不久前的一個中午，單位幾位女同事在食堂中興高采烈地聚餐。原因是其中一位同事歷盡千辛萬苦，終于把兒子送進了全市某重點小學(xué)。因為距離不遠，女同事響亮的話語飄進了我的耳朵，“終于把兒子送進了這所殿堂級小學(xué)，我們?nèi)铱梢运煽跉饬?！?/div>
這位年輕媽媽難掩興奮的話語，其實恰恰潛藏了一個思維誤區(qū)。那就是教育孩子是學(xué)校老師的責(zé)任，只要孩子進了名校找到了名師，家長就可以靜待成果。基于這種思維，也就不難解釋，為什么同樣的學(xué)校同樣的班級，孩子們的學(xué)習(xí)成績和個人成長卻是涇渭分明。
睿智的家長絕不會對孩子的教育袖手旁觀。他們總是能通過自己的言傳身教和對老師的理解支持，讓孩子的學(xué)習(xí)成長有的放矢。
家長的言傳身教，是對老師最大的支持
如果僅僅認(rèn)為把孩子送進了名校就萬事大吉，其實只是對了一半。對的那一半就在于你看到了學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的正面影響。但是競爭激烈的學(xué)習(xí)環(huán)境也能帶給孩子成倍的壓力。這種心理上無法疏導(dǎo)的癥結(jié)，老師同樣無能為力。能夠化解的，只能是家庭教育的引導(dǎo)，幫助孩子解決挫折中帶來的自我療傷和信心的再樹立。
記得有句教育名言說過，“人與人的差距其實在八小時之外”。也就是說，孩子與孩子的差距，離開了學(xué)校和老師的管理督促，就體現(xiàn)在學(xué)校的八小時之外。在這八小時之外，家長對孩子產(chǎn)生了什么樣的影響至關(guān)重要！
所以，我認(rèn)為，把孩子送進名校，更多意味著家長自身的再學(xué)習(xí)過程。在一個重視孩子成長重視孩子學(xué)業(yè)的家長群體里學(xué)到寶貴的家庭教育經(jīng)驗，學(xué)會不斷地反思自己家庭教育不足。簡而言之一句話，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題，家長不是首當(dāng)其沖地苛責(zé)老師，而要反省自己。
古有重視學(xué)習(xí)環(huán)境的“孟母三遷”，今有重視言傳身教與學(xué)校教育并重的“家校聯(lián)合”，我們這些做家長的，要在做好自身工作的前提下理解老師，支持老師，才會積極促進孩子的良性成長。
理解老師，通過信任傳遞動力
學(xué)校的每一位老師，面對全班幾十個孩子，都會想方設(shè)法地改進班級學(xué)習(xí)環(huán)境，提升孩子的整體學(xué)習(xí)能力，因此老師不可能為某一個具體的孩子開小灶。整個班級的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)任務(wù)都會不可避免地與家長的個人主觀愿望發(fā)生偏差，這其實是正?，F(xiàn)象，沒有必要那么敏感，也沒有必要苛責(zé)老師，更不必在孩子面前大談特談對老師的誤解和偏見。如果家長站在了老師的對立面，對于孩子的誤導(dǎo)就會非常嚴(yán)重，直接影響到孩子對于學(xué)習(xí)的態(tài)度。
家長理解老師，首先要做到的就是信任。作為教育行業(yè)的從業(yè)者，老師是對整個班級負(fù)責(zé)，不可能主動放棄對某一個孩子的培養(yǎng)教育。我始終認(rèn)為，在孩子學(xué)習(xí)成長的話題中，往往是家長有多么大的決心，老師就會有多么大的決心。你越是信任老師，老師得到的動力和支持也就越足，才會更加全力地投入教學(xué)工作。
相互理解是粘合劑，能夠有效彌補家庭和學(xué)校之間的縫隙，讓家長和老師共同產(chǎn)生合力。有了相互理解，老師才不會孤獨地去戰(zhàn)斗。
支持老師，通過細節(jié)做好配合
所謂“家校聯(lián)合”，主旨就在于家庭和學(xué)校共同圍繞孩子的成長采取同步的措施，以期相得益彰，凸顯正面成效。在這一方面，家長和老師不可分割，離開了哪一方的努力，教育效果都會打折扣。對于家長，我們其實有很多內(nèi)容可以去做。
一是力所能及地為老師做好解釋工作。記得一次，女兒在家說起，老師在課堂上狠狠批評了一位上課愛說話的同學(xué)。我們就跟女兒分析，上課愛說話的孩子不僅自己沒聽講，還影響了其他同學(xué)的聽課質(zhì)量，如果老師放任不管，就會直接損害全班的教學(xué)效果。聽了我們的話，女兒對上課的聽講效果就非常在意，很少在課堂上分心走神。
二是積極響應(yīng)老師的工作安排?，F(xiàn)在通訊發(fā)達了，每個班級都建有微信群。對于老師在群里發(fā)出的通知，哪怕是一件很小很小的事情，我們只要看到，都會第一時間做出回復(fù)。為什么？就是要讓孩子知道，在教學(xué)問題上家長是充分尊重老師的。連家長都主動積極地配合老師，孩子又怎么會懈怠消極呢？
三是對老師的建議要深思熟慮。家長管家庭教育，重點在習(xí)慣習(xí)慣，而學(xué)校老師管學(xué)校教育，重在集體生活和學(xué)習(xí)方法。如果家長在教學(xué)上有不吐不快的意見建議，那就一定要深思熟慮，要么觀察觀察再決定是否說出來，要么私下跟老師交流，務(wù)必保證不要過多干涉老師的正常教學(xué)，更不要引起別的家長不快，讓老師左右為難。
四是督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。這一條是務(wù)實家長的基本功。離開了日常每一篇課文每一道題的磨練，再崇高的理想也會變成空談。這是件曠日持久的細致活兒，家長必須放下手機，丟開雜事，每天認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)質(zhì)量。通過這件工作，家長可以逐步感知老師的教學(xué)步驟和教學(xué)側(cè)重，有了這個基礎(chǔ)，才能結(jié)合孩子的個人實際查遺補缺，更好地督促孩子扎扎實實地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
這些默默無聞的支持方式，每個家長都能身體力行。只要你堅持做好，老師一定能從孩子的作業(yè)質(zhì)量和言行表現(xiàn)中清晰地體察到，一定會感謝你的付出。
