篇《說窗》就是參考,但初中生恐難駕馭;也可以圍繞窗敘述故事,表現(xiàn)人物,蘇教版語文中李森祥的《臺階》可供參考。從精神(比喻義)的窗命題立意,可以從“打開一扇窗,可以多一分交流溝通,少一分封閉隔膜”“打開一扇窗,可以多一分啟迪轉(zhuǎn)變,少一分故步自封”“打開一扇窗,雖然會受到一些侵擾與不良的影響,但也會因為開放、學習而獲得進步繁榮”等方面來談。一般來說,從比喻義的角度選材立意,會增加得高分的幾率, 但也不盡然。如果能圍繞物質(zhì)的窗選材,只要能寫出動人的故事,也不失為一種好選擇。其實最高境界的選擇,則是把物質(zhì)的窗和精神的窗統(tǒng)一到一篇作文里,做到“一語雙關”。關鍵是要從考生自身特點出發(fā),根據(jù)自身的理解、經(jīng)歷、特長來選擇命題立意的方向。文體上 ,“說窗”類題目宜寫成議論性文章,“窗的故事”類題目宜寫成記敘性文章。
(2)這是一篇材料作文。寫作材料作文,關鍵在于讀懂材料,弄清材料的寓意(或能夠給人的啟迪),把握寫作的方向。一般的材料作文題提供的材料,是一個故事(寓言、童話) ,或是調(diào)查結果,或是不同人對同一問題的或同或異的看法。這道題提供的材料,近乎一則寓言故事。烏龜固然很難在賽跑中獲勝,這是因為它在賽跑方面和兔子相比,有著先天條件的不足。但是烏龜“失落”后無聊地講故事,卻無意中“成了遠近有名的‘故事大王’ ”,說明它爬得慢有爬得慢的好處,可以更好地飽覽途中風景。烏龜發(fā)揮自己的特長,取得了“講故事”的成功。這則故事的寓意比較明顯,可以理解為“成功的道路不止一條” ,或“揚長避短才能成功”,或“有失必有得”等。這就是作文立意的方向。至于體裁方面 ,既可以寫成議論文,原材料作為一個比喻性的論據(jù)運用到作文中;也可以寫成記敘文,敘述生活中自己或他人揚長避短獲得成功的故事。
2010年中考語文模擬試題(二)
一、1.C(A項“踉”念“liànɡ”,“躊躇”的“躇”念“chú”;B項 “龜裂”的 “龜”念“jūn”,“星宿”的“宿”念“xiù”;D項“溫馨”的“馨”念“xīn”。)
2.C(“驚惶失錯”的“錯”應是“措”,“融匯貫通”的“匯”應是“會”。)
3.D(詩句出自冰心。)
4.(1)東風無力百花殘 (2)老驥伏櫪 (3)帶月荷鋤歸 (4)長風破浪會有時 (5)不畏浮 云遮望眼,只緣身在最高層 (6)不以物喜,不以己悲
5.(1)把“既然”改為“如果”。(2)海南把寫字課列入中小學日常教學。(3)略。( 書寫正確1分,端正1分,整潔1分。)
6.示例:南陽獨山玉,是中國四大名玉之一,它歷史悠久,制作精致,多年來在海內(nèi)外享有 盛譽,是南陽人饋贈親友的首選禮品。(符合說明語體,語言通順,詞語選用準確即可。)
二、(一)7.上海女孩朱成在競選哈佛大學研究生院學生會主席時,以自信和寬容幫助對手 ,最終成功獲勝。8.示例:成熟自信:面對各方面競選壓力,依然順利取得成功。淡定從容 :對于對手的誹謗攻擊,微笑面對?；磉_寬容:對于對手的攻擊,不但不報復,反而幫助對手澄清丑聞。智慧超人:以自己的大智大略贏得勝利等。(答出兩點即可)
9.照應文章題目,從讀者的角度設疑,既符合情理,又使文章有波瀾,發(fā)人深省,從而更 好地揭示主題。
10.他會說:朱成,你為什么要這樣做,我當初那樣攻擊你,況且現(xiàn)在我是你的對手啊。 唉,我真不如人。(意思對即可)
11.
類別:文學 編號:001 題目:誰愿意幫助對手作者:崔鶴同 出處:《青年文摘》閱讀心語:朱成不計較對手恩怨,從容面對競選,終于以強大的人格魅力贏得競選,震撼了 所有的人。每一個人都應該學會原諒和寬容。
(二)12.載人航天器——空間站(或空間站)
13.空間站是航天事業(yè)發(fā)展的一個必然趨勢,它代表了一個國家的航天國力。空間站可以用來進行科學實驗、生產(chǎn)、太空觀測、偵察、在太空中儲備物質(zhì)等。
14.作比較。說明了空間站容積大、載人多、壽命長、可綜合利用的特點。
15.不能去掉。它說明了飛船在大部分情況下的運行狀況,不包括特殊情況,體現(xiàn)了 說明語言的準確性。
三、(一)16.(1)多 (2)洗(滌)
17.對菊花的喜愛,陶淵明以后就很少聽到了。對蓮花的喜愛,有誰和我一樣呢?
18.蓮是花中的君子(或蓮的高潔品質(zhì)) 荷花值得觀賞(或生長過程及特性)
19.略。
(二)20.這首詩首聯(lián)寫人情好;中間兩聯(lián)一寫風光美,一寫民俗淳;尾聯(lián)寫詩人與村民們的感情交融,所以處處都是緊扣詩人對農(nóng)村生活的熱愛來寫的。
21.示例一:詩句中的“疑”字與“又”的設疑呼應可稱絕妙,如果沒有前面的“疑”字, 后面的“又一村”便是憑空而發(fā);如果沒有后面的“又”字,前面的“疑無路”就顯得不夠真實。示例二:詩人寫花草樹木,不用“紅”和“綠”字,而選用“暗”字來形容草木茂盛 ,綠樹成蔭,用“明”字來形容鮮花明麗嬌艷,用“暗”字來襯托“明”字,獨具一格地描 繪出這個山村的秀麗風光。
四、22.【寫作導引】
(1)這是一個命題作文,寫這類作文,應該先分析題目中的字眼,即審題。文 題中的“聲音”,確定了寫作的內(nèi)容,“懷念”確定了寫作的重點,總起來看就是,誰的或什么樣的聲音令我難忘。順著這一思路,就要回想生活中的各種聲音,思考哪一種聲音最牽動你的心靈。是父母的忠告,還是老師的教導?是校園的鐘聲,還是窗外的風雨?是新歲的爆竹,還是夢中的短笛?主要寫能使“我”魂牽夢縈的、給“我”深刻啟迪的、激勵我成長奮進的聲音,這樣才能突出中心。然后在行文中要寫得真摯細膩,生動感人,抓住細節(jié),精雕 細琢,切忌泛泛而談。
(2)這是一個材料作文,寫作前,應先閱讀材料,悟出它所表明的道理。由材料可知,談的 是關于什么是幸福的問題。要抓住寫作重點,從母獅子的話中領悟,那就是:幸福是在不斷追求的過程中。這樣立意就基本確定了。寫作時還要注意以下幾點:一是擬一個新穎的題目。因為“題好一半文”。二是不能淡薄文體觀念。雖然文體開放,但不能寫得記敘文不像記敘文,說明文不像說明文,議論文不像議論文。三是內(nèi)容要豐滿,無論記敘或議論,都要寫得具體生動。四是語言要有自己獨特的個性,要么樸實,要么典雅,要么犀利 ,給人以鮮明的印象。
2010年中考語文模擬試題(三)
一、1.D(D項讀音都相同,分別念qiǎnɡ、jué、ɡuān。A項只有“ 數(shù)”讀音相同,念shǔ,《論語》的“論”讀lún,論功行賞的“論”讀lùn,兩個“帖”分別念tiè、tiě;B項都不同,兩個“場”分別念chǎnɡ 、chánɡ,兩個 “倒”分別念dào、dǎo,兩個“乘”分別念chénɡ、shènɡ;C項都不相同, 兩個“創(chuàng) ”分別念chuànɡ、chuānɡ,兩個“省”分別念shēnɡ、xǐnɡ,兩個“當” 分別念dānɡ、dànɡ。)
2.C(C項表達和書寫都無誤。A項“固有的”和“根深蒂固”意思上重復;B項成語書寫有誤 ,應為“高屋建瓴”;D項也是書寫有誤,應為“厲行節(jié)約”。)
3.D(保爾是曾有自殺的念頭,但最后還是靠他自己戰(zhàn)勝的,并非是朋友所助。其余A、B、 C選項都沒有錯誤。)
4.(1)則孤陋而寡聞 (2)溫故而知新 (3)晨興理荒穢 (4)野芳發(fā)而幽香 (5)忽如一夜 春風來,千樹萬樹梨花開 (6)落紅不是無情物,化作春泥更護花(每小題l分,有錯字、漏 字、添字、倒字,本句不得分)
5.示例:恢復繁體字沒有必要也沒有意義,現(xiàn)代社會需要簡潔的書寫方式,需要區(qū)別于古代的書寫方式;恢復繁體字并不能表現(xiàn)對文化的繼承,卻會增加我們識字的負擔,這甚至是一 種倒退。
6.(1)D (2)改革開放30年來人民群眾生活水平不斷提高。(意思對即可)(3)上網(wǎng)查詢, 翻閱報刊資料,實地采訪,參觀訪問等。(4)示例:在歷史的長河里,30年不過是滄海一粟,但普通老百姓的生活在這30年里卻發(fā)生了翻天覆地的變化。這不,同樣過大年,人們不再滿足于衣食享受,而改乘飛機出游了。請看這幅圖《孫子今年去海南》。
二、(一)7.①指小時候母親對“我”的關愛、呵護;②指長大后母親希望從“我” 這兒得到惦記。
8.(1)“睡”“像胖娃娃”運用擬人、比喻,形象地表現(xiàn)了南瓜在綠葉襯托下愈加可愛、可喜(表現(xiàn)作者喜愛母親栽種的南瓜的情感)。
(2)“得意”“炫耀”“晃”“饞”等詞語,生動細膩地表現(xiàn)了父親得了“我”帶的香煙 后,近乎孩子氣的滿足與興奮。
9.①這是父母表達感情的特殊方式,表現(xiàn)了父母的恩愛和睦;②以幽默的情節(jié),表現(xiàn)了他們希望并滿足于得到已長大的女兒的關愛。
10.扣住由“吃驚”再到“感動”來寫。使用第一人稱。示例:奇怪,母親竟然沒拆開過它 !是不喜歡吃?不!母親想要的并不是物質(zhì)上的東西,而是孩子們的關心、體貼與孝順!只要你心里有她,也就心滿意足了。這是多么樸實而又偉大的情懷啊!
11.示例:母愛是無私的,母親總是為孩子著想,并不想從兒女身上得到什么。或:我們要學會感恩母親,你如果擁有一份感恩母親的情懷,它將會給母親帶來無限的滿足與幸福。
(二)12.說明了世界各國采用的種種節(jié)能措施和對新能源的開發(fā)。
13.不能刪掉。“按目前消費速度”起限制性作用,這是后面所說的“石油將在40年內(nèi)枯竭 ,天然氣將在60年內(nèi)用光,煤炭也只能夠使用200年”所參照的事實依據(jù)。這樣說明,使語 言表達更準確、更科學。
14.列數(shù)字、作比較。說明了植樹造林的重要意義。
15.重點從認識角度來談。如:能源緊缺直接威脅世界安全與發(fā)展,我們應該杜絕各種能源浪費現(xiàn)象;養(yǎng)成隨手關燈的習慣,不要超標使用空調(diào),住宅使用雙片玻璃等。
三、(一)16.“心遠”指思想遠離官場和世俗,不隨波逐流。不與世俗同流合污的思想是進步的,值得贊揚;但那種消極避世的態(tài)度是不可取的。
17.詩人在東籬旁采摘盛開的菊花,無意中望見郁郁蔥蔥的廬山,這時夕陽西下,飛鳥投林 ,萬事萬物都自由自在,適性而動。表現(xiàn)了詩人心曠神怡、悠閑自在的心情。
(二)18.①(1)益處 ②止,這里是“止而不為”的意思 ③賞賜 傲視
19.①萬鐘的俸祿如果不辨別是否合乎禮儀就接受它,萬鐘的俸祿對我們有什么好處呢?② 曾參的話,是足以保全他的節(jié)操的。 20.本來就有的羞惡廉恥之心(答“義”也可以) 升華主題,贊揚曾子廉潔自律的品德。
21.[甲]當面對人生的重要抉擇時,要明辨是非,樹立重義輕利、舍生取義的價值觀。[ 乙]為人處世要廉潔自律、不貪不沾。
四、22.【寫作導引】
(1)校園里的笑聲
這是一篇命題作文,從內(nèi)容來看,重點應該是“笑聲”,而且“笑聲”的范圍要在校園內(nèi)。 因此 ,我們應該根據(jù)自身的實際,從校園生活入手,選取一個有意義的側面,因為這里是一個充滿笑聲的地方,在這里,有歡笑、開心的笑、無奈的笑、發(fā)自內(nèi)心的笑……它們像一道道掀起的浪花,一波未平,一波又起。在笑聲中,友情在加深,學業(yè)在長進,困難被克服,隔閡被消除……你可以寫“友情在加深”或“學業(yè)在長進”,可以寫“困難被克服”或“隔閡被消除”,還可以寫自己由此而聯(lián)想到的某個方面。課堂、課間、成功后,老師、學生、師生間,均可,只要圍繞一個鮮明突出的中心就行。另外,要注意的是,一定要突出對笑聲的描寫,文中要有場面描寫,要寫出“聲”來,而不是“微笑”。從寫作要求看,盡管是文體 不限,但還是應該以敘事類文章為宜。
(2)向致敬
這是一道半命題作文,需要根據(jù)自己的寫作中心將題目補全。文題的“導語”運用了一組排 比句,來暗示這篇考場作文立意的某些側面,并用省略號提示考生去進行發(fā)散聯(lián)想。導語在文題中的作用是:啟示立意角度,開拓寫作思路。它既激發(fā)考生多角度地選材,又指點了考生立意的具體側面,隱含的內(nèi)容相當豐富。我們不妨借此進行審題。譬如,我們除了向母親致敬、向老師致敬、向白衣天使致敬、向幫助過你的人致敬,我們還可以向具有某種象征和精神的事物(如榆樹等)致敬,也可以向抽象的事物(如愛心、善良、自信、誠信、自強不息) 致敬,向豐富多彩的人生致敬等!
在寫作時,要注意通過具體事件的描述,寫出你對他(她,它)表達敬意的緣由,寫出你的 內(nèi)心感受,切不可泛泛而談。
2010年中考語文模擬試題(四)
一、1.C(A項,殲應讀jiān;B項,瀕應讀bīn;D項 ,剎應讀chà。)
2.甲:③ “實現(xiàn)”改為“具有”;乙:擠 躋;凄 棲;澗 锏
3.①視其轍亂,望其旗靡 ②感時花濺淚 ③直掛云帆濟滄海 ④無為在歧路,兒女共沾 巾 ⑤沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春 ⑥江山代有才人出,各領風騷數(shù)百年
4.B
5.①“猛撲”“撞”既表現(xiàn)情勢之急,又突出鷹不僅知恩圖報,而且很有智慧。②開放題。示例:生活中被人救于生死之間或是受到其他救助的“鷹”不在少數(shù),有的被救者卻與寓言中的鷹背道而馳,受恩不圖報,得救后不顧農(nóng)夫的險境,竟然一沖藍天,逃得無影無蹤,讓恩人心寒。我們要抨擊這些不良現(xiàn)象,大力弘揚知恩圖報的風氣,弘揚見義勇為的精神。③示例:敘述故事洗練完整;抓住特征描寫;敘述后作者用一句話做點睛式 評論。
6.①“花開”既指美甲天下的洛陽牡丹花艷麗開放,代指河南,又象征祖國改革開放的繁榮景象。(意思對即可)②A.湖南省B.浙江省C.廣西壯族自治區(qū)D.香港特別行政區(qū) ③ 杜甫 岱宗夫如何,齊魯青未了
二、7.小溪被萬山阻擋了去路,仍左沖右突,喧鬧不停地奔向前方,表現(xiàn)的是一種不畏艱 難險阻、不屈不撓勇向前的精神。
8.盡管“臺獨”勢力設置重重障礙阻擋和平統(tǒng)一之“溪”,但這一歷史潮流不可阻擋,我 們都要為此光明前景不懈努力。
三、9.再回首,為了再出發(fā)
10.再度出發(fā),中國有了更從容的心態(tài)和更自然的步伐 注重結果,也欣賞過程;歡呼勝利 ,也理解失敗 “鳥巢一代”充滿成功與自信,是北京奧運留下的一筆人文財富。
11.“成功的撞線”表達經(jīng)歷了努力后最終取得優(yōu)異成績的意思;借用競技體育專用術語表 意,鮮活形象,適合語境。
12.開放題,能形象表現(xiàn)北京奧運特點即可,如:繽紛 禮花 芬芳 香檳
13.運用比喻辭格,形象表達下列深意:北京奧運留給我們的人文財富豐富多樣、影響深遠。為了“再出發(fā)”,我們必須認真挖掘、傳承。
14.開放題,言之有理即可。
15.詫異 蒼涼 哀憐 沮喪
16.運用擬人法,表現(xiàn)爬山虎為了自己能攀緣而不惜遮掩被攀緣物的殘缺、污垢以制造假象 的卑微做法。
17.示例:它最終所能抵達的高度也早已被限定了。
18.開放題。(能自圓其說即可)
19.開放題。示例:優(yōu)秀的詠物散文必須立意有所創(chuàng)新,力求發(fā)人所未發(fā),不因襲舊說;詠物散文立意創(chuàng)新必須觀察細致,勤于思考,融入人生感悟;詠物散文必須把物與人、自然與社會、物理與人生的結合作為聯(lián)想和象征的基礎;詠物散文必須線索清晰,形散神聚,照應緊密,講究起承轉(zhuǎn)合;詠物散文行文時要注重辯證法,避免絕對化;詠物散文的描寫語言要 生動,議論語言要雋永,講究意蘊。
四、20.①通“橫”,梗塞,不順 ②責任,使命 ③有時 ④喜歡
21.①一個國家,內(nèi)部如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士,外部沒有敵國憂患,往往容易亡國。②人如果不學習,那么憑什么成功(成就事業(yè))呢?
22.表現(xiàn)了任末勤奮好學和求學不怕艱辛的精神,這與甲文“艱難困境出人才”“成才須歷 經(jīng)苦難磨煉”的觀點是吻合的。
23.治國者須有憂患意識。
五、【作文導寫】
(一)1.抓住重點。“雅典奪冠——北京退賽——復出亮相”,劉翔的這段經(jīng)歷一次 次地震撼著你,一次次地掀起你的情感波瀾,在你的記憶庫存中,關于劉翔的儲存極為豐富,所以你必須抓住重點,邊敘邊議邊抒情。例如你可以略寫人所共知的退賽場景,個性化地詳細插敘雅典奧運劉翔奪冠情景,抒寫懊喪之情,然后表達劉翔復出給你的驚喜,亮出獨特的感悟。必須防止將“雅典奪冠——北京退賽——復出亮相”這三個場面一一復述,進入平均用 墨、面面俱到的誤區(qū)。
2.選好角度。劉翔“雅典奪冠——北京退賽——復出亮相”這一經(jīng)歷,給人的啟示是豐富多樣的,對不同的人的啟示是各不相同的。這就要求你選擇自己感受最為真切、啟示最為深刻的角度切入,力求有個性,有新意,例如“最大的挑戰(zhàn)對象是自己”,“創(chuàng)傷是前進的動力,挫折是生命的財富”“劉翔版的超越——超越已超越者”等感悟作為文章的 正標題,都是不錯的選擇。
3.手法多樣。“你一定有很多的話語要給劉翔說”一句中的“話語”,可以是回憶性的敘述,可以是傾吐式的抒情,也可以是點睛式的議論,手法可以多樣,但必須調(diào)配得當 ,運用合理。敘述、抒情、議論在敘事性散文、抒情性散文、議論性散文中所占的比重,應該各有側重,運用時要做到敘為抒情議論而設,抒情議論由敘而生,防止架空抒情,生硬議 論。
4.符合格式。稱呼、祝頌語、署名、日期等書信體要素不能少;稱呼須頂格寫等格式須遵守;署名用化名時不要隨意拈來一個寫上,能運用諧音等手法設計一個署名,也許能 受到閱卷老師的青睞。
(二)收藏,是“收集并保藏”的意思,表達的是兩個連貫的動作,構思和行文必須體現(xiàn)這種動作性,不同于“擁有”(這是靜態(tài)的)和“銘記”(少了“收集”的過程);其對象必須是自己覺得很有價值、十分值得珍惜的東西,可以是實物——一本書、一張照片、一支筆等;也可以是某種抽象的東西,如一份心情,一種感情,一種感覺。如能對實有之物的 收藏上升為對抽象之物的收藏,文意就能出新。
2010年中考語文模擬試題(五) 一、1.C(A項,憫應為mǐn;B項,暫應為zàn;D 項,剖應為pōu。)
2.頃——傾 抵——砥 桓——恒 接——結
3.D(A項,詞序錯誤,應為“充分發(fā)揮自己的作用”;B項,搭配不當,“教導”不能“ 浮現(xiàn)在眼前”;C項,“是否”與“是”兩面對一面,不能對應。)
4.B
5.(1)故事示例:智取生辰綱、三打祝家莊、倒拔垂楊柳、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血 濺鴛鴦樓等。(2)示例:行者武松武藝高強,有勇有謀,崇尚忠義,有仇必復,有恩必 報。呼保義(及時雨)宋江 仗義疏財,有組織和指揮能力;有濃厚的忠君思想。
6.示例一:沉迷游戲好比車陷泥潭,會讓人玩物喪志。示例二:沉迷“網(wǎng)游”正如沉醉于 誘人的罌粟花,會讓你迷失自我。
7.(1)擇其善者而從之,其不善者而改之 (2)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
(3)沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春
二、8.(1)畔:通“叛”,背叛。(2)鑒:本為銅鏡,引申為借鑒。
9.船用來比君主,水用來比百姓。水能承載船,也能顛翻船。
10.施行仁政 受諫
三、(一)11.這種說法是不對的。因為父親并非由衷地熱愛廚房,而是為生活所迫,為了孩子更好地成長而不得不整天在廚房里忙碌。
12.這些魚是父親冒著危險歷盡辛苦才捉來的,其中一次父親還差點因此而失去生命。
13.我的5個孩子和他們的媽媽需要我,我就是他們的天。如果我不在了,他們的生活會變得很難。因此我一定要戰(zhàn)勝危難,安全地回到家里去。
14.當時,作者家境貧困,一粥一飯都是來之不易的。父親不僅要在廚房中忙碌,更要為找到食物來源而操心費力。捉魚這個情節(jié)具有代表性,表明了父親為找到食物而費盡周折,歷 盡磨難。
15.這篇文章塑造了一位對家庭極其負責,為孩子甘愿舍棄一切的好父親形象。他為了孩子的成長,放棄了自己的夢想,終日默默地勞作在廚房里,從不言苦叫累,可親可敬。
16.略。(要求盡量使用口語,要表達出對父親的感恩之情來。)
(二)17.舉例子、列數(shù)字(或打比方) 歐洲鳥類分布區(qū)由西向東擴展至我國(新疆地區(qū) )
18.不能。因為鳥類并非唯一的指示物種,刪去“之一”后句子的說法不嚴密。
19.不可以。因為③段說的是鳥類遷徙規(guī)律被不斷改寫,第④⑤段是解釋這候鳥遷徙路線改變的原因,③段與第④⑤段在順序上具有邏輯關系。如果調(diào)整順序,就顯得邏輯混亂。
20.C
21.示例:這些鳥類并非新疆地區(qū)的原有物種,而是從歐洲遷移來的。它們最初是過路的候鳥,即“旅鳥”,后來由于適應了新疆逐漸變化的環(huán)境,成為留鳥。
四、22.【寫作導引】
“拒絕”這個話題是非常寬泛的。生活中,需要我們“拒絕”的事物無處不在。外界形形色色的誘惑,自我如影隨形的欲望與惰性,我們應堅決拒絕。
寫作時,要明確拒絕的原因,拒絕的結果。寫作時要善于從所選取的材料中表現(xiàn)出人的性格品質(zhì),文章也會因此寫得深刻起來。可根據(jù)話題材料中的提示,還要善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)“拒絕”,選擇某一方面展開來寫。如,拒絕熱鬧是為了安靜,拒絕華麗是為了質(zhì)樸 ,拒絕名利是為了淡泊,拒絕潮流是為了個性,拒絕憂愁是為了快樂,拒絕轟轟烈烈是為了平凡安詳,拒絕放縱是為了責任,拒絕強權是為了尊嚴……
“拒絕”是生活中時時要敲響的警鐘,拒絕可以讓你擁有一種釋然的快感,拒絕可以給你一塊豁然的空間。能夠拒絕誘惑,需要我們擦亮慧眼,需要我們有堅強的毅力。從這個角度入手,可以擬題為“拒絕××”,既可以寫一個“拒絕××”的故事,也可以論證“拒絕 ”的重要性。
2010年中考語文模擬試題(六)
一、1.C(A項“甘敗下風”中的“敗”為“拜”;B項“畔”的讀音為“pàn”,“再接再勵”中的“勵”為“厲”;D項“鮮”讀音為“xiǎn”,“隨聲附合” 中的“合”應為“和”。)
2.B(A項“忍俊不禁”的意思是:忍不住發(fā)笑。與句子后面的意思重復了。B項“流連忘返 ”意思是留戀得忘記了回去。C項“斷章取義”的意思指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容,孤立地取其中的一段或一句的意思。明顯錯用成語,應改為“舍生取義”。D項“莫衷一是”形容意見分歧,沒有一致的看法。與后文“共識”相矛盾。)
3.示例:魯濱孫漂流記 魯濱孫(人物) 在荒島生存了28年(情節(jié)) 不怕困難、敢于吃 苦、勇敢無畏(精神)
4.(1)會挽雕弓如滿月(2)皆若空游無所依(3)人生自古誰無死,留取丹心照汗青(4)天街 小雨潤如酥,草色遙看近卻無幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥
5.(1)示例:二氧化碳排放增加使海平面上升
(2)把“指導”改為“倡導”(增強)
(3)示例:魚兒說:“我們渴望碧海青浪,在清澈的水流中歡暢遨游”;馬兒說:“我們渴望綠草青山,在青翠的草原中自由馳騁。”
6.示例:親愛的朋友,歡迎您來到中國,中國是一條騰飛的東方巨龍,她有著源遠流長的歷史,今天的發(fā)展更讓世人刮目相看,熱情好客的中國人民希望與您結下深厚的友誼。
二、(一)7.
第一處第二處第三處 指向的
場景 我們的頭頂出現(xiàn)了一顆星星 月亮出來,星星少了許多 溪水里有無數(shù)的星星心理驚喜(驚訝)驚慌(吃驚,悶悶不樂)欣喜(驚奇)
8.(1)對星星的態(tài)度:喜愛又可憐。原因:星星精光靈氣,讓夜空變得熱鬧,讓我們快 活。而月亮有出現(xiàn),卻把星星給趕走了。(意近即可)(2)對月亮的態(tài)度:討厭(厭惡)。原因 :嚇唬星星,趕走星星,是天上的“大人”。(意思相近即可)
9.不同意。因為這一段寫的是星星出現(xiàn)前漆黑的景象,為下文寫星星的出現(xiàn)作鋪墊,反襯出星星的光亮和給我們帶來的快樂。(關鍵詞:作鋪墊、反襯。)
10.示例:①[例句](月亮)先是玫瑰色的紅,像是喝醉了酒,剛剛睡了起來,蹣跚地走。[分析]運用比喻和擬人的修辭手法,先把月亮比作玫瑰色的花,又比作醉漢,把月亮擬作人,因此就有了它的“蹣跚”的步履,由紅到黃到白的臉色,顯得生動形象,親切自然。在充分描寫孩子們的想象力的同時,也體現(xiàn)了作者豐富的藝術想象力。②[例句]星星們都在那里熱鬧,有裝熊的,有學狗的,有操勺的,有挑擔的,也有的高興極了,提了燈籠一陣風似的跑……[分析]作者以豐富的想象,將星星們比喻成熊、狗、人等,生動形象,又以擬人的手法,親切生動自然地描繪出了星星們可愛的樣子。
11.示例:①大人對小孩的管教應該適度,不能管教得過于嚴格;②家長應給孩子自由成長的空間;③愛玩是孩子的天性,家長應多陪孩子們“玩”,讓孩子在“玩”中成長。
(二)12.示例:第三關是要保證“螢火一號”在探測期間不被“凍死”。
13.在過渡橢圓軌道無動力飛行26小時 進入地球到火星的雙曲線軌道飛行11個月 聯(lián)合 探測器共同繞火星飛行幾天
14.C
15.(1)過渡段,起承上啟下的作用。(2)運用列數(shù)字的說明方法,用具體的數(shù)字說明火星陰影的溫度及“螢火一號”經(jīng)過陰影所需的時間。
三、16.(1)土地方圓 (2)傳揚
17.一年之后,即使想對齊威王說,也沒有可進諫的內(nèi)容了。(意思相近即可)
18.(1)類比說理 燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(2)欲抑先揚
君忸怩,乃趣赦之。
19.示例:①說話要注意對象,要講究方式方法,要委婉得體。②我們在勸說他人時力求語言委婉,用語得體,充分尊重被勸說者,使之受得啟發(fā)、明白道理,從而愉快地接受意見。20.詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣的官運,也能像他們一樣受到賞識, 成就一番作為。(意近即可)
21.從懷才不遇和仕途不順的茫然變?yōu)閷κ送厩俺痰钠谂巫孕拧?br> 四、22.【寫作導引】
(1)這是一道沒有提示語的全命題作文,寫好此題,應從以下幾方面入手:
?、僮龊锰搶嵉霓D(zhuǎn)換。“點亮我心的一盞燈”,“燈”在心中,說明命題者要我們化實為虛 ——即以象征手法寫實物的比喻義或引申義,這樣寫作的范圍能夠擴大。面對虛題,我們一定要找一個“支撐點”來結構全文——支撐點常常表現(xiàn)為某一具體事物,如破繭而出的蝶、寒冬中昂揚挺立的小花、名著中的某個堅強的人物、一句觸動內(nèi)心的話語等都可以成為點亮 你心的那盞明燈。
?、诒憩F(xiàn)情感的起伏。文似看山不喜平,情感波瀾起伏的文章能夠讓讀者的心潮也隨之涌動 。
?、圻x擇恰當?shù)奈捏w。在文體上我們不妨嘗試創(chuàng)新,來充分展示個人的才華與才情。如以書信的形式告訴啟蒙老師——他點亮了你心中的燈;以節(jié)目訪談的形式邀請名人嘉賓暢談—— 點亮你心的那盞燈是什么?還有題記小標式、劇本式、童話式、寓言式、演講稿等作文形式 都可以成為創(chuàng)新之翼。
(2)這是一道材料作文,材料內(nèi)容富含寓意。寫好此題,第一步是要從材料中選擇提煉“好”角度,這是寫好此文的關鍵,從種樹人身上我們可提煉出“持之以恒做好每一件事 ”、“ 堅守自我看法”等寓意;從路人的身上我們可提煉出“善于發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點”、“尊重他人的做法”等寓意。第二步是要根據(jù)提煉出的一個寓意作文,并在寫作上寫出“新”意。“新 ”可在選材上,選擇與他人作文材料不“撞車”的“新、真、小”的材料;“新”可在構思上,如在曲折的情節(jié)中,最后終于悟出“堅持才能勝利”的道理;“新”可在文體上,用新鮮又富有語文味的文體包裝。這樣就能讓自己的作文在眾多的作文中脫穎而出。
2010年中考語文模擬試題(七)
一、1.(1)shùn (2)聲張宣揚出去 (3)停止在某一個位置上 ( 4)是流動的人生,線條的流暢與跌宕回環(huán)(供參考)
2.(1)陰陽割昏曉 (2)關關雎鳩 (3)黑云壓城城欲摧 (4)贏得生前身后名
(5)欲語淚先流 (6)亡,百姓苦 (7)山是眉峰聚 (8)江楓漁火對愁眠 (9) 送我上青天 (10)思而不學則殆
3.(1)志當存高遠(還如:三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也/燕雀安知鴻鵠之志哉/ 大丈夫必有四方之志/安得倚天劍,跨海斬長鯨)(2)知者樂水,仁者樂山(還如 :天行有常,不為堯存,不為桀亡/水深魚極樂,林茂鳥知歸/萬壑樹參天,千山響杜鵑/登山則情滿于山,觀海則意溢于海。)(3)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干(這 一大題各小題若出現(xiàn)錯別字,則該小題不得分)
4.(1)關羽(關公、關云長)(2)《石頭記》 賈寶玉
5.(1)韶華、綠葉、小荷、花季等(2)青春年少,美妙四溢,風華正茂(以“韶華” 為例)(3)韶光、華章、尖尖角、露珠兒、星光等
6.(1)深刻 深厚 (2)銳 睿 (3)廣大 全國 (4)某一指定區(qū)域 (5) 惠顧 垂詢
二、(一)7.一個持槍搶劫的歹徒,在一個盲人女孩微笑的感召下,放下屠刀,立地成“ 佛”了。
8.微笑可以消除隔閡,可以化解矛盾,可以化敵為友,可以讓人與人心靈相通。
9.安德魯?shù)脑捠?“我最應該感謝的是凱瑟琳的微笑,如果沒有她那粲然一笑,根本就沒有使我倆活下來的機會:她會死在我的槍口之下,而我則會在負隅頑抗中死于亂槍之下! 是她的微笑救了她自己,也救了我……雖然她是一個盲人,但她顯然懂得微笑對一個人的偉大意義。在此之前,要是人們對我少一些冷漠,多一些微笑,也許我就不會在茫茫人海中迷失自己,從而做出鋌而走險的事來。微笑是兩人間最短的距離,這是我用即將到來的十年牢 獄之災換來的最為深刻的人生感悟……”
10.鮮花代表著微笑,代表著圣潔和友愛,代表著高貴的靈魂,是不可以也不會被手銬銬住 的。
11.這個故事或許有或許無,這都無關緊要,重要的是作者想借此來曉化人間:仇恨、報復解決不了問題、矛盾,只有微笑才能春風送暖,營造人間勝境。
(二)12.模糊集合要比經(jīng)典集合更加符合現(xiàn)實世界的實際狀況,更帶有普遍性。
13.舉例子 作比較
14.從模糊到精確 從精確到模糊 螺旋式上升
15.我們的生活已經(jīng)越來越離不開模糊數(shù)學 對事物進行相對定量的分析
16.中午吃飯時,我說,今天的拌黃瓜比昨天咸多了。關鍵詞:咸。還如:我從二樓上到三樓,覺得比二樓亮了許多。關鍵詞:亮。(供參考)
(三)17.①估計②倡導③幫助、協(xié)助、輔佐等④冒充、假托、假裝等
18.①扶蘇因為屢次勸諫的緣故,皇上派(他)在外面帶兵。②王侯將相難道是天生的貴種 嗎!
19.[甲]陳勝起義的原因和對形勢的分析。[乙]陳勝、吳廣發(fā)動起義。(意思對即可)
20.①敏銳的洞察能力——“天下苦秦久矣”“詐自稱公子扶蘇、項燕,為天下唱”。②嚴密的組織能力——抓住“將尉醉”的有利時機,使用激將法;“稱大楚,為壇而盟,祭以尉首。陳勝自立為將軍,吳廣為都尉”。③非凡的宣傳、鼓動能力——“且壯士不死即已,死 即舉大名耳,王侯將相寧有種乎!”
三、21.【寫作導引】生活中不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
面對“生活”——我們保持美好態(tài)度,能從生活中發(fā)現(xiàn)美,從而去享受美麗的生活;而有人說生活是地獄,悲觀態(tài)度得到的只是一份失意。
面對“選擇”——我們記起“矛盾就是生活”,愛因斯坦這句話告訴你我:生活中的確總是充滿種種矛盾,“夏惜涼快而冬懷暖,百花齊放之春而葉落歸根之秋。”樂觀態(tài)度 ,讓你在大家眼中永遠微笑著。
面對“挫折”——我們清楚,人的一生不可能總平平坦坦,風平浪靜,漫長旅途上,難免遭受大小挫折、失敗,事實上,沒經(jīng)歷過失敗的人生是不完整的。
我們更要面對“他人”——“他人”是除自己以外的人,不是其他事物。當然,誰“面對” ?可以是自己也可以是他人。你寫“失敗或不幸”、寫“成功或幸運”、寫“威脅與競爭” ,來展示“人性的美好”、“人性的弱點”都是可以的。
“面對”什么,請你仔細篩選——想經(jīng)歷、想體驗、想感悟,多描述、刻畫細節(jié),交代最好干脆利落。“記敘”你的生活,給別人以啟迪!
請記住——你微笑面對生活,生活微笑面對你。
2010年中考語文模擬試題(八)
一、1.(1)問君何能爾
(2)大庇天下寒士俱歡顏
(3)松間沙路凈無泥 蕭蕭暮雨子規(guī)啼
(4)天街小雨潤如酥 草色遙看近卻無
(5)楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。
2.C、D(A.消失;停止。B.靠近;到達。C.都是疑問代詞,怎么。D.范圍副詞,全,都, 整個。)
3.橫溢 苛求
4.出人頭地 置之一笑
5.示例:在漫長的人生中,我們要學會原諒自己,原諒別人。
6.示例:親愛的同學們:大家好,我是本次活動的主持人。細心的我們不難發(fā)現(xiàn),生活中處處都有語文的身影。語文,用一枝神來之筆,畫出世間萬物,畫出詩人心中縷縷思緒,在一泓清泉中若點若圈,使我們心雨飄飛。語文,用美妙圓潤的歌聲鳴出世間不平之音,唱出世人壯志滿懷,使一泓清泉泛泛作響,使我們思緒翻飛。就讓我們揮動智慧的翅膀,在浩瀚無邊的語文世界里漫游吧!
7.A同學:“勵”改為“厲”,“雀”改為“鵲”。B同學:“斤”改為“金”,“閑”改 為“賢”。
8.刪掉“使”,或者刪掉“通過”。
二、(一)9.(1)庭院里,月光如水,一片明凈,水中(好像)漂浮著交互錯雜的水藻、荇菜,其實是翠竹松柏的影子(落在地上)。(2)客人也知道那江水和月亮嗎?
10.孔子 “子在川上曰:‘逝者如斯夫,不舍晝夜。”(《論語•子罕》)
11.相同:這兩篇文章都寫于作者被貶黃州時期,前后相隔一年時間,所以作品中都表達了作者內(nèi)心的一種苦悶和孤獨而又刻意排遣、努力超脫的復雜情感。不同:在甲文中 ,作者把自己的思想情感與美妙的月色融合在一起,創(chuàng)造出一種寧靜清瑩、離塵脫俗的美好意境,令人浮想聯(lián)翩;而在乙文中,作者主要借助“水”和“月”的話題,展開對“變”與 “不變”的議論來表達自己努力排遣由理想與現(xiàn)實之間的矛盾而產(chǎn)生的苦悶心情,啟人深思。( 只要意思相近即可)
(二)12.不能。“可能”指也許、或許的意思。去掉后句子的意思變成長期食用高脂肪食品 ,一定會導致諸如肥胖、糖尿病和心臟衰竭等問題,不符合原文意思。表現(xiàn)了說明文語言準確、嚴 密、科學的特點。
13.①作比較。作用:突出強調(diào)了高脂肪飲食的大鼠在第5天之后,就要比低脂肪飲食的大 鼠耐力差。
?、诹袛?shù)字。作用:具體而準確地說明了持續(xù)高脂肪飲食的大鼠,在耐力和認知能力上比低脂 肪飲食的大鼠都要低。
14.通過在大鼠身上的研究,高脂肪飲食的飲食習慣直接導致大鼠的耐力和認知能力的降低。目前在人類身上正在進行類似的研究,可以肯定的是短期的高脂肪飲食能顯著影響人類的 基因表達、代謝和身體性能。
(三)15.刑滿釋放的他,一直找不到工作,碰到同學蚊子,給了他一份工作,他心存感激。 一次 ,因沒有回家的車,蚊子決定和他一起過夜,并在睡前故意將5千塊錢的工錢托付給他。他在反復思想斗爭之后,終于分文未動。而后,他信守承諾,靠自己的能力不斷奮斗,最終成 為身份過億的富商。
16.第一次:心底的“惡”蠢蠢欲動期。蚊子剛拿了5千塊錢回來,他的心里就有了壞念頭。第二次:心底的“惡”膨脹期。因為缺錢,他太希望得到這筆錢,因此又給蚊子起了一瓶酒,想讓蚊子徹底喝醉,好下手。第三次:心底的“惡”高潮期。蚊子把五千塊錢交給他保管,他準備攜款逃之夭夭。第四次:心底的“惡”減弱期。當他想到這幾個月,只有蚊子是唯一信任自己的人,本性中尚存的人性的善念讓他回到了棚子里。第五次:心底的“惡”平靜期。懷揣5千塊錢,邪惡和正直的念頭,折磨得他疲憊不堪,而他的“惡”并不死心,依 然慫恿著他。
17.“他”是一個知錯能改、心懷感恩之心、善于把握機會的人。
“蚊子”是一個心地善良、樂于助人、寬厚仁慈的人。
18.示例:人和人相處,就好似是在下一場賭注。信任別人,你贏的幾率就大,反之則少, 但是如果你不去賭,那么你贏的幾率就是0。其實,人的一生就是在不停地下賭注,當然可能成功,可能失敗。當我們成功了,會很高興;當我們失敗,也不要放棄?？偨Y失敗的經(jīng)驗 ,相信自己,堅持下去,最終一定會取得成功。
(四)19.英國 28
20.示例:采用第一人稱的敘事方式,將魯濱孫在絕境中的思想斗爭展現(xiàn)得淋漓盡致,引起讀者共鳴,讓讀者對魯濱孫的遭遇深信不疑,更容易體會主人公荒島生活的艱辛。
21.示例:學會辯證地看待生活中的不幸和挫折,要有一種積極樂觀的態(tài)度。
三、【寫作導引】題目前的文字一般有這樣幾個作用:開啟寫作思路;點明寫作素材;激發(fā) 寫作沖動;有這段文字就大大降低了構思和寫作的難度。研讀所給提示和寫作要求,在寫法上, 一是可以采用對比法,讓“原來”的狀況與“現(xiàn)在”的表現(xiàn)形成對比,前輕后重,突出自己對自己的重新認識和了解。二是可以采用欲揚先抑法,寫“原來”用側面描寫,可以寫原來自己很優(yōu)秀、勇敢、善良、理智、高尚、成熟,也可以寫自己不被人稱道的地方如自卑、自私、狹隘、小心眼等;寫“現(xiàn)在”用直接描寫,或心理刻畫,或風采展示,或語言表述,表現(xiàn)這些潛藏在自身的東西,“現(xiàn)在”終于更了解了自己,更清楚了自己。
附加題答案:
1.(1)探望 (2)敲打
2.士元從車中謂曰/吾聞丈夫處世/當帶金佩紫/焉有屈洪流之量/而執(zhí)絲婦之事
3.通過講述伯成、原憲一生安貧樂道、不肯與世俗合流的高貴品格令許由、巢父、伯夷、叔齊所感慨,來反駁龐統(tǒng)風流名士不是一定要金印紫綬,光彩照人。
4.司馬徽是一個才能卓越、安貧樂道、平易近人、善于循循善誘的人。
【譯文】南郡龐士元聽說司馬德操住在潁川,特意走兩千里路去拜訪他。到了那里, 遇上司馬德操正在采桑葉,龐士元便在車里對司馬德操說:“我聽說大丈夫處世,應該帶金印佩紫綬,哪有委屈著自己長江大河般的才識雅量,而去做蠶婦們做的事?"司馬德操說: “ 您姑且下車,您只知道走小路快,卻不擔慮會不會迷路。從前伯成子高寧愿回家耕地,也不羨慕諸侯的榮耀;原憲寧愿住在破屋里,也不愿意用來換住達官的豪宅。哪里有住就要住豪宅,出門就要肥馬輕車,身邊還要幾十個婢女侍候,然后才算是自己與眾不同呢?這些正是隱士許由、巢父所感慨,廉士伯夷、叔齊所長嘆的原因。即使有呂不韋那樣的官爵,齊景公那樣的富有,也不值得尊貴的!"龐士元說:“我出生在邊遠偏僻的地方,很少見識到大道理。如果不敲一下大鐘,擊一下雷鼓,就不知道它們的音響啊。”
2010年中考語文模擬試題(九)
一、1.(1)長風破浪會有時(2)不知秋思落誰家(3)烏蒙磅礴走泥丸(4)黑云壓城城欲摧(5)似曾相識燕歸來(6)吾將上下而求索(7)其實地上本沒有路(8)日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里(9)親小人,遠賢臣(10)有朋自遠方來,不亦樂乎(每小題1 分,多字少字錯字該題不得分)
2.1)zhàn xiè(2)煦(3)“糜”為“靡”
3.C(C項,“揠苗助長”是一個貶義詞,在這個語言環(huán)境中無論是從意思還是感情色彩上都是錯誤的。A、B、D正確。“如火如荼”是形容旺盛、熱烈或激烈。這里形容科普宣傳會很恰當。“無事不登三寶殿”是一個熟語,在這個語言環(huán)境中也是對的。“故弄玄虛”是指故意地玩弄花招,使人感到高深莫測。用來形容魔術表演是正確的。)
4.A(A項,這是人們使用中最常見的一個語病,因為“偉大祖國”不是六十周年華誕,而是新中國六十華誕。B、C、D都是正確的。)
5.(1)社科院考古所召開公共考古論壇。(2)綜合多方意見確認安陽曹操墓。
6.(1)貝多芬 叛逆,自尊。(2)“我”對皇親國戚是滿不在乎,而歌德是畢恭畢敬。( 意思相近即可)
7.此題是開放性的,示例:小王,現(xiàn)在我們是救人要緊,看展覽以后有的是機會。雖然大家都沒有帶錢,但沒有關系,我們一邊送老人去醫(yī)院,一邊想辦法和她的家人聯(lián)系,還可以向醫(yī)院說明情況,所有的事情我們都可以做好的。
8.(1)示例:人類對大自然的破壞,溫室氣體的大量排放,影響了大自然的平衡,才造成了這樣的極端天氣。(2)節(jié)約一張紙、一滴水、一度電,減少二氧化碳的排放。植樹種草 ,維護生態(tài)平衡。(3)示例:節(jié)約一滴水,栽植一棵樹,綠化一片地。
二、(一)9.作者既從大處著筆,也從小處著眼,既寫所見,也寫所感,從遠望到近望, 再到凝望,如“齊魯青未了”“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”,表現(xiàn)它的宏偉氣魄。而“蕩胸生曾云”,則是寫自己的感受。這樣從不同的角度進行表現(xiàn),讓讀者感受到泰山的氣勢。10.這一名句表現(xiàn)出詩人的浪漫豪情,不僅是寫出泰山的雄偉,而且表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄 ,只有“凌絕頂”的氣概抱負,才會有“一覽眾山小”的感受。
(二)11.(1)奔馬(2)憑借(3)縫隙(4)原來是
12.(1)那些追求高位的人,望見這里的山峰,追逐名利的心就會平靜下來。(2)人踏著 石頭走過,濺起的水珠浸濕了衣服。
13.(1)作者描寫山林,一是寫山的活力,它們負勢競上,互相軒邈,爭高直指,生命力是多么旺盛;二是寫山林的聲音,泉水、鳥、蟬、猿,它們的各種聲音形成了山林交響曲, 表現(xiàn)出勃勃生機。(2)那些小魚生活在石頭縫隙間,它們聽到人的腳步聲就躲藏起來,好 像與游人逗樂,充滿了情趣。
14.描寫的相同對象有泉水、游魚、各種聲響等。對聲音的描寫,甲段一一呈現(xiàn),比較具體;而乙段表現(xiàn)的各種聲音混雜在一起,比較籠統(tǒng),需要人去辨析。
(三)15.大藍蝶的產(chǎn)卵,必須找到合適的百里香,百里香必須生長的紅蟻巢邊,而且必須是含苞待放;它的幼蟲必須要讓紅蟻發(fā)現(xiàn),把它帶回地下蟻巢;蟻巢規(guī)模必須要大,不能有競爭對手,不能有蟻后;蟻巢要在向陽的山坡,地面上的草的高度最好低于2～3厘米。
16.大藍蝶的成長發(fā)育過程(產(chǎn)卵、孵化、結繭、化蛹)或者:時間順序。
17.它需要有百里香的花蕾,它靠花蕾為食;吸取了花蕾的汁液后才能產(chǎn)出蜜腺,吸引紅蟻 ,讓紅蟻帶它回到蟻巢;它在蟻巢生活時,紅蟻不能死亡,所以,紅蟻巢穴周圍的草的高度不能遮住陽光。這些都構成了它的生物鏈關系。
18.“必須”這個詞語說明大藍蝶的生存條件非?？量?這些條件不能缺少,如果缺少它就 不能生存。(意思相近即可)
19.對大藍蝶的保護,和對其他生物的保護一樣,我們必須要了解它的生活習性,它和其他生物的依存關系;必須要有科學態(tài)度和科學方法,符合自然規(guī)律,這樣才能獲得成功。( 言之成理即可)
(四)20.一是他穿戴整齊地吃飯,表現(xiàn)出對別人的尊重;二是他的書寫手稿,表現(xiàn)出嚴謹?shù)目茖W態(tài)度;三是他在中國的學習成績和他在美國的學習,工作,表現(xiàn)出他的勤奮精神。
21.(1)他對科學研究的嚴肅認真的態(tài)度,一絲不茍的精神,一切都力求完美的思想。(2 )寫他在中國的讀書成績,與他后來的成就做比較,說明他是靠自己的勤奮刻苦努力而成功 的。
22.(1)一個人的學習成績并不能代表他的成功,一個人要想取得成功,必須要有勤奮精神 ,所以,我們每個人都可以成功,但必須要勤奮努力。(2)永不滿足,科學探索永無止境 的精神。
23.此題是開放性的。示例一:小中見大的手法。作品寫的都是有關錢學森的小事,但從一個小的方面,卻表現(xiàn)出人物的崇高境界。這是寫法,用一滴水來映照出太陽的光輝,值得我們學習。示例二:直接描寫與間接描寫相結合的手法。作品既有對錢學森的直接描寫,又有別人對其的看法。如:欣賞他的手稿,校友和學生的回憶,表現(xiàn)出他的學 習和工作情況,這樣更真實,更有說服力。直接描寫與間接描寫相結合,拓展了敘述的廣度和深度,讓人物更加鮮活生動。(選擇一方面即可。)
24.示例:他的愛國主義精神,他放棄了在美國的優(yōu)厚的工作生活條件,堅持回國,為中國的“兩彈一星”事業(yè)做出了巨大貢獻;他科學嚴謹?shù)木?連書寫都非常工整認真,一絲不 茍 ;他的勤奮精神,學習和工作中,刻苦勤奮;他放棄名利,不求個人得失。(每一點都必須 是文章中或者鏈接材料中的內(nèi)容。)
五、25.【寫作導引】“值得”這個作文題,如果寫記敘文,可以具體寫某一件事來表現(xiàn)“ 值得”的價值取向。譬如,英雄母親陳玉蓉為了割肝救兒,堅持每天暴走十公里,終于使自己的脂肪肝消失,給了兒子第二次生命,這就是“值得”的事情。鄉(xiāng)村女校長李靈為了貧困孩子,頂著烈日去鄭州收購舊圖書,這就是“值得”的事情。我們也可以選擇我們身邊值得做得一些小事,從小事中見出大來。在敘述一個故事時,要具體貼切,描寫有血有肉,用故事來詮釋自己的觀點。還可以寫動物故事,如老鷹為了幼鷹的飛翔,狠心地摔斷它的翅膀,這樣才練就了它的搏擊長空的鐵翅,這是“值得”的事情。
如果寫議論文,可以圍繞文題提出鮮明的觀點,如“用生命鑄就道德基石是一件值得的事情 ”。然后列舉事例進行論證,可以用長江大學三名19歲的大學生用自己的生命換來兩個孩子的生命,說明見義勇為是一種值得去提倡的道德規(guī)范。又如提出“勇為人先敢于創(chuàng)造是一件 值得的事情”的觀點。列舉事例,如翟默完成了中國人首次無動力帆船環(huán)球航海的事跡。當然 ,除了事實論證外,還需要講道理論證,從不同角度證明自己的觀點。
2010年中考語文模擬試題(十)
一、1.Shuǎng àng
2.“情”改為“清”,“搏”改為“勃”
3.示例:微笑是豐收的碩果,它使我們感到勞動的快樂,收獲的喜慶。
4.沁人肺腑
5.⑤①②④③
6.示例:“閱讀”成“悅讀”警惕娛樂化解讀歷史
7.(1)后天下之樂而樂 (2)安得廣廈千萬間 (3)結廬在人境,而無車馬喧 (4) 長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海 (5)落紅不是無情物,化作春泥更護花
8.(1)武俠言情和娛樂休閑超過三分之二,文學歷史和時事政治不足三分之一。(2)相當多的學生喜歡輕松,不注重學識修養(yǎng),缺乏時代責任感。需要改變,因為青少年代表著國家的希望,肩負著歷史的重任。(意思對即可,如答成不需要改變,言之成理也可)
二、(1)9.(1)趨:快走。鶩:野鴨。像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去。(2 )厚積 :指大量地、充分地積蓄。薄發(fā):指少量地、慢慢地放出。多多積蓄,慢慢放出。形容只有 準備充分才能辦好事情。
10.采用了白描的描寫手法,作者用極其簡練的筆墨就勾勒出了“小明星”的特點,表現(xiàn)了作者對“小明星”的種種表現(xiàn)的不贊同和為其前途著急、擔心的感情。
11.因為一是成為“童星”絕非易事,二是為了成名成星這樣一件概率極小的事情,把孩子 拋進“名利場”是一種不理智的行為。
12.舉方仲永、凱文的事例是為了證明鮮花和掌聲往往成為“童星”成長中的陷阱。舉楊瀾的事例是為了向家長證明成長需要厚積薄發(fā),即使成不了“童星”,也能成為社會良材 。
13.示例:“而那些娛樂圈的‘常青樹’多是在成年后方涉足此行業(yè)的,他們一般都具有良好的教育背景”。這句話中作者用了兩個限制性的詞語“多是”“一般”強調(diào)了大數(shù)情況下是這樣的,但也可能有例外的情況。作者用辯證的眼光看問題,使得語言表述極為嚴密。
14.示例:我們無論做什么事都不能急于求進,而是應像楊瀾一樣厚積薄發(fā),努力提高自身 的修養(yǎng)與素質(zhì)。(其他言之成理即可)
(二)15.因為快樂是一種感受,是作者在自己的日常生活中體會到的。作者由記者的提問和自己的回答來開頭,這樣既能引出下面要寫的話題,又取材于生活,給人以親切的感覺。
16.作者是因為沒有車,也從來不曾想要車,也不會遭遇有車的危險和麻煩。這種快樂的本質(zhì)是沒有外物的累贅,有的只是內(nèi)心的輕松與自然。
17.因為荒野里有蟾蜍、多腳蛇和小蟲蟲們,所以小時候曾怕過?，F(xiàn)在不怕了,因為一方面我不傷害它們,我敬畏它們,我的腳步聲和氣息都在傳達我的心,它們都懂;另一方面我行走的荒野沒有任何物質(zhì),是富人與窮人都不可能存在的地方。
18.因為竹子在換季時是這樣的難,葉片要一點點地枯黃。有人對此就不喜歡,如瀟湘館的林妹妹。所以“寧可食無肉,不可居無竹”的雅士生活原則,并不適合所有人。
19.在作者心里,快樂是一種感覺,是一種心情,是一種狀態(tài)。身上的物質(zhì)越少,人的欲望就越少,人也就越少的受其他事物的束縛,人也就越輕松,越快樂。
(三)20.(1)比(2)常(3)同“飼”,喂養(yǎng)(4)馬鞭
21.(1)老虎有鋒利的爪牙,但是人沒有,它的力氣因此加倍。(2)想要跟普通的馬相等尚且辦不到,又怎么能要求它日行千里呢?
22.老虎有鋒利的爪牙,但是人沒有,它的力氣因此加倍。老虎使用力氣,人運用智慧。
23.“食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得。”
24.策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬! ”
25.都采用了托物寓意的寫法。甲段借虎的遭遇說明人應該運用智慧,而不能僅用力的觀點 ;乙段借馬的遭遇來表現(xiàn)作者對統(tǒng)治者不識人才、埋沒人才的憤懣之情。
三、26.略。
