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一個(gè)學(xué)生能遇到渾身洋溢著熱愛又智慧風(fēng)趣的老師，算得上是人生萬(wàn)幸。
兒子上了實(shí)驗(yàn)班，老師的講課水平不必多說，一個(gè)字：“棒”。
不久，兒子和媽媽發(fā)現(xiàn)，遇到了智慧風(fēng)趣的老師，兩個(gè)字“萬(wàn)幸”。
兒子不再厭學(xué)，每天期待著去上課。媽媽印象深刻的有兩件趣事：
一、遲到事件
兒子放學(xué)一進(jìn)門就哈哈大笑：“媽媽，太有趣了！”
媽媽笑瞇瞇迎上去：“什么事這么開心？”
“課間休息我們打籃球，回去緊趕慢趕遲到了，只好喊報(bào)告了。張同學(xué)第一個(gè)喊 ‘報(bào)告’，老師問：‘干什么去了？’‘打球。’張同學(xué)緊張地答。老師看著他一頭大汗，說：‘打球，嗯，鍛煉身體，可以，進(jìn)吧。’
我第二個(gè)喊‘報(bào)告’，老師問：‘你沒出汗，干什么去了？’我怯怯地答：‘看打球。’‘看打球？’老師想了想說：‘下次注意掌握時(shí)間，進(jìn)吧。’
第三個(gè)是李同學(xué)，老師問：‘干什么去了？’他看見我們兩個(gè)都進(jìn)了，就漫不經(jīng)心地答道：‘沒干什么。’老師厲聲道：‘沒干什么就遲到，在門口站一會(huì)兒。’
全班同學(xué)哄堂大笑。母子倆在家里接著哈哈大笑。
媽媽說，智慧的老師就是這樣，對(duì)同一個(gè)結(jié)果，分出不同的原因區(qū)別對(duì)待，既體現(xiàn)了人性化的教育，又能夠營(yíng)造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。
二、上課著火事件
這天，正上課時(shí)，后排一位同學(xué)手上拿的紙著火了，有女生尖叫。正講課的老師冷靜地讓那位同學(xué)先把火滅掉，接著往下講課。老師講完課堂內(nèi)容后，留了幾分鐘，詢問著火原因，那位同學(xué)怯怯地說：“我在做一個(gè)試驗(yàn)，我見試卷上有個(gè)小洞，就想，透過小洞看講臺(tái)會(huì)是什么樣呢？結(jié)果洞太小了，什么也看不清，我就拿打火機(jī)想把洞燒大一些，沒想到就著火了。”老師理解地說：“嗯，想法倒很有創(chuàng)意，但以后這類試驗(yàn)可以下課做。”
媽媽聽完兒子的敘述后說：“老師沒有訓(xùn)斥孩子，可以激勵(lì)和保護(hù)孩子的想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)又指出了這類事不該在課堂發(fā)生。我很欣賞這樣的老師。”
兒子說：“我們同學(xué)都很喜歡這個(gè)老師，他對(duì)我們像朋友一樣，一點(diǎn)架子也沒有，我們反而很敬重他。”
兒子還遇到了很棒的地理老師：“上課風(fēng)趣幽默、妙語(yǔ)連珠，例子生動(dòng)活潑，話題一扯千里（因?yàn)槭堑乩恚蛛S時(shí)能拐回到課堂內(nèi)容，真是個(gè)好老師啊！”
兒子由衷地贊嘆，并因此熱情高漲地參加了天文小組，半夜心甘情愿地在蓮花山上又凍又餓地觀察流星雨?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，一個(gè)月后換了老師，這個(gè)老師弱一點(diǎn)，但還能聽進(jìn)去課。又一個(gè)月后，第三任老師來(lái)時(shí)，他放棄了學(xué)地理，上地理課或?qū)懫渌鳂I(yè)或看閑書有時(shí)還睡覺。作為教師，也許重要的是熱愛，熱愛孩子、熱愛自己的職業(yè)、熱愛所教專業(yè)。其次，這種熱愛還應(yīng)有效地感染學(xué)生。所以，一個(gè)學(xué)生能遇到渾身洋溢著熱愛又智慧風(fēng)趣的老師，算得上是人生萬(wàn)幸。
茶 魂 制 作
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