分級(jí)閱讀是英語(yǔ)啟蒙的新風(fēng)口，提起分級(jí)讀書(shū)，想必有點(diǎn)功課的家長(zhǎng)都會(huì)選擇RAZ或牛津樹(shù)！當(dāng)然這兩個(gè)品牌都是幼少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)上的王牌，都是被實(shí)踐證明了的，各有特色！只不過(guò)牛津樹(shù)的故事趣味性更強(qiáng)，RAZ知識(shí)更全面、數(shù)量更多、級(jí)別設(shè)置更細(xì)化、互動(dòng)體驗(yàn)更好。根據(jù)孩子的情況進(jìn)行選擇就好！
RAZ或牛津樹(shù)固然是好，但是在實(shí)際操作中，媽媽們還是會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題。今天小編就來(lái)分析一下RAZ在實(shí)際運(yùn)用中的一些問(wèn)題：
如何選擇初始級(jí)別
正所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，很多家長(zhǎng)在運(yùn)用RAZ的初始時(shí)期就碰到了難題：如何選擇初始級(jí)別？
我們都知道RAZ一共分4個(gè)閱讀階段、29個(gè)級(jí)別。孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，自然所適應(yīng)的級(jí)別也不盡相同，那么究竟哪個(gè)難度最合適自己的寶寶呢？
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題還是要根據(jù)孩子的的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和英語(yǔ)基礎(chǔ)而定。對(duì)于剛剛接觸閱讀的孩子，建議從aa級(jí)開(kāi)始；如果已有一定的閱讀基礎(chǔ)，可以選擇一套手頭閱讀水平比較合適的讀物，到Lexile或AR網(wǎng)站上查出這套書(shū)的級(jí)別，再根據(jù)上面的表格去找對(duì)應(yīng)的RAZ級(jí)別讀物。如果是測(cè)過(guò)孩子的藍(lán)思水平或者做過(guò)STAR Reading 測(cè)試，那么就更方便對(duì)應(yīng)了。
一定需要一個(gè)字母一個(gè)字母往上讀嗎？
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要謹(jǐn)慎對(duì)待！因?yàn)槲覈?guó)的大部分孩子都缺少接觸英語(yǔ)的大環(huán)境。由于母語(yǔ)障礙和教學(xué)環(huán)境和資源的影響，平時(shí)的英文閱讀量和把英語(yǔ)作為母語(yǔ)的孩子相比是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
此外，RAZ每個(gè)級(jí)別是循序漸進(jìn)的，有比較科學(xué)的坡度和循環(huán)設(shè)置，連續(xù)閱讀能把基礎(chǔ)打的更牢。但如果發(fā)現(xiàn)在讀的級(jí)別難度偏低，沒(méi)有生詞并且quiz全對(duì)，可以上調(diào)一個(gè)級(jí)別。如果是中間停了一段，再回來(lái)讀RAZ，那么就根據(jù)當(dāng)前的閱讀水平重新定級(jí)別。
文章需要朗讀么?
首先，是建議朗讀的。尤其在初期到K，這正是培養(yǎng)孩子的閱讀流利度的重要階段，也是學(xué)習(xí)拼讀的階段，朗讀可以有效幫助孩子有效的記憶，還有利于訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)能力。
而且如果是默讀，很有可能會(huì)忽略很對(duì)不會(huì)讀的詞，這樣達(dá)不到精讀的效果，對(duì)孩子的掌握成都也有一定的影響。所以，RAZ官方還建議使用網(wǎng)站的錄音功能，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)自己的朗讀，他們會(huì)靈敏的會(huì)發(fā)現(xiàn)自己讀的和文章的朗讀音頻之間的差別，并且逐漸進(jìn)步。
牛娃媽媽手把手教你：RAZ使用的正確打開(kāi)方式
幾乎所有的媽媽都會(huì)認(rèn)為RAZ是很好，但是真正會(huì)用的卻聊聊無(wú)幾！接下來(lái)就和小編一起來(lái)看看牛娃媽媽是如何利用RAZ給孩子做英語(yǔ)啟蒙的：
第一步：邊聽(tīng)邊讀。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)有時(shí)候比書(shū)寫(xiě)更有效果。而且聽(tīng)說(shuō)同步是一個(gè)彼此促進(jìn)的過(guò)程！
根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，一本書(shū)基本上我們要聽(tīng)個(gè)3-4遍，才能在獨(dú)立朗讀時(shí)達(dá)到比較順暢的程度。如果其中個(gè)別單詞很難，不容易讀準(zhǔn)，我們?cè)僦芈?tīng)這個(gè)單詞。中間不打斷，聽(tīng)或讀完整篇文章再來(lái)聽(tīng)讀這個(gè)單詞。RAZ在線版有個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是讀到哪個(gè)單詞，哪個(gè)單詞被設(shè)置為高亮，有點(diǎn)類(lèi)似指讀的功能，幫助孩子將單詞的音形對(duì)應(yīng)。
第二步：朗讀。錄音。
孩子學(xué)習(xí)的效果怎么樣，是需要反復(fù)練習(xí)檢測(cè)的。練習(xí)1-2遍后，自我感覺(jué)比較流利了，但是事實(shí)真的是這樣嗎？牛娃媽媽告訴你現(xiàn)實(shí)并非如此。很多細(xì)微的發(fā)音問(wèn)題你和孩子都是無(wú)法察覺(jué)的。只有通過(guò)錄音，反復(fù)聽(tīng)才能找出問(wèn)題，及時(shí)糾正。
此外，孩子還可以通過(guò)各種打卡活動(dòng)獲得各種形式的激勵(lì)，有時(shí)還有老師進(jìn)行在線指點(diǎn)哦！
第三步：做quiz。
學(xué)習(xí)是需要及時(shí)糾正的。特別是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，因?yàn)楹苋菀仔纬蓱T性，所以一定要及時(shí)做quiz，把錯(cuò)誤率保持在0-2個(gè)范圍內(nèi)。只有這樣學(xué)習(xí)才能有效率、及時(shí)提高！
如果有精力、有能力做精讀，效果會(huì)更好。
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