教師節(jié)里話老師。老師，授道解惑也，是個(gè)高尚的職業(yè)，一生能遇到一位好老師的話真是一件值得慶幸的事情，沒(méi)有遇到的話，只能說(shuō)是一件很遺憾的事了。
70年代的上學(xué)，其實(shí)不是一件值得重視的事情，只不過(guò)是一件必須做的事情而已，特別我生活的礦區(qū)，學(xué)校是自辦的，屬于子弟學(xué)校，老師不屬于教育局管，一般都是從職工隊(duì)伍里抽調(diào)到學(xué)校的，基本上沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的教師培訓(xùn)，師資一般。
小學(xué)的時(shí)候從一年級(jí)開始，就沒(méi)有一個(gè)固定的老師帶著，一直換老師，有時(shí)候半年換一位，有時(shí)候一年換一位，語(yǔ)文和算術(shù)就只有一個(gè)老師。
記憶深刻的一件事就是，正確的反意詞是什么？老師的回答居然是不正確，每當(dāng)想起這件事情，我都有點(diǎn)想笑。寫得第一篇作文，到現(xiàn)在我還記憶猶新，居然是批林批孔，當(dāng)年把孔子叫做孔老二，孔子是什么人不知道，儒家思想不知道，只記住了克己復(fù)禮、勞心者治人，勞力者治于人，這些簡(jiǎn)單的詞。
三年級(jí)的時(shí)候遇到了一位不錯(cuò)的老師，管理的比較嚴(yán)，學(xué)了一些知識(shí)，總算是把字認(rèn)識(shí)全了。小學(xué)從四年級(jí)到五年級(jí)開始我們基本上沒(méi)有上課，因?yàn)閷W(xué)校要搬遷，所有的時(shí)間都在參加建校勞動(dòng)，具體老師是誰(shuí)我連記都沒(méi)有記住，用你現(xiàn)在的眼光看當(dāng)時(shí)，是不是不可思議呀，可那就是當(dāng)年真實(shí)的生活。四、五年級(jí)唯一記住的是宣傳歌詞：工宣隊(duì)進(jìn)校就是好，文化課學(xué)習(xí)掀高潮，邊學(xué)習(xí)來(lái)邊勞動(dòng)，學(xué)用結(jié)合就是好。
直到小學(xué)5年級(jí)畢業(yè)我居然連拼音也沒(méi)有學(xué)會(huì)，基本的語(yǔ)法都沒(méi)有學(xué)過(guò)。當(dāng)年就連正確的反義詞是不正確我都不知道對(duì)錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)誤還是爸爸發(fā)現(xiàn)的。早晨我背詞語(yǔ)，爸爸正好聽見了，看了一眼有點(diǎn)無(wú)奈地說(shuō)，這個(gè)不對(duì)，反義詞不能這么找，并且把簡(jiǎn)單的反意詞找法給我講了一下，那時(shí)候的知識(shí)實(shí)在是少的可憐，對(duì)爸爸當(dāng)時(shí)教給我的沒(méi)有聽懂，但是這件事情我記住了，現(xiàn)在想起來(lái)只有無(wú)奈的苦笑而已。
76年粉碎“四人幫”以后，學(xué)校才真正開始抓文化課學(xué)習(xí)，積極地招聘正規(guī)學(xué)校畢業(yè)的老師，這時(shí)候遇到的老師教會(huì)了我不少東西，總算是跟著老師補(bǔ)齊了很多基礎(chǔ)知識(shí)。
語(yǔ)文李老師，雖然不是科班出身，但是作為班主任他是盡心盡力的，跟著李老師，學(xué)會(huì)了拼音，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)，還學(xué)會(huì)了剪貼，就是把當(dāng)時(shí)報(bào)紙上的好文章和精彩片段剪下來(lái)，貼在一個(gè)日記本上，需要時(shí)候拿出來(lái)做為寫作素材，好像那個(gè)本子現(xiàn)在還在家里。
還有一位化學(xué)老師，是礦上為了提高師資從師范招來(lái)的老師，叫何老師，他教得化學(xué)特別認(rèn)真，他對(duì)我們最嚴(yán)格的要求就是背誦化學(xué)元素周期表，背誦化學(xué)分子式，直到現(xiàn)在化學(xué)元素周期表我還能背下來(lái)，在教學(xué)上何老師是一位盡職的老師，那時(shí)候的初中化學(xué)雖然簡(jiǎn)單，都是入門知識(shí)，但是我學(xué)的挺好，得益于何老師的教學(xué)好。
英語(yǔ)我也算是接觸比較早的人了，學(xué)校里有一位老大學(xué)生，那時(shí)候只有他一個(gè)懂英語(yǔ)，所以就成了我的英語(yǔ)老師，不過(guò)我學(xué)的不好，屬于剛剛掃盲的水平，就這樣我也特別感激這位英語(yǔ)老師。
高中在外地讀書，班主任兩年換了三個(gè)，中間的一位楊老師是教數(shù)學(xué)兼任的班主任，他是一位老數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)教的不錯(cuò)，可惜沒(méi)帶幾天課。語(yǔ)文老師也換了兩位，記憶最深的是一位生物老師，年齡偏大，教學(xué)特別認(rèn)真，那時(shí)候的生物是一門新課程，基因這個(gè)詞，就是在那時(shí)候知道的，高考的時(shí)候，我們班的生物成績(jī)都挺好。還有一位政治課老師，特別會(huì)講課，每次不看書本直接講授，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)就是從他口里知道的。物理老師換了兩任，都聽不懂，高中的物理跟白學(xué)了一樣，能想起來(lái)的就是左右手定律了。
高考以后進(jìn)電校還是換老師，班主任兩年換了兩任，其他老師和我們年齡差不多，接觸的不深。記憶最深的就是毛老師，一位很不錯(cuò)的老太太，性格開朗，經(jīng)常和我們一起玩，感覺(jué)特別親切。
人的一生中，老師起的作用不可小覷，特別是啟蒙老師，能遇上一位好老師，是你人生的一大幸事，你一定會(huì)受益終生的，遇不上好老師只能說(shuō)你的運(yùn)氣不好，我的感嘆就是命而已。
從小學(xué)一年級(jí)開始，一直換老師，沒(méi)有跟過(guò)固定的老師，特別遺憾。就因?yàn)檫@樣，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不好，這些雖然與當(dāng)時(shí)的大環(huán)境有關(guān)系，但是沒(méi)能遇到好老師還是滿滿的遺憾在心頭呀。
你看，我這么大年齡了，還在不停地找老師學(xué)習(xí)，一旦遇到能觸動(dòng)我的老師，不管年齡大小，我都會(huì)有一份感恩在心頭的。這可能也是一種彌補(bǔ)之情吧，彌補(bǔ)年少時(shí)的不足，彌補(bǔ)年少時(shí)無(wú)人指點(diǎn)的那份迷茫吧。
除了學(xué)校的老師以為，能讓你受益的人其實(shí)都是老師，比如微博里認(rèn)識(shí)的這幾位，徐文兵、王敬、張寶旬等，沒(méi)有拜過(guò)師，只是關(guān)注他們的微博就受益匪淺了。
在滿屏稱頌老師的文章中，這些被我記住的老師，不見得是主課老師，不見得和他們有多深的交情，也不見得學(xué)到了什么高深的知識(shí)，但是他們留在了我的記憶中，最起碼在某一點(diǎn)上他們起到了老師的作用。
你的老師還記得幾位？是美好的記憶還是遺憾滿滿呢？
當(dāng)我們背著時(shí)代的烙印走過(guò)來(lái)的時(shí)候，還能用善意的回憶記住老師，記住他們的付出，就是對(duì)老師的敬重，教師節(jié)里話老師，感恩指導(dǎo)過(guò)我的每一位老師！教師節(jié)快樂(lè)！
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