7、用口語表達
當眾講話與寫文章，雖說它們都是使用語言這個載體，但是，是兩種不同的表達方式。前者是“以聲傳意”，后者是“以文達意”。
因此，說話與寫文章在運用語言方面是有區(qū)別的，這一點在我國古代尤為明顯。
我國古代的文人墨客從小精讀古代的文言文，以致日常說話也容易說文言文。有一則笑話這樣說：
一個書呆子，晚上睡覺被臭蟲咬醒了，便朝妻子說：“賢妻，迅燃玉燈，丈夫為毒蟲所襲?！逼拮幽涿?，還以為他是在說夢話，沒理他。
后來，他實在熬不住了，不得不改口說：“老婆子，快點燈，我讓臭蟲給咬壞啦！”
由此可見，在日常生活中，講話還是用口語好。
有人會說，眼下書面用語并不是文言文，講話和寫文章都是用的白話文，這還有區(qū)別嗎？
雖然現(xiàn)在寫作和講話我們用的都是白話文，在實際運用中，還是存在書面語和口語之分。
有些朋友，不論在大小場合講話，養(yǎng)成了一種習慣，即事先把要說的內(nèi)容寫出來，然后背講稿。
提醒你別這樣做，背出來的東西不吸引人，既抓不住聽眾的注意力，也容易大腦斷電。
美國幽默文學大師馬克·吐溫曾這樣說：寫下來的東西是不適合用來當眾講話的。
它的形式是文學的，書面的語言讀出來生硬、沒彈性，無法讓自己憑著三寸不爛之舌而去愉快、有效地表達！
假如講話的目的在于娛悅聽眾，而不是說教，便需將語言變得柔軟、簡明、口語化，并用自然地、仿佛未經(jīng)事前思考的說話方式表達出來；
否則，你的講話會煩死一屋子的人。
我們?nèi)粘Ｉ钪?，在聽一些人講話時，也有類似的感覺。口語化的語言，就像剛從山上摘下的山果，雖說帶點泥土，或有點蟲眼，但它因新鮮而讓人喜歡；背稿子講話，則是一聽水果罐頭，雖然完美，但不新鮮。
那些文縐縐的書面語，聽起來更像隔著衣服在撓癢。
以上面舉過的例子為例，對比感覺一下下面兩段對話：
記得七歲的時候，我一看到村里的大姐姐穿高跟鞋，我的小腳丫子就癢癢，饞得要命。老跟媽媽嚷嚷：“給我買一雙吧！給我買一雙吧！”媽媽忙，哪有工夫搭理我這茬兒。于是，我便動自己動手圓夢了。
記得七歲那年，看同村年齡大的姑娘有高跟鞋，我就非常羨慕。向媽媽哀求道：“請你給我買一雙吧！”媽媽工作很緊張，沒有余暇顧及我這事。于是，我就自己去實現(xiàn)夢想了。
先讀上段文字，再讀下面一段。對比體會一下語感上的不同感覺。
上面一段是典型的口語化語言：
如：“小腳丫子就癢癢、饞得要命！”“嚷嚷”“哪有工夫搭理我這茬兒”等都是些地道的口語。
如在當眾講話中善于運用此類語言，就會把你與聽眾的距離一下子拉近。句句都能說到聽眾的心窩里，很容易引起聽眾的興趣。
請再翻回到前面那本書中所列舉過的一些學員發(fā)言的實例，重新品味。這一次閱讀這些學員的發(fā)言，專門從口語化的角度去品評，看看誰的發(fā)言，口語化語言運用得較地道，從中也可借鑒一下。
有人說：“語言是思維的外殼。說得好，說得妙，就等于為思維披上了美麗的外衣?！?/p>
如何將這件外衣縫制得美麗合體，當然需要更多的講話技巧和方法。下面單就口語化的特征列舉幾種，請參考。
◆特征之一：雙音節(jié)詞多
雙音節(jié)或雙音節(jié)以上的詞，語言信息表述得慢，聽的人來得及思考，適合“口傳”、“耳收”的接受特點，有利于以聲傳意。
如：“當我走上講臺時”，不如說成“當我走上臺講的時候”聽起來順耳。
“因為我沒經(jīng)專門的當眾講話訓練”不如“因為我沒有經(jīng)過專門的當眾講話訓練”說起來上口。
另外，相同音節(jié)的詞相互搭配起來說，讓人聽起來順暢舒服，記起來好記。
比如毛澤東主席在《改造我們的學習》這篇講話里說：
無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實，脆而不堅。自以為是，老子天下第一，“欽差大臣”滿天飛。這就是我們隊伍中若干同志的作風。這種作風，拿來律己，則害了自己；拿來教人，則害了別人；拿來指導革命，則害了革命。
這段講話中，單音節(jié)與單音節(jié)，雙音節(jié)與雙音節(jié)，四五個音節(jié)的與四五個音節(jié)的詞相互搭配，說起來上口，聽起來悅耳，富有一種音律美和節(jié)奏美。
當眾講話，最好避免書面語和口語相互夾雜，不文不白。
如：“我們都是‘而立’的青年，倘不努力奮斗，成功的希望就會化為烏有?！?/p>
這句話中的“而立”、“倘”以及“化為烏有”一類的用辭，都屬書面用語，說起來拗口，聽起來也別扭。
如果改為這樣說：“我們都是三十上下的年青人，倘若不努力奮斗，成功的希望就會化泡影?！边@樣既聽起來順耳，說起來也順口。
