保留指一詞， 是從弦樂器演奏術(shù)語中借來的。 笛子演奏中， 當(dāng)一個(gè)音奏出后， 間隔一至數(shù)個(gè)音后該音再次出現(xiàn)， 若按該孔的手指在奏這間隔的一至數(shù)音時(shí)， 仍保持原按孔狀態(tài)不變， 就是保留指。用六孔竹笛演奏變音、轉(zhuǎn)調(diào)多或用近現(xiàn)代作曲技法創(chuàng)作的樂曲時(shí)， 恰當(dāng)?shù)夭捎帽Ａ糁福?可使某些難以應(yīng)付的運(yùn)指困難變得簡約、從容， 利于提高演奏速度和發(fā)音的穩(wěn)定性、清晰度。
笛子的保留指， 既可是保留半孔指法， 又可保留組合指法。保留指通常是在用常規(guī)的運(yùn)指方法難以達(dá)到應(yīng)有的速度時(shí)采用， 該音與其再次出現(xiàn)之間的諸音， 不受保留該音的指法的影響， 或雖稍有影響但可以彌補(bǔ)。本文僅就我國普通的六孔竹笛演奏中的保留指概述己見。保留指的起止音， 以方折頭線“ ”表示。
（一）保留半孔指法
保留半孔指法在第一、二、四、五孔上均可應(yīng)用， 保留第一、二孔上的半孔指法尤為多見。
按閉第一孔半孔不動(dòng)， 并不影響第四、五、六孔的發(fā)音， 這就為在第一孔上保留半孔指法提供了可能性。
譜例（一）選自〔匈〕巴托克： 《主題與倒影》， 筒音作2 。
第一小節(jié)的降mi（b3）音只能采用按第一孔半孔指法奏出， 該音在do（1） 音之后再次出現(xiàn)。由于do（l） 音不論采用按第六孔半孔還是只按閉第四、五孔的組合指法（此處以后者為佳） , 發(fā)音均不受保持第一孔半孔不動(dòng)的影響， 所以符合采用保留指的條件。
例（一）后三小節(jié)的升e （#2） 音， 指法與降m i（b3） 音同， 它多次出現(xiàn)。由于保持第一孔半孔不動(dòng)并不影響各孔皆開所奏出的升do （# 1） 音， 故也可采用保留指。
譜例（一）采用保留指后， 省去了常規(guī)運(yùn)指時(shí)每個(gè)再次出現(xiàn)的降m i（b3） 或升： e （#2） 音皆需重新按一次半孔之煩， 避免了每次再按半孔所可能出現(xiàn)的音準(zhǔn)差異或發(fā)音含糊， 因而不僅運(yùn)指節(jié)約， 發(fā)音效果也好。
以第一孔半孔為保留指的例子還可見于譜例（二） ,選自《節(jié)日的歌舞》， 筒音作5 , 快板。
此處音符密集， 前三拍中均有需由第一孔半孔奏出的升sol（#5） 音， 按常規(guī)運(yùn)指則相當(dāng)繁忙， 不易達(dá)到應(yīng)有的速度。由于按閉第一孔半孔不動(dòng)， 并不影響只按閉第六孔奏出的mi（3）音， 也不影響按閉第六孔半孔奏出的fa（4）音， 因之可采用保留指。這樣， 每個(gè)再現(xiàn)的升sol （#5） 均不必重新按半孔， 極易完成快速清晰的演奏。按閉第二孔半孔不動(dòng)， 也不影響第五、六孔的發(fā)音，這又為在第二孔上保留半孔指法提供了可能性。
第二孔半孔音可予保留的情形見譜例（三）， 筒音作2,
其fa （4） 音只能由第二孔半孔奏出，do（l） 音雖有兩種指法， 但此處用只按閉第四、五孔的組合指法發(fā)音更易清晰。這里采用保留指， 不僅不影響do（1） 的發(fā)音， 而且fa（4 ）音運(yùn)指節(jié)省， 發(fā)音也清晰、穩(wěn)定， 能輕易地達(dá)到很快的速度。
（二） 保留組合指法
保留組合指法， 一般只用于使第二孔、第五孔降低半音的組合指。
先談保留第二孔上的組合指法。使第二孔降低半音的組合指法， 是將第二孔之下的第一孔按閉。以筒音作2為例， 這一指法奏出的fa （4）音， 音高在mi（3） 音與sol（5）音這一小三度音程正中間， 即音高介于升fa （#4） 和fa（4）之間， 所以只能用于適宜的傳統(tǒng)風(fēng)格樂曲中。
譜例（四）選自楊立中改編的河北梆子曲牌《奪青歌》， 筒音作2, 稍快，
這里的fa（4）音用組合指法， 音高正合該曲風(fēng)格需要， 將fa（4）音的組合指法保留， 即奏si（7） 音時(shí)第一孔手指仍按閉不動(dòng)， 則既不影響si（7） 的發(fā)音， 又運(yùn)指簡便。保留第五孔上的組合指法較常見。使第五孔降低半音的組合指法是將第五孔下面的音孔適當(dāng)按閉： 高八度時(shí)只按閉第四孔， 低八度時(shí)按閉第二、三、四孔。保持這一組合指法中第五孔以下所按閉的音孔不動(dòng)， 對(duì)第六孔上的半孔音雖稍有影響， 但可通過用氣和手指的相應(yīng)變化來彌補(bǔ)， 故合乎保留指的必備條件。
例（五）選自汪培元： 《小賦格之四》， 筒音作2 , 小行板，
相當(dāng)于線譜五個(gè)降號(hào)。第一小節(jié)的降si（b7） 音， 可按第五孔半孔奏出， 亦可用只按閉第四、六扎的組合指法;do（1）音也有按第六孔半孔和只開第一、六孔兩種指法。
由于前面的降mi（b3）、降la（b6）音別無選擇，均只能采用半孔指法，所以這里降7（b7）用組合指法并予以保留，do（1）音用半孔指法為好。這樣，由降7（b7）音到do（1）音時(shí)，只需第六孔變?yōu)榘肟?，而由do（1）音再回到降si（b7）音時(shí)，也只需第六孔由開半孔到按閉，僅涉及到一個(gè)手指動(dòng)作，運(yùn)指甚為簡約。
例五第二小節(jié)降7（b7）音上的保留指情形同此，只是降si（b7）音的組合指法應(yīng)為按閉第二、三、四、六孔，奏第六孔上的半孔音do（1）時(shí)需二、三、四值均保留。
注意譜例五第六孔上的半孔音do（1），會(huì)受降7（b7）音保留指的影響而發(fā)音偏低，欠宏亮，彌補(bǔ)的辦法是：把第六孔上的半孔相應(yīng)的露大些，氣稍緩，口風(fēng)偏里些。
三，連續(xù)半孔音的保留指
連續(xù)的半孔音，對(duì)笛子演奏者來說是甚為困難的，發(fā)音及不清晰穩(wěn)定，又難以快速。在符合必備條件時(shí)，采用保留指，則可克服連續(xù)按半孔的困難，使演奏方便簡易。
保留第四孔半孔以解連續(xù)半孔音演奏之難的情形可見譜例六，選擇德國興德米特《單簧管奏鳴曲》第四樂章，筒音做1，每分鐘88拍。
這里的升fa（#4）音只能按第四孔半孔奏出。而升la（#6）音若用組合指法，則第四孔需將升fa（#4）時(shí)的按半孔狀態(tài)變?yōu)槿纯?，運(yùn)指不方便。若升la（#6）音用第六孔半孔的指法，便于升fa（#4）音形成了連續(xù)半孔音的進(jìn)行。采用保留指，以第六孔半孔指法奏升la（#6）時(shí)，第四孔仍按半孔不動(dòng)，便避開了連續(xù)按半孔的困難，演奏方便，效果好。注意，第六孔半孔奏出的升la（#6）音回收保留指的影響而偏低，應(yīng)按前述之法予以彌補(bǔ)。
遇到第四孔半孔與第五孔半孔連續(xù)進(jìn)行，如筒音做1的升fa（#4）、升sol（#5）間，也宜采用保留第四孔半孔的指法。情形同例六。
保留指第五孔半孔以解與第六孔半孔連續(xù)演奏之難的情形見譜例七，選【意】薩拉薩蒂《流浪者之歌》，筒音做3，快速。
此處的do（1）、re（2）音雖均有半孔和組合兩種指法，但顯然以均采用半孔指法并保留第五孔半孔更佳。如此，由do（1）到re（2）再回到do（1）音只需第六孔一個(gè)手指作半孔移動(dòng)，運(yùn)指簡約，極易快速地演奏。此例若不用保留指，則甚難達(dá)到樂曲所要求的速度，費(fèi)力不討好。
類似保留第四孔、第五孔半孔以解連續(xù)按半孔之難的做法，在第一、二孔上同樣適用。
譜例八選自李煥之《春節(jié)序曲》，筒音5，
其降la（b6）、降7（b7）音，只能是第一孔半孔與第二孔半孔的反復(fù)連接，按常規(guī)運(yùn)指演奏起來特別困難。倘若采用保留指：奏第二孔半孔降7（b7）時(shí)，按降la（b6）的第一孔半孔扔按閉不懂，則極易快速、清晰的演奏。
譜例九為筒音做2.
第一小節(jié)降mi（b3）需由第一孔半孔奏出，降la（b6）必須第四孔半孔奏出。這兩個(gè)半孔音的反復(fù)連接，若奏降la（b6）時(shí)，保持發(fā)降mi（b3）音時(shí)按第一孔半孔狀態(tài)，便可快速演奏。同理，譜例九第二小節(jié)的fa（4）采用第二孔半孔指法并保留，降si（b7）由第五孔半孔奏出，則這兩個(gè)半孔音的鏈接，隨即由難變易。
綜上所述，保留指這一有意識(shí)使用的特殊運(yùn)指方法，確實(shí)為解決六孔竹笛某些指法困難開辟了一條新途徑，在運(yùn)指簡約、快速而又清晰、穩(wěn)定方面，保留指常常具有難以替代的地位是不容質(zhì)疑的，緣何不采用呢？當(dāng)然，使用保留指應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)待，不可亂加、濫用，在音符不太密集、速度不太快時(shí)，同一情形是否用保留指應(yīng)因人而異。
笛子演奏家、教育家曲廣義教授，1936年2月生，山東榮成人，笛子演奏教育家，山東藝術(shù)學(xué)院音樂系教授。系中國音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國民族管弦樂學(xué)會(huì)會(huì)員等，曾任山東省音樂家協(xié)會(huì)理事。母親早逝，自幼隨父親習(xí)書畫、音樂。小學(xué)畢業(yè)后，務(wù)農(nóng)。1951年考入文登師范學(xué)校初師部，隨于盛綿習(xí)音樂，1954年畢業(yè)任農(nóng)村小學(xué)教師，并自修音樂。1956年考入山東師范學(xué)院藝術(shù)專修科音樂專業(yè)，從師于趙仁玉、劉樂夫，主攻笛子；1958年畢業(yè)，執(zhí)教于山東藝術(shù)?？茖W(xué)校（現(xiàn)山東藝術(shù)學(xué)院前身），并隨袁子文進(jìn)修，先后得馮子存、劉管樂、金沙、陸春齡、王鐵錘、趙松庭等笛界名家真?zhèn)?。在三十余年的笛子演奏、教學(xué)生涯中，培養(yǎng)學(xué)生眾多，部分學(xué)生成長為笛子演奏家，有學(xué)生參加國家級(jí)、省級(jí)專業(yè)比賽獲獎(jiǎng)。專著有《笛子練習(xí)曲選》（與曲祥合著）、《笛子高級(jí)練習(xí)曲選》（與曲祥、樹蓬合著）、《笛子教學(xué)曲精選》（上下冊(cè)，與樹蓬編訂）等，均由人民音樂出版社出版，被多所音樂院校選為教材。發(fā)表有《笛子的碎吐及其演奏》、《六孔竹笛如何演奏半音音階》、《從〈喜新婚〉看趙仁玉的演奏特點(diǎn)》、《我國六孔竹笛的輔助音孔及其應(yīng)用》、《我國新石器時(shí)代竹制笛類樂器推議》、《膜笛探源》等近二十篇論文；還發(fā)表有《采蓮》等多首笛曲。曾獲山東省廳頒發(fā)的創(chuàng)作獎(jiǎng)、省教委頒發(fā)的論文獎(jiǎng)。曾被省教委評(píng)為全省普通高校教學(xué)管理先進(jìn)工作者，被學(xué)院評(píng)為第一批院級(jí)專業(yè)技術(shù)拔尖人才。歷任山東藝術(shù)學(xué)院音樂系中國樂器演奏教研室副主任、主任，音樂系副主任、黨總支書記。
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