在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多，聯(lián)系最密切的人，當(dāng)數(shù)班主任老師，學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，班集體能否積極向上，在很大程度上取決于班主任的工作，因此，我們應(yīng)該“捧著一顆心來”，做學(xué)生信賴和愛戴的班主任。正所謂親其師才能信其道。
學(xué)生的德育教育收效的關(guān)鍵是“教心”。這里談兩個(gè)方面的含義。一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心靈品德的教育，要教會(huì)學(xué)生如何做人。二是重視與學(xué)生心靈的交流，用自己的真心去感化、融化學(xué)生的心。這樣會(huì)取得行之有效的長(zhǎng)期效果?，F(xiàn)就這兩方面淺談如下。
一 、品德教育要“教心”。
首先教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)格要求要做到合情、合理，要耐心，平時(shí)工作中多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，多一些理解，少一些指責(zé)，多一些寬容，少一些歧視，學(xué)生出現(xiàn)問題及時(shí)溝通，及時(shí)交流，做好心理疏導(dǎo)工作。其次引導(dǎo)同學(xué)間相互尊重，相互信任，相互支持，相互幫助，相互包容的團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生能無憂無慮地，自覺地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做自我學(xué)習(xí)，自我完善和自我管理的主人，為學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件.現(xiàn)在的學(xué)生,多是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，在學(xué)校則自私自利，不明事理，沒有吃苦精神。如果不給他們正確指導(dǎo)，不讓他們學(xué)會(huì)如何做人，如此代代相傳“授業(yè)解惑”惡性循環(huán)，那么我們的國(guó)家、我們的社會(huì)在不久的將來會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？還談何祖國(guó)的棟梁之才、磚瓦基石呢？所以，對(duì)學(xué)生心靈品德的教育應(yīng)放在教育的首位。在這方面，我主要抓了以下幾點(diǎn)：
(一)教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信
誠(chéng)實(shí)守信，恪守諾言，是中華民族的傳統(tǒng)美德?？墒墙鼛啄?，一些污七八糟的東西不斷傳入我國(guó)，社會(huì)風(fēng)氣受到嚴(yán)重影響?，F(xiàn)在的情況是，如果要是說誰誠(chéng)實(shí)，不少人往往認(rèn)為這不是褒揚(yáng)的話，而是諷刺他傻，死板不靈活，不適應(yīng)社會(huì)潮流。這種社會(huì)風(fēng)氣也在嚴(yán)重地侵蝕著學(xué)生純凈的心靈。例如，有的學(xué)生認(rèn)為，有了錯(cuò)不成認(rèn)，是自己有本事占了便宜。好象人只有圓滑、自私，才是聰明的。這些不應(yīng)是社會(huì)中的主流，更不應(yīng)成為我們的學(xué)生的主流。在開學(xué)初的班會(huì)上，我就給同學(xué)們講了這樣一個(gè)真實(shí)的故事。美國(guó)一家公司欲與國(guó)內(nèi)一大公司合作，然而在簽署和約前，美國(guó)這家公司的信息員查詢到這樣的信息，欲合作的公司在許諾的抗災(zāi)捐款中沒有兌現(xiàn)。于是美國(guó)這家公司果斷決定，不與這家公司合作，另尋新的合作伙伴。通過這個(gè)報(bào)道，告訴我們的學(xué)生，誠(chéng)實(shí)守信，這是社會(huì)的主流，只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能成就大事業(yè)，才能獲得別人的尊重，活得才有意義。
（二）教育學(xué)生要有愛心
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，教育學(xué)生不僅要樂于接受別人的意見，更要及時(shí)檢查和總結(jié)自己的各方面情況，客觀地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，養(yǎng)成自我調(diào)控和自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，在個(gè)人和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)的加以誘導(dǎo)，使積極的自我能在戰(zhàn)勝消極的自我中得到強(qiáng)化，去主動(dòng)的矯正自己的錯(cuò)誤行為，通過集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和責(zé)任感，并在活動(dòng)中融入到集體中去，使學(xué)生的身體，智力，情感在活動(dòng)中得以充分發(fā)展。我們班有個(gè)別學(xué)生生活條件較優(yōu)越，吃的好穿的好，花錢如流水。發(fā)現(xiàn)他們常常對(duì)家是農(nóng)村、生活困難的同學(xué)，表示一種鄙視嫌棄的態(tài)度，我對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的這種缺乏愛心的表現(xiàn)，感到非常痛心。我在班會(huì)上對(duì)學(xué)生講了一件我親身經(jīng)歷的事：“那是在我很小的時(shí)候，媽媽領(lǐng)著我走在回家的路上，天氣很寒冷，突然我看到對(duì)面走來一位體弱多病、衣衫襤褸的老奶奶，邊走邊拾著破爛，還不時(shí)的咳嗽。我好可憐她啊！于是哭著讓媽媽把老奶奶領(lǐng)回家?？墒牵以踔獘寢屇菚r(shí)要撫養(yǎng)我們姊妹四個(gè)的生活都很拮據(jù)，怎有能力再撫養(yǎng)可憐的老人??？但給我留下深刻印象的是：媽媽真的把老奶奶領(lǐng)回家，讓老人吃了一頓飽飯，并給了她一件媽媽自己都不舍得穿的衣服。老人含著淚反復(fù)說著感激的話，漸漸的消失在我的視線中。接著我又對(duì)同學(xué)們說：“我們，包括我，也許都成為不了偉大的人，但是我們能做一個(gè)平平凡凡的好人，做一個(gè)充滿愛心的人，讓我們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)中、生活中，都能盡自己的力量去幫助那些需要幫助的人”。
通過平時(shí)的這些點(diǎn)滴教育，同學(xué)們都明白了許多事理，彼此之間的友情濃厚了，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛的事例越來越多了。
（三）教育學(xué)生要有拼搏進(jìn)取精神
“人是要有一點(diǎn)動(dòng)力的”，讓學(xué)生明白是為誰而學(xué)習(xí)，我常對(duì)學(xué)生說，現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，日新月異。作為一名現(xiàn)代師范學(xué)生，只有頑強(qiáng)拼搏，銳意進(jìn)取，將來才能適應(yīng)社會(huì)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。可是大多數(shù)學(xué)生，從小在蜜罐里長(zhǎng)大，想上進(jìn)，想成為好學(xué)生，卻又付不起辛苦，所以要對(duì)他們進(jìn)行“吃苦”教育。這“吃苦”教育實(shí)際上就是讓他們懂得要想取得好成績(jī)，必須有付出，有頑強(qiáng)拼搏的精神。同時(shí)也經(jīng)常用一些名人名言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。還在班內(nèi)樹立好典型，如，我班的王蕾、張帆等同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀，就請(qǐng)他們?cè)诎鄡?nèi)交流自己的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，使學(xué)生明白，好成績(jī)的取得是用辛勤的汗水換來的。經(jīng)過樹立學(xué)習(xí)典型，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改變，學(xué)習(xí)氣氛也比從前濃厚了，但目前還存在一些無所事事、當(dāng)一天和尚撞一天鐘的懶惰學(xué)生，有待今后不斷的耐心的、循序漸進(jìn)的對(duì)其進(jìn)行思想的轉(zhuǎn)變，從而由被動(dòng)變主動(dòng)的積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這也許要付出許多的心血。
二、心靈交流要“交心”。
在教育管理中，注重教育科學(xué)性和藝術(shù)性的發(fā)掘，以創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光教育，還學(xué)生一片晴朗的天空為原則。創(chuàng)設(shè)以科學(xué)民主個(gè)性創(chuàng)造陽(yáng)光微笑為宗旨的陽(yáng)光教育。牢記陶行知老先生的一句話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在班級(jí)創(chuàng)建：陽(yáng)光心語(yǔ)，心靈綠洲，綠色創(chuàng)意，陽(yáng)光新聞臺(tái)等欄目。以鼓勵(lì)代壓制，以理解帶責(zé)備，以疏導(dǎo)代命令。曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。充滿激情，充滿創(chuàng)造，充滿趣味，充滿人間真情。變師生關(guān)系的“看管式”為“朋友式”，變“封閉式”為“開放式”，變單純的“說教式”為“心理疏導(dǎo)式”。
班主任是學(xué)生的老師，師生之間應(yīng)敞開心扉，心情舒暢的與學(xué)生交心。對(duì)學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過程中，老師再輔之予幫助，學(xué)生就能取得很大的進(jìn)步。對(duì)差生的教育更應(yīng)注意。在我們班的差生中，我從來沒有用鄙視的目光看待過他們，不論是工作還是學(xué)習(xí)，一視同仁。而且對(duì)于差生，不管是在談心時(shí)還是在平時(shí)閑聊中，總是注意給他們心理暗示，就是老師覺得你行，你還有潛力，老師相信你能取得好成績(jī)。這樣學(xué)生和老師很容易溝通。如，我們班徐航 同學(xué)，曾一度貪玩迷戀網(wǎng)吧而且有早戀的現(xiàn)象，因而成績(jī)很差，經(jīng)常逃課，本學(xué)期我經(jīng)常找她談心，處處關(guān)心幫助她，并經(jīng)常與其家長(zhǎng)聯(lián)系，掌握監(jiān)督她的在校內(nèi)外的情況，我常教育鼓勵(lì)她說:你理解問題很快，素質(zhì)也不錯(cuò)，如果把精力全用于學(xué)習(xí)，一定能取得好成績(jī)，我愿意經(jīng)常給你指導(dǎo)鋼琴，決不厭煩。同時(shí)讓她擔(dān)當(dāng)紀(jì)律長(zhǎng)的職務(wù)，主要抓晚自習(xí)的紀(jì)律。經(jīng)多次談心、交心，他理解明白了老師真心幫助她，信任她，同時(shí)也感受到自己是有能力做好事情的，因而不再去網(wǎng)吧，也不再處對(duì)象，全新投入學(xué)習(xí)，已基本走入正軌，正在逐漸進(jìn)步。
每個(gè)班中都有“優(yōu)生”，他們積極上進(jìn)，接受快，聽話，深得老師好評(píng)，同樣，也有不少調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)待這些不聽話的學(xué)生，首先進(jìn)行思想教育，思想教育仍不改的，實(shí)行懲罰教育，但懲罰教育不等于體罰，更不是傷害，懲罰是把雙刃劍，必須因人而異，要適度，另外越要懲罰越要尊重，并不只有贊賞才能給與學(xué)生自尊、自信，懲罰更需要尊重與信任。懲罰后要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和機(jī)會(huì)，與受到懲罰的學(xué)生單獨(dú)交換意見，使他們明白自己當(dāng)時(shí)的言行錯(cuò)在哪里？師生共同剖析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因之所在，曉之以理，以理服人，從而讓他們心悅誠(chéng)服，解除學(xué)生隱藏在心底的敵視態(tài)度，正視錯(cuò)誤，只有這樣才能使學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤更快更好的得到糾正，實(shí)現(xiàn)批評(píng)的目的。
總之，一口氣吃不成胖子，對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好班主任，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標(biāo)。
以上是我工作中的兩點(diǎn)體會(huì)，班主任的工作實(shí)際上和學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的，有付出才有收獲，付出的越多收獲的也就越多。
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