如果家長有目標(biāo)要讓孩子學(xué)樂器、音樂，那么就要盡可能早地給孩子進(jìn)行音樂啟蒙。任何啟蒙的本質(zhì)都是先提供環(huán)境，然后去喚醒孩子的內(nèi)在興趣。一個(gè)從小就聽音樂的孩子，四五歲時(shí)就可以分辨出各種彈奏樂器的孩子，后來學(xué)習(xí)樂器是水到渠成的事。
從童謠入手，但不僅僅是聽（適用于0～5歲）
說到音樂啟蒙，可能家長會(huì)說：給孩子聽聽童謠，給孩子聽童謠是沒錯(cuò)的，但不是簡單地聽聽童謠就好了，在聽童謠的同時(shí)還可以隨著節(jié)奏哼唱、拍手、跳舞。盡可能地調(diào)動(dòng)孩子的其它感官，一同參與聽音樂，讓孩子主動(dòng)聽，因?yàn)橹挥挟?dāng)身體的其他感官參與進(jìn)來時(shí)，大腦才會(huì)“認(rèn)真”接收信息，去嘗試?yán)斫庖魳穫鬟f的感受，這是培養(yǎng)樂感的開端。
每天保證有15分鐘的時(shí)間和孩子一起主動(dòng)聽音樂的親子互動(dòng)時(shí)間。
分享你愛的歌曲，營造音樂氛圍(適用于0～5歲)
父母可以把自己喜歡的音樂放給孩子聽，唱給孩子聽。因?yàn)槭亲约合矚g的音樂，聆聽時(shí)心情喜悅放松，這歡愉的氣氛也能感染到孩子。
和孩子一起聽歌曲的時(shí)候，可以和孩子分享自己的感受：“聽到這首歌曲，讓我想到了……”，“這個(gè)旋律讓我想做……”。使孩子明白，音樂也是一種語言，是可以去感受、理解和解讀的。慢慢地，孩子在聽其他類型的音樂時(shí)，也會(huì)有這樣嘗試表達(dá)的意愿。
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教育的本質(zhì)就是給孩子提供更多的可能性，在能力范圍內(nèi)，多陪孩子嘗試不同的領(lǐng)域，即使那是你不喜歡或者不擅長的領(lǐng)域。
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