哈，這個問題，作為小學生母親的我，可以說幾個事例，真實例子，大家看看能不能在生活中套用咯。
事例一：我家兒子很小的時候，我到現(xiàn)在為止都非常自豪的兩件事情，當兒子可以坐著的時候，我就會給兩種玩具給他，而且是花大量的金額分配在這個上面：lego玩具、小人書。當時，還被兒子外婆，天天嘮叨，浪費錢。但現(xiàn)在已經(jīng)明顯發(fā)現(xiàn)了，兒子非常喜歡看書，因為玩LEGO玩具，從小玩到大，從剛開始的大人為主，到后面自己看說明書，培養(yǎng)他遇到問題，馬上就想到說明書，另外，堆錯時，會自己在研究，再重新堆砌。重點說一下的是，現(xiàn)在很多培訓機構(gòu)，都會以LEGO融入法，進行調(diào)動小朋友的興趣，比如英語機構(gòu)的樂高課，在玩玩具中就學會了要明白的單詞，或者句型。自小玩到大的兒子，首先非常興奮有興趣，第二，很有自信。超愛上這個課。還嫌每次時間短。這兩個就是從小養(yǎng)成的。
事例二：這個比較棘手一點，要的時間長了點，小朋友上二年級了，也需要看看文字書了。有可能從小看小人書，超級愛看漫畫書，對文字書，真是沒啥興趣。有段時間很頭疼，后來，通過：1.每次兒子要買書，我都會讓他搭上1-2本《查理九世》也是他看到同班同學帶回學校的文字書，以他的口味來引導看文字書;2.特別感謝他都三年級班主任老師，在三年級上學期，購買了一批文字書，在班級里進行借閱讀書。本來愛看書的兒子，看到老師倡導，同學爭先借閱，他自然而然地愛上了看文字書。
這個，通俗說，就是明明心里希望孩子做更多的，卻按住不動，讓孩子自己要求，并且只滿足他的要求80%。
事例一：讀書習慣?；久總€星期，兒子都希望給他買書，無論漫畫或文字。但考慮到讀書的質(zhì)量性，從小控制了每次買書的本數(shù)，而且如果平時表現(xiàn)不好，無論學習還是生活方面，主要以學習方面，則會扣除購買書籍的本數(shù)。這樣他更珍惜買到的書，更愛閱讀，甚至有時候因為懲罰沒給買書時，可以把書架上的書拿出來翻2-3遍。
事例二：做題。這個其實是從自身的疏忽學來的。有一段時間，工作忙，周六家里沒人帶，把兒子放在了輔導班。第二天，兒子就跑回來同我講：輔導老師問我，為什么所有人有家庭作業(yè)做，就他沒有？哎呀，那時候才一年級，誰會想那么多，但是，就是因為這樣一個小小的失誤，讓他習慣了，他要買輔導材料，否則別的小朋友會笑啦，老師會說都，到現(xiàn)在為止，每次學習輔導資料都會買，也會按比較少量都做，甚至還會拿到學校炫耀，說：我今天借了一張試卷給同學做。有時候，但畢竟是孩子，會偷懶，看他心不在焉地做時，我直接就會說：扔掉資料。他死死地拿住不愿意，然后會非常認真地做。這個時候，作為家長，我也會考慮是不是加量太多？減到他比較喜歡的頻次，有時候，你不管，他做得感興趣了，可以一直做一直做，因為他開始喜歡了，有了成就感，心情特別好。（這里必須提一句，感謝碰到好的老師，積極學習的班級文化）
到三年級時，兒子的學習計劃，甚至他的寒暑假計劃，基本放手給他自己計劃。這個其實同學校從小培養(yǎng)的抄作業(yè)回來，是有影響的，因為他自己會計劃什么時候干什么，什么時候可以學完？什么時候就可以玩了。但是，計劃制定好后，要給予7天內(nèi)的調(diào)整期，因為小朋友會比較高估自己，安排得太滿，如果沒達成，會比較氣餒，直接的結(jié)果就是：自信受打擊，不愿意做。
這個時候，我會要求他進行調(diào)整，調(diào)整他最喜歡，最舒服狀態(tài)，這樣，計劃就不是壓人了，而是人站在巨石上，一步步地去執(zhí)行。不過，完整計劃一旦形成，那就是契約了，不要輕易去打破，如果因為某種原因暫時中斷1-2次，可以要求在別的時間補起來，或者，是因為他的某些表現(xiàn)非常突出，可以不用補。一定不要說就這么過了，要給一個信號就是：既然制定計劃，那必須完成，沒有二話可講，而且還是自己制定的計劃（當然制定計劃時，家長在邊上針對時間，還有客觀條件，給予建議）。
時間久了，學習計劃，玩耍計劃，時間計劃，他就很清楚了。這幾天，居然給我弄句：我給自己做了個讀書計劃，還寫在了本子上。明天看《美人計》《空城計》（這兩天，對《三國演義》癡迷了，動畫片，睡前聽書，全是它。而這《36計》都書，是我二年級主動給他買的，人家不感興趣，《三國演義》都看完了，現(xiàn)在才看這個，哎，所以，興趣至上?。?/p>
這個方法。是孩子爸爸提出來。小時候，為了給兒子畫畫寫寫方便，買了小畫板在家。但是，有一天，孩子爸爸說：兒子，你每周給我們講一次課吧。哈哈，就這樣，這個習慣就養(yǎng)成了，而當老師，一定要自己懂啊。所以，小時候，會將學校學的東西，將給我們兩個大人聽，而且每次拉著講?，F(xiàn)在看看之前的視頻，真的蠻多回憶的。
現(xiàn)在大了，有些難題，兒子生活依賴性比較強，稍微碰到難題，就開始喊爸爸媽媽，這個時候，基本我們都是不理，你先考慮五遍，如果不會，我們在來一起討論，而基本他都可以想出來，然后反過來，他一做出來，就會大喊一聲：我做出來啦。超有自豪感，然后立馬拉你過來，會津津有味給你講解題思路等等。
這時候都笑容真的認真，美麗~！
以上，是我家的實例，現(xiàn)在兒子還是比較喜歡學習的，因為他發(fā)現(xiàn)學更多東西，他就可以很容易教到朋友，因為共同話題多。這個是他自己真正發(fā)現(xiàn)的。
如果有更好的事例的，也請分享給我啊，因為，我家兒子還是懶了點，太多輔導作業(yè)，就不愿干了。唉。
