要想成為一名人民教師，一般有三個途徑：
第一是通過教師招聘考試，即國編或者單招考試;
第二是通過特崗教師招聘考試，即農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃；
第三可以參加支教，即高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃實施工作的支教考試。
很多考生也提出這樣一個問題：同樣當老師，特崗教師、支教、編制教師有什么區(qū)別？
一、崗位概念
支教：支教是三支一扶項目的一種，國家考慮到農(nóng)村師資配備不足，鼓勵優(yōu)秀大學畢業(yè)生和城鎮(zhèn)骨干教師到農(nóng)村中小學任教的政策。
特崗：主要是針對基層縣以及偏遠貧困地區(qū)師資不足，義務教育階段學校結構不合理問題。為了提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)所設置的教師崗位。特崗教師聘期3年，原則上安排在縣以下農(nóng)村初中小學，適當兼顧鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校。
招教：即教師招聘考試，就是某市、縣或某學校需要進一步補充教師隊伍而進行的招聘考試。
二、報名不同
1.支教報名通常采用的是網(wǎng)上報名，報考人員在規(guī)定時間登陸當?shù)厝耸驴荚嚲W(wǎng)報名。
2.特崗教師一般由各省統(tǒng)一招考，報名方式也各不相同，一般一年只有一次。
3.招教各地報名時間不太固定，一般每年4月到10月期間招教考試比較集中。
三、考試內(nèi)容不同
1.三支一扶考試內(nèi)容是《職業(yè)能力測試》，《公共基礎知識》。
2.特崗筆試內(nèi)容主要為專業(yè)基礎知識和公共基礎知識等相關的教育理論知識。
3.招教筆試情況不一樣，以公告為準，一般考職測和綜應、教育理論綜合知識、專業(yè)基礎知識、教法技能等。
四、待遇不同
1.支教一般服務期為一年到三年，服務期間由中央財政給予生活補助、交通補貼。服務期被計算工齡。服務單位為志愿者提供住宿等生活必要條件。
2.特崗教師三年服務期內(nèi)沒有編制，工資主要由國家財政撥款和縣財政補助組成，但保險公積金由當?shù)刎斦撠?。三年服務期滿，特崗教師轉為正式教師，三年服務期可作為教齡和評職稱的憑證。
3.招教教師為事業(yè)單位編制，享受“五險一金”以及“醫(yī)療保險”、“住房公積金”、津貼、獎金等福利待遇，有編制的教師就是俗稱的“鐵飯碗”。工作穩(wěn)定、不會有大變故。
五、優(yōu)勢不同
（一）支教教師除了服務期間的各類補貼外，隱性福利不少。
a.在服務期間可以兼職擔任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委書記、學校及其他服務單位的管理職。
b.服務期滿、考核合格后的支教教師在報考研究生給予加分、同等條件下優(yōu)先錄取。
c.服務期滿、考核合格的支教教師在報考黨政機關公務員的，給予加分，同等條件下優(yōu)先錄取。
d.在今后工作、生活、學習和創(chuàng)業(yè)都會得到幫助和支持。
（二）特崗教師優(yōu)勢相應更加明顯
a.三年服務期滿后，可按規(guī)定被推薦免試攻讀教育碩士。
b.特崗教師三年聘期結束后，可按照規(guī)定辦理編制
c.各市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師崗位空缺時，優(yōu)先聘用聘期已滿、考核合格的特崗教師。
（三）在編教師
編制+福利+穩(wěn)定！
相比來說特崗教師門檻低、更好考，而且，三年后再擇業(yè)的時候，有更多政策上的傾斜，如果有想曲線救國的考友們，可以考慮先報考特崗教師，三年后利用政策的傾斜，謀取更好的出路；另外，有一些學歷不高，或是專業(yè)不對口的考友們，拿著教師資格證，想考取教師編制，但是沒有太強的競爭力，也可以考慮考取特崗教師。
考上特崗教師能解決編制問題嗎?
教育部師范教育司司長管培俊介紹，特崗教師服務期滿后至少有三條出路：
一是可以選擇在當?shù)亓羧?，保證有編有崗，并享受當?shù)亟處熗却觥?/strong>
二是異地留轉，或到城鎮(zhèn)學校應聘。今后城鎮(zhèn)學校中小學自然減員的補充，首先要補充這些經(jīng)過了三年實踐鍛煉的特崗教師。
三是可重新選擇就業(yè)，各地政府包括教育部門要為此提供便利。
從西部已實施特崗教師計劃的省份來看，三年服務期滿后，絕大多數(shù)特崗教師選擇了留任，有的省份特崗教師留任比例高達97%。
哪個更值得報考，考生需要根據(jù)自身的條件及今后的發(fā)展就業(yè)方向來選擇了。無論報考哪個考試，競爭都非常激烈，好好備考才是正道。
