你家的孩子是否有以下幾種情況？
1、寫作業(yè)拖拖拉拉，做事磨蹭，沒有計劃，效率低下；
2、成績中等，做題不愛思考，遇到難題就放棄；
3、注意力不集中，寫3分鐘作業(yè)就要喝水上廁所；
4、記憶力查，好不容易背下的單詞、課文，轉(zhuǎn)頭就忘；
5、理解能力、學(xué)習(xí)能力弱，接受新知識慢，講過的題再做一遍還是不會。
這5個問題看起來關(guān)聯(lián)并不大，但實際上，是因為孩子缺乏邏輯思維能力和全腦開發(fā)才會產(chǎn)生的問題，而這兩項卻是影響孩子未來學(xué)習(xí)、生活、工作的重要因素。
一、為什么邏輯思維能力和全腦開發(fā)這么重要？
在這里舉兩個例子說明下邏輯思維能力和全腦開發(fā)的重要性：
案例一：
當(dāng)孩子們要寫作文《我的媽媽》的時候，對于邏輯思維強(qiáng)的孩子來說，“媽媽”這兩個字一進(jìn)入他們的腦海，他們就能拓展出一堆概念：
媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、我，媽媽和這些人之間發(fā)生過哪些故事，媽媽是個什么樣的人，媽媽的外貌、媽媽最愛做的事情、最愛吃的東西、最喜歡的口頭禪；
甚至他們還能聯(lián)想到更抽象的概念：雖然媽媽很嘮叨，經(jīng)常說我，但是媽媽還是愛我的；我會一天天長大，媽媽會一天天變老，所以我更要珍惜和媽媽在一起相處的時光；
然后他們就能下筆如有神地把一個個場景和人物有聲有色地描繪出來；
而沒有經(jīng)過訓(xùn)練的孩子就會覺得無從下筆，只能看著“我的媽媽”四個字咬筆頭發(fā)呆，半天下不了筆。
案例二：
同樣是一天24個小時，同樣是上學(xué)、寫作業(yè)、閱讀、玩游戲，時間緊張，但邏輯思維清晰的孩子自然而然就會想到把24個小時模塊化，制定周密詳細(xì)的計劃，按計劃行事，效率奇高，最后成為了學(xué)霸。
而邏輯思維能力差的孩子，就只能渾渾噩噩，想到什么做什么，寫兩個字，削一下鉛筆，再寫一行，又喝口水，再寫兩個字，玩一下ipad，最后很不情愿地拖拖拉拉完成任務(wù)交差，每天作業(yè)拖到半夜，成績還不盡如人意，成了學(xué)渣……
所以說，孩子們成績的差異、計劃能力的差異、自我管控能力的差異乃至習(xí)慣上的差異，歸根究底，都是“大腦”和“思維”的差異。
二、要如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力和全腦開發(fā)？
人的大腦好像一個沉睡的巨人，我們只用了不到1%的腦力。
一個正常的大腦記憶容量有大約6億本書的知識總量，相當(dāng)于一部大型電腦存儲量的120萬倍。如果我們發(fā)揮出其一小半潛能，就可以輕易學(xué)會40種語言，記憶整套百科全書，獲得12個博士學(xué)位。
而能不能激活大腦潛在的強(qiáng)大力量，就取決于孩子在3-12歲的敏感期有沒有得到正確的全腦開發(fā)以及思維訓(xùn)練。而孩子清晰的邏輯思維、強(qiáng)大的記憶力，其實都是可以靠大量的刻意的訓(xùn)練練出來。
今年《最強(qiáng)大腦》的新科世界腦王楊易老師就分享過：
他從小就沉迷于挑戰(zhàn)各種燒腦的思維訓(xùn)練題，而他后來在數(shù)學(xué)上爆發(fā)出的驚人力量，與小時候做過的這些題密不可分。
所以我們在孩子3-12歲時就要刻意的給孩子閱讀或者練習(xí)一些關(guān)于全腦開發(fā)以及思維訓(xùn)練的書籍
總結(jié)：每個家長都希望自己的孩子聰明一點，但什么是聰明？這里面大有學(xué)問，但是，從小就培養(yǎng)邏輯思維能力的孩子，從小就開發(fā)全腦的孩子，一定都很聰明。
