最近和同事閑聊的時(shí)候，聊到孩子說(shuō)話的問(wèn)題。

同事分享說(shuō)，前段時(shí)候參加孩子的畢業(yè)典禮，期間孩子們都特別開(kāi)心，有一個(gè)環(huán)節(jié)是，讓孩子們每個(gè)人都分享一下自己在學(xué)校的心得。

看了那多孩子的發(fā)言，終于輪到我家孩子的發(fā)言的時(shí)候，我卻很擔(dān)憂，因?yàn)樗镜角懊婧笠痪湓捯舱f(shuō)不出來(lái)，小臉通紅，還是老師帶著全班同學(xué)一起鼓掌，鼓勵(lì)他，他才開(kāi)口說(shuō)了幾句。在家里也是一樣，來(lái)個(gè)親戚朋友的，孩子也會(huì)特別膽怯不敢說(shuō)話不敢表達(dá)。

我一直認(rèn)為孩子這樣是因?yàn)樘π?，并不?huì)想到是他表達(dá)能力有問(wèn)題，才導(dǎo)致他不敢說(shuō)話。

相信不僅僅是我，很多父母對(duì)孩子也有類(lèi)似的誤解。父母以為孩子是安靜，其實(shí)孩子是表達(dá)能力欠缺！眾所周知，表達(dá)能力對(duì)于一個(gè)人的重要性不言而喻。

與孩子聊天的質(zhì)量高低，很多時(shí)候取決于是否“有意識(shí)地”讓話題深入。精英家庭，秉行的是海沃塔式“有意識(shí)聊天”。Facebook創(chuàng)始人扎克伯格小時(shí)候，他的父母就經(jīng)常在家中展開(kāi)海沃塔式聊天，而不是漫無(wú)目的的閑聊。

“海沃塔”是猶太精英家庭中父母與孩子的聊天模式，他們的聊天不是閑話家常，而是有意識(shí)的，每天固定時(shí)間的頭腦風(fēng)暴。

聊天質(zhì)量不高有兩個(gè)很常見(jiàn)的表現(xiàn)：

敷衍式聊天

看起來(lái)也在和孩子聊天，卻心不在焉。我曾在路上看到一個(gè)孩子，追著父母問(wèn)東問(wèn)西，但他的父母一個(gè)在玩手機(jī)，一個(gè)好似在想自己的事情，便用簡(jiǎn)短的語(yǔ)氣詞搪塞孩子。這樣的聊天，不要說(shuō)深入了，連交流都談不上。

沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的聊天

不會(huì)在交談中注意到表達(dá)的邏輯和條理，更不會(huì)有意識(shí)地加入想教會(huì)孩子的認(rèn)知或思維方式。

下文是典型例子：

當(dāng)孩子說(shuō):“我才不害怕呢，我們是好朋友，所以要牽手一起滑”時(shí)，我明明可以再多問(wèn)幾句:“為什么好朋友就要一起牽手滑呢？如果我不愿意，那我們就不是好朋友了嗎？”這樣，我們的聊天會(huì)達(dá)到更深刻的地方，而不是止步于她的小借口。

家長(zhǎng)如何做到海沃特：

首先， 確立一個(gè)“海沃塔”時(shí)間。

家長(zhǎng)們可以根據(jù)自家的實(shí)際情況，來(lái)建立“海沃塔”時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)時(shí)間段比較合適，

一是孩子放學(xué)后。家長(zhǎng)接到孩子走路或者開(kāi)車(chē)回家途中，與孩子共處的時(shí)間。

二是晚餐時(shí)刻，放松的氛圍有利于自由討論。

建立固定的時(shí)間，最大好處是，當(dāng)你在心理上將這段時(shí)間劃歸為和孩子認(rèn)真交流的時(shí)間后，便會(huì)有意識(shí)地放下手機(jī)，停止處理個(gè)人事務(wù)，屏蔽外在影響。

無(wú)形中，因?yàn)槟愕募芯?，交流質(zhì)量會(huì)提高，為創(chuàng)設(shè)一段有營(yíng)養(yǎng)的聊天時(shí)間打下了基礎(chǔ)。

確立了海沃塔時(shí)間以后，家長(zhǎng)們要努力在對(duì)話中做到以下幾點(diǎn)：傾聽(tīng)和表達(dá)，探索和聚焦，支撐和挑戰(zhàn)。

1、傾聽(tīng)和表達(dá)（listening and articulating）——聊開(kāi)

這是“海沃塔”的基礎(chǔ)，就像汽車(chē)的引擎一樣重要。

比如，放學(xué)后，孩子和家長(zhǎng)說(shuō)：

“今天我到游戲區(qū)玩橡皮泥時(shí)，老師說(shuō)不可以，因?yàn)椴皇窃谝?guī)定時(shí)間里?！币话愀改笗?huì)說(shuō)：“不允許的時(shí)間，的確不能隨便進(jìn)去玩啊，既然老師說(shuō)了，那我們下次注意吧！”這樣的回答，我把它稱為“結(jié)論式回答”，一旦下了結(jié)論，就堵住了孩子表達(dá)的可能性。如果換成提問(wèn)式：

“那你當(dāng)時(shí)是怎么做的呢？是聽(tīng)老師的話，從游戲區(qū)里乖乖出來(lái)？還是會(huì)反抗一下下？”

這下，孩子才繼續(xù)有話說(shuō)了。所以——

傾聽(tīng)：先關(guān)掉你內(nèi)心的說(shuō)話聲。（不急著下定論，或去解決孩子說(shuō)的事情）

表達(dá)：用開(kāi)放式提問(wèn)的方式，讓孩子“多說(shuō)一點(diǎn)”。

完成這一步的標(biāo)準(zhǔn)：孩子的參與度，即孩子愿意說(shuō)出更多他的想法。

2、探索和聚焦（wondering and focusing）——聊透

在集中注意力、圍繞主題的同時(shí)，探索最大的相關(guān)可能性。

真正的“海沃塔”是深思的，有營(yíng)養(yǎng)、有邏輯的。這部分就像汽車(chē)的輪子，會(huì)決定聊天的方向。

打開(kāi)話匣后，孩子說(shuō)：“恩，我有反抗了一下下，我告訴老師我不是去玩橡皮泥，我只是去看看小朋友的玩具還在不在，不要被妖怪偷走了?！?/p>

顯然，孩子為了逃避老師的責(zé)備，找了個(gè)小借口。

這時(shí)候，如果父母專注在處理事情上，很可能會(huì)批評(píng)孩子耍小聰明的行為。

但“海沃塔”的要求是：探索更多可能性，深入思考。

所以，家長(zhǎng)說(shuō)：“你挺厲害嘛，還知道為自己違反規(guī)則的行為找理由。這個(gè)理由，的確可以稍稍降低老師的不滿?！?/p>

這是探索：用“肯定性語(yǔ)言”贏得更多可能性。

話題慢慢朝更深的地方發(fā)展……

這是聚焦：由你來(lái)主導(dǎo)聊天的方向。把孩子注意力集中到你們的聊天主題上來(lái)。(孩子思維是跳躍性的，很散，聊著聊著可能就扯到別的地兒去了，有些好動(dòng)的孩子聊幾句會(huì)跑走玩耍，或者被其他外界因素吸引。這時(shí)，需要你不斷拉他回來(lái)，回到有邏輯的交流中。)

完成這一步的標(biāo)準(zhǔn)：孩子的專注度，即孩子在聊的過(guò)程中注意力很集中。

3、支撐和挑戰(zhàn)（supporting and challenging）——聊high

這是個(gè)進(jìn)一步塑造、驗(yàn)證想法的過(guò)程。一方面，給想法找證據(jù)，支撐它；另一方面，要挑戰(zhàn)、反駁既有想法，通過(guò)提問(wèn)題看看我們忽略了什么。

“那么，為什么你覺(jué)得說(shuō)了這個(gè)理由，老師就可能允許你繼續(xù)玩呢？”

這是支撐：不論孩子持有什么觀點(diǎn)，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，請(qǐng)他找到支撐觀點(diǎn)的證據(jù)。

“因?yàn)椋艺f(shuō)去幫小朋友守護(hù)玩具，是做好事，是乖孩子。”

“為什么你會(huì)覺(jué)得，只要裝成好孩子，就可以不受規(guī)則約束呢？”

“而且，至始至終，你都沒(méi)有考慮到老師的立場(chǎng)哦。如果老師默許了你的行為，那如果其他小朋友也有樣學(xué)樣，整個(gè)課堂秩序不是一團(tuán)糟了？”

這是挑戰(zhàn)：是不斷反駁孩子的既有想法，通過(guò)提問(wèn)題看看忽略了什么。

在猶太人看來(lái)，“海沃塔”中的挑戰(zhàn)、反駁是一種幫助，而不是吵架。

完成這一步的標(biāo)準(zhǔn)：孩子的熱情度，即他在積極響應(yīng)思考問(wèn)題。

正確的聊天方式對(duì)孩子成長(zhǎng)大有裨益

麻省理工最近的研究發(fā)現(xiàn)親子聊天背后的巨大秘密：影響大腦發(fā)育的，不是詞匯量，而是父母與孩子的交流方式。

得出這一結(jié)論的依據(jù)是，孩子是社交型學(xué)習(xí)者。他們從與他們有關(guān)系并讓他們感到安全的人身上學(xué)習(xí)。從嬰兒的學(xué)習(xí)方式就可以觀察到這一點(diǎn)。

嬰兒除了從環(huán)境中學(xué)習(xí)，其認(rèn)知、語(yǔ)言發(fā)展都是從父母那兒學(xué)來(lái)的。父母和孩子交談，盡管用詞簡(jiǎn)單，但會(huì)話中除了語(yǔ)言內(nèi)容，還有非語(yǔ)言方面的信息。

如肢體語(yǔ)言，成人反應(yīng)能力，以及社交方面的信息。這有助于發(fā)展孩子的語(yǔ)言技能、社交技能和口頭推理能力。

所以，當(dāng)我們想通過(guò)給孩子讀更多書(shū)，或灌輸更多想法來(lái)彌補(bǔ)時(shí)，不如更多地與孩子交流，因?yàn)楹笳邔?duì)孩子大腦發(fā)育影響更大。對(duì)大腦來(lái)說(shuō)，最重要的是互動(dòng)。

那么，跟孩子交談，如何做到有效互動(dòng)呢？

1、 不要閑聊

很多父母一聽(tīng)說(shuō)要和孩子面對(duì)面聊天，然后就興沖沖地找了地方和孩子面對(duì)面聊天。結(jié)果，父母卻是和孩子說(shuō)一些家常話，根本就不能引導(dǎo)孩子到'思考'的層面上去。其實(shí)父母的目的應(yīng)該是在提高孩子的表達(dá)能力上面。

2、 注意話題的內(nèi)涵

在聊天過(guò)程中，父母對(duì)孩子的提問(wèn)以及引導(dǎo)對(duì)于孩子的表達(dá)能力的訓(xùn)練極其重要。

同樣是孩子在幼兒園犯了錯(cuò)，第一個(gè)父母說(shuō)：'你今天在幼兒園犯了錯(cuò)誤，下次可不能再犯錯(cuò)了啊！'第二位父母說(shuō)：'今天你再幼兒園犯了什么錯(cuò)??？為什么你當(dāng)時(shí)會(huì)做出那樣的行為呢？下次再遇到類(lèi)似的情況，你應(yīng)該怎么做呀？'

第一個(gè)父母，孩子的回答恐怕就只是'好，我保證我下次不再犯錯(cuò)'。而第二個(gè)父母，孩子能夠深入思考錯(cuò)誤的本質(zhì)，這就是差別所在！

3、 與孩子平等聊天

父母認(rèn)為自己是長(zhǎng)輩，在與孩子的聊天過(guò)程中，容易將自己的想法強(qiáng)加在孩子的身上。也許父母在引導(dǎo)孩子的思考和表達(dá)上面做得很好，但是父母對(duì)于孩子回答的反應(yīng)態(tài)度也是相當(dāng)重要的。

孩子回答了父母的問(wèn)題，父母喜歡去糾正孩子的一些錯(cuò)誤的想法。甚至有些父母還會(huì)嚴(yán)肅地對(duì)孩子說(shuō)：'你這么想事不對(duì)的！'結(jié)果，孩子努力表達(dá)出來(lái)的意見(jiàn)被父母否定，孩子下次就很難再次表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

這里舉個(gè)例子：

孩子：樹(shù)是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？

媽媽：還記得我們上次種綠豆芽嗎？（不直接給答案說(shuō)“是種子發(fā)芽長(zhǎng)出來(lái)的”。）

孩子想起種豆芽的事：記得。

媽媽：你看，綠豆能發(fā)芽，發(fā)出芽來(lái)還會(huì)長(zhǎng)出葉子。大樹(shù)是不是也有葉子？

孩子：是的。大樹(shù)也是綠豆發(fā)芽長(zhǎng)出來(lái)的嗎？

媽媽：不是。綠豆是種子，種子能發(fā)芽。昨天你吃蘋(píng)果是不是看到了蘋(píng)果籽呀？

孩子：是的。蘋(píng)果籽也能發(fā)芽嗎？

媽媽：對(duì)啦，蘋(píng)果籽也是種子，發(fā)芽長(zhǎng)出來(lái)的就是蘋(píng)果樹(shù)。不同植物，種子也不同哦。

孩子：那大樹(shù)是什么種子發(fā)芽的呢？

媽媽：那就看是什么樹(shù)了。......

通過(guò)給孩子提供思考的線索，慢慢啟發(fā)下來(lái)，孩子的一個(gè)問(wèn)題，媽媽就跟他就進(jìn)行了多次對(duì)話，還可以發(fā)散開(kāi)去談?wù)摳?。這樣的對(duì)話就好比打網(wǎng)球，我們要跟孩子發(fā)球、回球，多打幾個(gè)輪回。

聆聽(tīng)、尊重與孩子的對(duì)話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些昂貴教育機(jī)構(gòu)和補(bǔ)習(xí)班的效果。

培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力？

1、 找到孩子的興趣

父母可以在和孩子聊天的過(guò)程中，發(fā)掘孩子的興趣。讓孩子主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)、有內(nèi)在的推動(dòng)力促使孩子開(kāi)口去說(shuō)。這樣，或許不用父母引導(dǎo)，孩子就著他的興趣都能說(shuō)上老半天。

2、 鼓勵(lì)孩子表達(dá)

著名心理學(xué)家阿爾弗雷德說(shuō)：'鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，比任何方面都重要。孩子幾乎所有不當(dāng)行為的原因，都可以認(rèn)為是缺乏適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表?yè)P(yáng)。'

其實(shí)，孩子有很多次想要開(kāi)口的瞬間，只是因?yàn)楦改傅膽B(tài)度，孩子才變得沉默。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)他的想法，并對(duì)他表達(dá)的觀點(diǎn)進(jìn)行回復(fù)。這樣，孩子才能知道，自己說(shuō)的話是有意義的，他才會(huì)愿意繼續(xù)說(shuō)下去。

3. 讓孩子多見(jiàn)識(shí)世面

增加孩子腦子里的知識(shí)儲(chǔ)備的最好方式便是——見(jiàn)識(shí)世面。見(jiàn)識(shí)世面的方式有多種，閱讀、旅游、參加一些有意義的活動(dòng)等等，都能夠讓孩子見(jiàn)識(shí)世面。孩子見(jiàn)過(guò)的世面多了，見(jiàn)識(shí)就會(huì)變廣，想表達(dá)自己的觀點(diǎn)也就不再是難事了。

孩子一生中最珍貴的禮物就是父母用心的陪伴。最好的教育，在生活的點(diǎn)滴里。