迫不及待先來(lái)亮個(gè)相！我們?cè)缭谌ツ?月就開始橫比、評(píng)測(cè)，和出版社溝通、摳細(xì)節(jié)，后面又馬不停蹄搞定一系列引進(jìn)事宜——劍橋大學(xué)出版社原版教材Present Yourself《表達(dá)自己》
那么，“表達(dá)”具體是什么呢？它聽(tīng)起來(lái)比較抽象，我們來(lái)分解一下，看看都包括哪些形式：
① 交流，包括日常交流，也包括英語(yǔ)口語(yǔ)考試中和考官之間的互動(dòng)，比如介紹自己、介紹朋友，或者就某個(gè)話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)等等。
② 寫作，即文字表達(dá)，大大小小的英語(yǔ)考試都會(huì)考到
③ 演講，既要講，還要講得精彩，相當(dāng)于“交流”和“寫作”的結(jié)合，很多英語(yǔ)競(jìng)賽比拼的就是這個(gè)。
這樣你肯定就很有感了，個(gè)個(gè)都不簡(jiǎn)單啊，不是么？英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他環(huán)節(jié)，比如單詞、語(yǔ)法、閱讀...只要輸入量足夠，都是可以攻克的。但交流、寫作、演講這些“表達(dá)”，我們學(xué)英語(yǔ)時(shí)畏懼，孩子現(xiàn)在也困難。
不過(guò)好處是，它們彼此相通?？谡Z(yǔ)流暢的孩子，作文不怕詞窮；寫作和演講的很多方法，比如搭框架、理提綱、怎么開場(chǎng)、怎么收尾...也都可以通用。
美國(guó)學(xué)校就特別注重孩子表達(dá)能力的培養(yǎng)。觀察逃逃這些年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我有一個(gè)發(fā)現(xiàn)：英語(yǔ)表達(dá)能力，是可以系統(tǒng)訓(xùn)練出來(lái)的。
比如早在學(xué)前班的Show&Tell活動(dòng)里（帶一件自己的喜愛(ài)之物到學(xué)校，給同學(xué)們得瑟），老師就開始教孩子，介紹一個(gè)物品，可以從哪些方面去講；描述自己心愛(ài)的玩具，可以用些什么詞匯/表達(dá)，讓聽(tīng)眾更有感；甚至怎樣的手勢(shì)、眼神更容易吸引聽(tīng)眾...老師會(huì)用很多很細(xì)致的清單、圖表去幫助孩子，把每一步做到位。逃逃上小學(xué)時(shí)，書包里就時(shí)常能抖出這樣的“紙片片”~
類似的方法后來(lái)在寫作、演講課中一遍又一遍地升級(jí)、運(yùn)用，就像給孩子提供了一個(gè)表達(dá)的“腳手架”，掌握熟練之后，無(wú)論是何種形式的表達(dá)，都能輕松應(yīng)對(duì)。就拿逃逃來(lái)說(shuō)吧，這一年日更小視頻，也不見(jiàn)得特別困難。
我一直很想為大家尋找這方面的資源，因?yàn)楸磉_(dá)既重要又困難。而且，有個(gè)趨勢(shì)不知大家留意到?jīng)]有，英語(yǔ)會(huì)越來(lái)越偏向于表達(dá)力、實(shí)用性的考核，比如今年北京高考就增加了口語(yǔ)環(huán)節(jié)：
這種趨勢(shì)是必然的，說(shuō)到底，英語(yǔ)學(xué)半天，最終不就是為了交流表達(dá)嗎？
不過(guò)，目前國(guó)內(nèi)對(duì)這塊的訓(xùn)練還很缺乏，我希望能找到類似美國(guó)老師的教學(xué)方法，但又不是像上面那種東一張、西一張零星發(fā)下來(lái)的“紙片片”，而是成體系的、能一步一步帶孩子入門英文表達(dá)的學(xué)習(xí)材料，最好還有范文、有示范視頻，這樣孩子才能真正地用起來(lái)，系統(tǒng)提高英語(yǔ)交流、寫作、演講能力。
這套劍橋Present Yourself《表達(dá)自己》，就是一個(gè)“正合我意”的解決方案，滿足上面提到的所有期望。
關(guān)于這套書的“挖掘”經(jīng)歷，我得稍微多說(shuō)幾句。老讀者應(yīng)該有印象，很多口碑爆棚的原版英文教材書籍，比如國(guó)家地理的Reading Explorer、TimeZones、海尼曼、哈考特，最早都是在咱們平臺(tái)首發(fā)。
我們號(hào)向來(lái)低調(diào)，但已然是公號(hào)圈里出了名的“英語(yǔ)小牛娃”聚集地。畢竟早在6、7年前，那時(shí)連教育公號(hào)都還沒(méi)幾個(gè)的時(shí)候，很多孩子就開始和逃逃同節(jié)奏學(xué)習(xí)，從當(dāng)年的英文童謠跟到了現(xiàn)在的“逃逃同學(xué)”視頻號(hào)～
但首發(fā)肯定是不容易的，除了多出一堆雜七雜八的引進(jìn)事宜，單就書的選擇本身，就得有足夠的耐心和火眼金睛。沒(méi)有特別滿意的，就還不如不團(tuán)。劍橋的這套Present Yourself，則又是一套我們花了一年多的時(shí)間，在十多套同類書籍中反復(fù)比較，精選出來(lái)的經(jīng)典教材。
下面我和大家詳細(xì)介紹它最顯著的幾個(gè)特點(diǎn)：
這套書的主體結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，就是帶著孩子準(zhǔn)備一個(gè)又一個(gè)話題的英文演講。不來(lái)虛的，所有方法，都是在“實(shí)戰(zhàn)”中去理解和體會(huì)。
每個(gè)級(jí)別分別有6個(gè)話題。
Level1的話題比較生活化，比如介紹自己的一位好朋友；分享自己最珍貴的一樣物品；講述一段難忘的經(jīng)歷...
Leve2的話題則更加寬泛，而且涉及到一些觀點(diǎn)性的內(nèi)容，比如說(shuō)說(shuō)我最敬佩的一個(gè)人；一個(gè)完美的假期計(jì)劃；總結(jié)分析某個(gè)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果；講講自己對(duì)某個(gè)新聞事件的看法...
細(xì)看你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些話題真是超級(jí)典型，無(wú)論是口語(yǔ)、還是寫作考試，八九不離十都會(huì)落在這些話題上。
我隨手搜了一下2020年的中考作文題，就找到一個(gè)一模一樣的，2020年寧波市的中考作文，要求寫一篇關(guān)于寒假經(jīng)歷的演講稿，真是瞌睡碰到枕頭～
除了一個(gè)一個(gè)話題的實(shí)戰(zhàn)，還有很多鞏固擴(kuò)展練習(xí)。從上面的目錄大家可以看到，每本的6個(gè)話題，篇幅只占了整本書一半左右，因?yàn)楹竺孢€有很多更加細(xì)致的鞏固練習(xí)Expansion activities、示范實(shí)例Model presentations等等。
表達(dá)的重要性其實(shí)大家都知道，一直不得其解主要還是缺乏細(xì)致的訓(xùn)練方法。
這套書將每一個(gè)話題“庖丁解?！保乙訪evel1的第一個(gè)話題“A Good Friend”（我的一位好朋友）為例，列一下它的整個(gè)學(xué)習(xí)流程。
step1：研究話題
拿到一個(gè)話題后，我們首先要對(duì)它有些基本的認(rèn)識(shí)，展開調(diào)查，搜尋相關(guān)材料。具體該怎么做呢？書中給出了細(xì)致的指導(dǎo)。
比如可以先把一些朋友的“簡(jiǎn)歷”列出來(lái)，選取自己有感的點(diǎn)，對(duì)話題進(jìn)行熱身：
接著，試著來(lái)回答下面這些問(wèn)題：“朋友是你生活中很重要的一部分嗎？”、“你最喜歡跟什么樣的人交往？”、“你一般會(huì)和朋友一起做什么”....
你有沒(méi)覺(jué)得，有時(shí)突然拿到一個(gè)話題，別說(shuō)孩子，就連大人都不知該談些什么，從何談起，但把它細(xì)化成一系列的問(wèn)題之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，噢，原來(lái)我在這方面還是有很多經(jīng)歷和體會(huì)啊，這時(shí)也許就是“有話要說(shuō)，不吐不快”了。
step2：語(yǔ)言準(zhǔn)備
要介紹自己的一位好朋友，必然要用到很多關(guān)于人物描寫的英文表達(dá)。這一步就是幫孩子準(zhǔn)備好這些單詞、短語(yǔ)和句式。
我很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，它能幫孩子積累很多地道的實(shí)用詞匯。
比如描述“個(gè)性”時(shí)，有時(shí)間觀念喜歡早起的，是“a morning person”；性格外向的，可以說(shuō)'outgoing'; 佛系的，是“l(fā)aidback and relaxed”；喜歡整潔的，用“neat and tidy”; 房間里總是亂糟糟的，用'messy'...
描述“興趣愛(ài)好”時(shí)，可以用到怎樣的句式，教材幫你整理好了：
每個(gè)詞匯和句式，書中都會(huì)給出很多范例和相關(guān)練習(xí)，包括音頻/視頻練習(xí)，這么一輪下來(lái)，孩子已經(jīng)準(zhǔn)備好充足的“子彈”，不怕詞窮了。
step3：完整示范實(shí)例
這是最關(guān)鍵的一步，書中給出了一個(gè)可以讓孩子直接“照貓畫虎”的完整示范實(shí)例。
首先，描述“我的朋友”，可以從哪些方面去講？書中給出了對(duì)這個(gè)話題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴收集想法的思維導(dǎo)圖范例，比如說(shuō)說(shuō)“我們是怎么認(rèn)識(shí)的”、“我們的共同/不同之處”、“我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候喜歡做什么”......
接著，有了上面這些思路之后，把它整理成提綱，包括開頭、主體、結(jié)尾：
最后，完整地把它講出來(lái)，直接上視頻，讓孩子看到一個(gè)好的示范：
step4：進(jìn)階練習(xí)
這一步的目標(biāo)是把這個(gè)話題講得更有吸引力。
在這個(gè)話題里，主要是練習(xí)“開場(chǎng)”和“收尾”的各種方法。
怎么開場(chǎng)：
怎么收尾：
這里我得劃個(gè)重點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些方法用在作文里，甚至中文作文里，都是妥妥的！
step5：表達(dá)技巧
上一步是強(qiáng)調(diào)演講稿的吸引力，這一步則是強(qiáng)調(diào)演講本身的技巧。
比如，如何和聽(tīng)眾進(jìn)行眼神交流、怎么設(shè)計(jì)自己的身體語(yǔ)言、演講過(guò)程中如何確保聽(tīng)眾聽(tīng)懂了、重音要落在什么詞上……當(dāng)然，這些也都是有視頻示范的。
step6：實(shí)戰(zhàn)演講
到這里，孩子就應(yīng)該可以運(yùn)用前面幾步學(xué)到的知識(shí)，自己來(lái)完整做一次演講了。
但是，流程記不住怎么辦？別擔(dān)心，會(huì)有腳手架引著孩子一步一步來(lái)。
比如用思維導(dǎo)圖收集想法：
然后再整理成提綱：
一場(chǎng)困難的“演講”，被分解成幾道“完形填空”題，難度大大降低，孩子也會(huì)更有信心。跟著這樣的步驟走一遍，不但能講，而且可以講得挺不錯(cuò)的了。
這套書還有個(gè)很打動(dòng)我的地方，就是特別細(xì)致，提供了很多實(shí)用小技巧。
舉個(gè)例子，我們都知道，做演講時(shí)為了防止中間卡殼，會(huì)預(yù)先準(zhǔn)備一些演講大致提綱的手牌（note card），我自己也常常這么做。不過(guò)，我原先還真不知道這里面還有一個(gè)更細(xì)節(jié)的小技巧——始終把大拇指保持在下一個(gè)準(zhǔn)備要講的點(diǎn)上。我問(wèn)了一下逃逃，他說(shuō)是的啊，演講課的老師也是這么說(shuō)的，這樣你就能迅速找到自己想要的地方。
類似這樣的小細(xì)節(jié)無(wú)處不在。
另外，一開始我還稍微有些擔(dān)心，英語(yǔ)表達(dá)，孩子只跟著書能否學(xué)到位。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，它的視頻資源配套相當(dāng)豐富，幾乎每個(gè)方法技巧，都有詳細(xì)講解示范，甚至有正面和反面例子的對(duì)比。比如關(guān)于演講時(shí)和聽(tīng)眾的“眼神交流”eye contact的技巧，視頻里就先給出了幾個(gè)反面例子：
分析“為什么這樣不對(duì)”后，給出正確的示范例子：
有這樣生動(dòng)的對(duì)比，孩子馬上就能明白，我們要避免什么，要學(xué)會(huì)什么。
以上就是這套書最顯著的幾個(gè)特點(diǎn)。之前有家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)，有沒(méi)什么典型的英語(yǔ)范文模版，讓孩子熟讀牢記了，英語(yǔ)口語(yǔ)、寫作考試時(shí)能“換湯不換藥”地靈活套用？這套書就算是現(xiàn)成的答案，吃透這12個(gè)話題，一般的考試肯定難不倒娃，孩子的英文表達(dá)也必定能上一個(gè)大臺(tái)階！
那么，重！點(diǎn)！來(lái)！了！
這套書適合我家孩子嗎？
首先我得說(shuō)明一下，要用好這套書，需要具備一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，完全零基礎(chǔ)的小朋友且不著急，先好好刷分級(jí)、讀牛津樹去。
這套書每一本的封面都有注明難度等級(jí)，其中Level1對(duì)應(yīng)著歐標(biāo)CEFR的 A2-B1，Level2對(duì)應(yīng)著歐標(biāo)CEFR的B1-B2，也就是大致從基礎(chǔ)到進(jìn)階的難度。
了解CEFR的家長(zhǎng)們應(yīng)該已經(jīng)心里有數(shù)了。不清楚也沒(méi)關(guān)系，如果孩子具備幾百到一千左右的單詞量，能用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單日常溝通，就差不多可以開始學(xué)習(xí)了。年齡上大家自己把握，我知道現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多同齡孩子之間英語(yǔ)水平天差地別，所以最好還是以英文水平來(lái)做判斷。
總的來(lái)說(shuō)，它是一套可以長(zhǎng)期備用、用好幾輪的英文表達(dá)工具書。孩子第一輪使用，可能只get了些皮毛，了解個(gè)大概；過(guò)一兩年水平提高了，再學(xué)一遍時(shí)，會(huì)掌握得更多；將來(lái)有應(yīng)試、演講需求時(shí)，又可以拿出來(lái)強(qiáng)化一下。
就像我們看美國(guó)孩子普遍都挺善于表達(dá)，那是因?yàn)樗麄兊摹把葜v”經(jīng)歷，從學(xué)前班拿著玩具到班上得瑟時(shí)就已經(jīng)開始了。你說(shuō)那么小的孩子能講成啥樣，頂多是個(gè)邯鄲學(xué)步，但一輪一輪的學(xué)，一遍又一遍地刷方法、刷技巧，幾年后，還真就能像模像樣了。
EASTWEST
關(guān)于這套書的內(nèi)容，咱們就介紹到這兒了。
最后，想和大家聊幾句逃?jì)屛业囊稽c(diǎn)小心思。
你可能也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這套書里的所有方法，放到中文環(huán)境里同樣適用。這正是我一直想為國(guó)內(nèi)引進(jìn)“表達(dá)”工具書的動(dòng)力。我們中國(guó)人都很勤奮，善于埋頭做事，但底色普遍謙遜內(nèi)斂，并不那么能言善辯，所以我們?cè)谶@方面的積累不多，沒(méi)法很好地指導(dǎo)孩子。
但我們這一代孩子，將來(lái)肯定是需要站在更大的舞臺(tái)，發(fā)出更響亮的聲音的，可能是英文，也可能是中文。但無(wú)論如何，表達(dá)力，都是一項(xiàng)需要從小就有意識(shí)去培養(yǎng)的能力。
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