《四平日?qǐng)?bào)》（2019年3月18日） 08版
假期，拜讀了法國(guó)偉大的思想家盧梭的《愛(ài)彌爾》一書，讓我的教育思想重新燃起了新的火花。這本書經(jīng)歷了兩百多年的風(fēng)雨考驗(yàn)，依然散發(fā)著它迷人的光彩。他讓我明白了何為父母，何為師者，何為尊重。作為一名母親，一名師者。雙重身份的我，擁有成熟的教育思想是十分必要的。
“把兒童看作兒童”，是盧梭兒童觀的核心思想和最大貢獻(xiàn)。他在書中這樣描述到“在孩子長(zhǎng)大成人之前，自然希望孩子就是孩子，如果我們?cè)噲D打亂這個(gè)次序，我們就會(huì)產(chǎn)生出強(qiáng)扭的果實(shí)，它們既不會(huì)成熟得很好，也不會(huì)有香甜的風(fēng)味，而且很快就會(huì)變質(zhì)腐敗。無(wú)論是老師還是父母我們都應(yīng)尊重孩子自然生長(zhǎng)，不能拔苗助長(zhǎng)。
對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，尊重長(zhǎng)輩很容易，尊重領(lǐng)導(dǎo)也很容易，甚至尊重同齡人，也能做到，但是對(duì)于尊重孩子又能幾人做到呢。我們總是覺(jué)得我們就是權(quán)威，我們有權(quán)力讓我們的孩子，我們的學(xué)生按照我們認(rèn)為好的方向去發(fā)展，不管他們是否喜歡，不管他們是否能夠跟上步子，不管他們是否有幸福感，不管是否能順應(yīng)他們自然發(fā)展的條件，只要我們覺(jué)得好就會(huì)美名其曰的“是為他們好”。我就曾經(jīng)認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)小女孩，她的父母特別害怕她輸在起跑線上，為她報(bào)了很多的興趣班，從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)她你想去嗎？孩子每天像機(jī)器一樣灌輸著各種各樣的知識(shí)，對(duì)于她來(lái)說(shuō)童年沒(méi)有幸福，只有不堪回首。終于有一天她為了不想學(xué)琴，用針扎破了十個(gè)手指，在父母的責(zé)罵聲中有了一刻喘息的機(jī)會(huì)。這就是我們拔苗助長(zhǎng)式教育的可悲。作為母親的我會(huì)試圖尊重孩子的自然成長(zhǎng)，在選擇愛(ài)好時(shí)，會(huì)問(wèn)他是否喜歡，可是當(dāng)他選擇之后，我卻迫不及待地希望他能是做的最好的那一個(gè)，當(dāng)他遇到困難想退縮的時(shí)候我就會(huì)變得特別急躁，就想責(zé)罵他，卻沒(méi)想過(guò)他只是個(gè)孩子，他還在成長(zhǎng)，他需要尊重和鼓勵(lì)。而不是告訴他我們大人對(duì)你的目標(biāo)是什么，我們應(yīng)該像朋友一樣和他們交流，了解他的想法，他的情感，不應(yīng)該功利話，對(duì)于孩子種種不成熟的表現(xiàn)，也不必大驚小怪。而應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思考，因?yàn)槲覀円灿羞^(guò)自己的童年。作為老師的我們也時(shí)常難為自己，難為孩子?？偸钦J(rèn)為你應(yīng)該會(huì)，為什么就不會(huì)。其實(shí)這就是他們自然成長(zhǎng)的過(guò)程，我們要理解他們的不會(huì)，要有耐心的去引導(dǎo)，千萬(wàn)不要讓孩子覺(jué)得自己不行，要讓他們明白這只是暫時(shí)的，在遇到困難時(shí)有老師伴他們前行。因?yàn)槲覀円苍?jīng)做過(guò)學(xué)生，我們最害怕的就是老師那嫌棄的話語(yǔ)和眼神。所以我們不要奪走那些天真的小人兒那般將會(huì)迅速飛逝時(shí)期的快樂(lè)，不要奪走自然給他們絕不會(huì)帶來(lái)任何傷害的饋贈(zèng)，不要讓他們一去不復(fù)返的童年時(shí)光充滿痛苦和無(wú)奈。
盧梭的教育思想中還特別強(qiáng)調(diào)要讓兒童學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，而且教師的教學(xué)必須引導(dǎo)兒童自覺(jué)思考和獲取知識(shí)。盧梭認(rèn)為真正有益于幸福的知識(shí)是很少的，但是只有這樣的知識(shí)才值得一個(gè)的聰明的人去尋求，從而也才值得一個(gè)兒童去尋求，因此我們的目的在于讓其學(xué)習(xí)有用處的知識(shí)。同時(shí)，問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。在平時(shí)教學(xué)中盡量形成 “教師少講，學(xué)生多問(wèn)?！钡恼n堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這就要求教師擁有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，靈活的課堂掌控能力，徹底改變強(qiáng)硬的知識(shí)灌輸方式。這樣，他們?cè)诮窈笊钪袩o(wú)論遇到什么困難，都能開動(dòng)腦筋，善于學(xué)習(xí)，應(yīng)付自如，同時(shí)也能為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
如果說(shuō)大人的世界是一個(gè)超市，那么孩子的世界僅僅是一個(gè)冰箱。打破一個(gè)雞蛋對(duì)你來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)痛癢，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是他的唯一。我們要讓孩子像一棵樹一樣，自然、健康的生長(zhǎng)。讓他們的童年擁有真正的幸福感。
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