我直接和間接得接觸到這樣的家長(zhǎng)：對(duì)于他們2——5歲的孩子，能識(shí)得100到500個(gè)漢字，能做20以內(nèi)的加減法，頗為得意。問(wèn)他們，是怎么做到的呢？因?yàn)榇蠹叶贾佬『⒆拥拇竽X構(gòu)建和發(fā)展規(guī)律，小孩子的記憶力是不好的。
那種認(rèn)為小孩子記憶力好的人，都是不懂腦科學(xué)，對(duì)于孩子記憶力的體會(huì)也是自己主觀扭曲著去看的。比如一個(gè)0——5歲的孩子，你問(wèn)他昨天發(fā)生的各種事情，提到過(guò)的人的名字，談過(guò)話的內(nèi)容等，問(wèn)100個(gè)，他能記得的不超過(guò)50個(gè)，一個(gè)5——12歲的孩子，一定能記得更多，一個(gè)成年人也一定會(huì)記得更多。所以我也很奇怪，家長(zhǎng)們?cè)趺茨苷J(rèn)為孩子的記憶力很好，甚至認(rèn)為比大人都好？！
也許是因?yàn)樽约?00個(gè)事情里也只能記得95個(gè)，但是孩子那么小，卻能記得45個(gè)，所以很驚訝，從而歡呼：“孩子的記憶力真好!”?？吹搅藛幔@個(gè)歡呼本身就是錯(cuò)的，孩子的記憶力比不上5——12歲的，5——12歲的又比不少12——40歲的。而人過(guò)了40歲之后，的確大腦會(huì)開始衰退，慢慢得會(huì)出現(xiàn)記憶力越來(lái)越差。歡呼孩子記憶力好的人，都是樂(lè)觀用錯(cuò)了地方，把一件客觀的事情都看的扭曲了。
回到上面那個(gè)問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)道這些家長(zhǎng)們是怎么做到讓自己那么小的孩子識(shí)得很多字，會(huì)算算術(shù)的時(shí)候，家長(zhǎng)們的回答不論是把孩子送到所謂的培訓(xùn)班，還是自己教育，都是一個(gè)模子：給孩子看很多漢字卡片，小繪本，讓孩子認(rèn)字；算術(shù)就是翻來(lái)覆去得教，翻來(lái)覆去得問(wèn)孩子這個(gè)加這個(gè)等于多少，這個(gè)減這個(gè)等于多少。
聽得我大呼家長(zhǎng)簡(jiǎn)直是“給植物澆可口可樂(lè)“！給孩子閱讀小繪本是好事，但是應(yīng)該是讓孩子聽故事、看圖片，從而陶醉于故事的講述里，但絕對(duì)絕對(duì)不應(yīng)該是認(rèn)字！孩子自己自然認(rèn)識(shí)的字那沒(méi)有問(wèn)題，但是家長(zhǎng)反復(fù)教，而讓孩子認(rèn)識(shí)的字就是大問(wèn)題了。算術(shù)是同樣的道理。
孩子記憶力是不好的，孩子的大腦構(gòu)造和發(fā)展，他們最厲害的，遠(yuǎn)超大人的，是他們大腦的探索、認(rèn)知能力。對(duì)新事物的警惕和好奇，是孩子的本能。他們對(duì)一個(gè)新事物，有短暫的警惕，發(fā)現(xiàn)無(wú)危險(xiǎn)后，就會(huì)開始探索它，從而大腦里開始形成越來(lái)越多對(duì)新事物的認(rèn)知，形成越來(lái)越多神經(jīng)元之間的鏈接。而首先有短暫的警惕，也是大自然寫在我們DNA里的，因?yàn)樯锏谝灰厥亲陨淼纳?，那么就要保持?duì)陌生事物的警惕性。
所以如果要充分利用孩子的大腦發(fā)展科學(xué)規(guī)律，就對(duì)不能是從需要記憶力的地方著手，而是應(yīng)該從探索、認(rèn)知的地方著手。這也是為什么，我們都知道讓幾個(gè)、十幾個(gè)孩子們自己玩耍，讓他們?nèi)ゴ笞匀蛔约喝ヌ剿鳎瑢?duì)他們的發(fā)展是十分有好處的。
那么那些家長(zhǎng)為什么會(huì)熱衷于教孩子認(rèn)字、算術(shù)呢？無(wú)非兩種原因：
（1） 認(rèn)為是利用好孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，教給孩子知識(shí)。但是我們已經(jīng)知道，前提條件就錯(cuò)了，家長(zhǎng)理解錯(cuò)了孩子大腦發(fā)育到底是什么。
（2） 自己的孩子能向他人展示認(rèn)了多少個(gè)字，算得了多少位的加減法。自己感到很驕傲，很自豪。感到驕傲和自豪沒(méi)有問(wèn)題，但是不應(yīng)該以錯(cuò)誤的方式來(lái)感到驕傲和自豪。為什么這么說(shuō)呢？
因?yàn)檎J(rèn)字和算術(shù)，并不能讓自己的孩子和那些不認(rèn)字、不學(xué)算術(shù)的孩子拉開差距！
一個(gè)5歲的孩子能認(rèn)的300個(gè)漢字，會(huì)算100以內(nèi)的加減法又怎么樣呢？他的大腦神經(jīng)元鏈接就比不學(xué)的孩子更多了？不是的，反而是他每天花了2小時(shí)學(xué)認(rèn)字和算術(shù)，那么他就少了2小時(shí)做真正大腦發(fā)展的科學(xué)教育，所以反而是這些學(xué)認(rèn)字、算術(shù)的孩子的大腦神經(jīng)元鏈接，比科學(xué)教育的孩子更少！
而且這種認(rèn)字、算術(shù)并不會(huì)給孩子帶來(lái)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楫?dāng)所有的孩子開始上小學(xué)后，大家都會(huì)認(rèn)的這些字了。的確，那些很小會(huì)認(rèn)字的孩子覺得自己很厲害，因?yàn)樗耐瑢W(xué)還在記漢字、認(rèn)漢字的時(shí)候，他都認(rèn)識(shí)了。但是到了3年級(jí)，大家認(rèn)識(shí)的字都差不多了。小學(xué)畢業(yè)后，幾乎所有的孩子都能閱讀長(zhǎng)文章了。這些很小就識(shí)字的孩子還有什么特別競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)呢？
算術(shù)是一個(gè)道理。
所以家長(zhǎng)們?nèi)绻煤⒆拥脑缙?，做好孩子的大腦科學(xué)教育，不要再去剝奪孩子的時(shí)間用于認(rèn)字、算術(shù)了?。?！這樣做，完全不是在開發(fā)孩子大腦，而是在給植物澆灌可口可樂(lè)！
再次，這些認(rèn)字、算術(shù)，自己花了那么多時(shí)間和金錢，但是所有孩子小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有差別。這種認(rèn)字、算術(shù)，是不能給孩子帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的！當(dāng)然，孩子還在讀幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)感覺自己的孩子好厲害，很驕傲。但其實(shí)從上小學(xué)開始，就不會(huì)有這方面的驕傲了。
給植物澆水，不要澆可口可樂(lè)，即使在家長(zhǎng)你看來(lái)，可口可樂(lè)更甜哦，更花錢買的哦！尊重科學(xué)，尊重孩子的大腦發(fā)育科學(xué)……
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