在競爭如此激烈的時(shí)代，每個(gè)人都想緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，唯恐落后。書是知識(shí)的源泉，因此很多人都喜歡看書，希望從書中獲得思維或能力的提升。但并不是每個(gè)人都能夠從書中獲取到知識(shí)，有些人完全是為了讀書而讀書，甚至有些人看似學(xué)到了很多新的知識(shí)和新的概念，可是一遇到問題的時(shí)候，卻怎么也想不到把學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用出來，完全停留在學(xué)習(xí)淺層上面。
我們常說知識(shí)分為兩種：顯性知識(shí)和隱性知識(shí)，我們?cè)谧x書的過程中，能夠簡易獲取到的內(nèi)容就是顯性知識(shí)，這種知識(shí)淺顯易懂，基本上都能夠看懂，而隱性知識(shí)卻少有人掌握，那種只可意會(huì)不可言傳的知識(shí)，困擾無數(shù)人。于是，慢慢就引出了這樣一個(gè)話題：我們讀書的過程中，到底該怎樣才能真正學(xué)到書中的知識(shí)？今天就給大家分享幾點(diǎn)學(xué)習(xí)技巧，幫助我們輕松掌握書中的知識(shí)。
知識(shí)分享記憶更深
任意一本書放在我們面前，只要有耐心我們都能夠看完，都能夠理解書本上面的顯性知識(shí)。
問題是對(duì)于這些知識(shí)，我們常常會(huì)忘記，會(huì)什么都不記得。在現(xiàn)今快節(jié)奏的時(shí)代，我們就需要運(yùn)用“分享”以幫助我們自己記憶知識(shí)。
畢竟只有當(dāng)你真正將知識(shí)付諸運(yùn)用的時(shí)候，它才是有用的。但恰恰相反的是很多人都會(huì)忽視一點(diǎn)：與別人分享知識(shí)，也是一種記憶方法。
你雖然不是真正的老師，但如果你能夠像老師一樣，將知識(shí)付諸運(yùn)用了。我想這肯定要比你自己枯燥的閱讀記憶的更深。
所以，不要只為了“閱讀”而“閱讀”。你應(yīng)該在認(rèn)真讀完書后，熱情地跟其他人分享書中的觀點(diǎn)和內(nèi)容。
新知識(shí)，立即付諸應(yīng)用
學(xué)習(xí)，尤其是一種豐富形態(tài)的學(xué)習(xí)，是知識(shí)的拓展，是專業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)展過程。在學(xué)習(xí)活動(dòng)這個(gè)階段，我們需要進(jìn)一步深化對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。
我們要明白，成長并不是自己出現(xiàn)，是需要機(jī)遇和準(zhǔn)備的。如果我們只做望文生義，那就不要說：我學(xué)到了多少知識(shí)，因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)的再多，也不會(huì)運(yùn)用、不會(huì)深化、不會(huì)產(chǎn)生效果。但如果我們可以將書中學(xué)到的知識(shí)付諸應(yīng)用，我想你一定會(huì)得到成長，并且這段成長一定會(huì)輕松許多。
畢竟，脫離于應(yīng)用的知識(shí)，它毫無存在的價(jià)值。就好比說“一個(gè)滿腹經(jīng)綸的人，如果總是把自己鎖在家里不出門，這是非常悲哀的事情”。
帶著目的去讀書
不是誰比誰讀的書多，就一定會(huì)滿腹經(jīng)綸。
例如：隨意地找一本小說，然后開始閱讀。這并不屬于學(xué)習(xí)，只是消遣時(shí)光罷了。所以說滿腹經(jīng)綸并不能代表“讀書多”而恰恰相反的是，如果讀的每一本書都是帶有目的的去讀，相信一定會(huì)有所收獲。
2016年，朋友給我推薦的《系統(tǒng)之美》，當(dāng)時(shí)我其實(shí)并不是很理解書中的內(nèi)容。所以理所當(dāng)然的認(rèn)為這本書對(duì)我并沒有幫助，但是到了今年，由于在工作中遇到了一些問題，我重新又讀了一遍，這時(shí)我認(rèn)為這本書是我閱讀過的最好的書。
因?yàn)榻?jīng)過了相關(guān)的“沉淀”，我再去閱讀書籍時(shí)，我都會(huì)懷有目的的去讀書。事實(shí)證明，我做對(duì)了！懷有目的的去讀書，的確可以從書中找到真正的解決方案。
這些就是分享給大家的閱讀方法，希望對(duì)大家有所幫助。
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