讀罷此題，老穆心中不禁有個(gè)疑惑：家長是如何知道孩子平時(shí)的作業(yè)都會(huì)做的呢？
是孩子親口告訴你的？還是你親自檢查的？
老穆認(rèn)為，倘若孩子平時(shí)的作業(yè)都會(huì)做，很少會(huì)出現(xiàn)一到考試就考不出成績來的情況。當(dāng)然，這也并不絕對(duì)，比如有的孩子，他一到考場就緊張，自然是考不好的。
接下來，老穆就為大家做詳細(xì)分析，有需要的家長，可以看一看，或許對(duì)你們有所幫助。
案例分享——孩子平時(shí)的作業(yè)是抄的，騙過了家長，但卻逃不過考場。
他叫羊羊，是老穆堂姐家的孩子，今年剛上初一。
在剛剛過去的月考中，孩子考得并不理想，于是堂姐打電話給我，問我該怎么辦？
我和堂姐在一個(gè)小區(qū)，所以晚上就專門去了一趟，一探究竟。
老穆見到孩子時(shí)，孩子正在自己的房間里寫作業(yè)，書桌右上角，擺放著一部手機(jī)。
老穆發(fā)現(xiàn)孩子變得內(nèi)斂了，不像小學(xué)時(shí)那么愛說話了。
老穆看了一下孩子的語文家庭作業(yè)，一分鐘后，老穆就知道原因了，于是就隨便問了孩子一個(gè)問題：
“環(huán)境描寫的作用有哪些？”
孩子支吾了半天，回答得語無倫次，且不正確。
“這是你自己寫的答案？”老穆指著孩子的家庭作業(yè)，笑著質(zhì)疑道。
孩子笑了笑，不說話。
老穆從孩子的笑聲中，就知道答案了。
“羊羊，環(huán)境描寫作用，記住四個(gè)字：交、渲、推、深。然后再采用“首字拓展記憶法”，將每個(gè)字展開記憶，如‘交’，即交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)······，你明白了嗎？”老穆耐心講解道。
羊羊道：“哦！原來這么簡單??！”
老穆笑著走了出來，與堂姐聊了起來。
老穆告訴了堂姐實(shí)情，并叮囑了堂姐幾件事，叫她照做即可······
【案例感悟】平時(shí)作業(yè)靠抄，看起來學(xué)習(xí)很好，但這是掩耳盜鈴行為，一考試就會(huì)露餡。
（一）如果孩子平時(shí)的作業(yè)是靠抄的，考試時(shí)，自然得不到高分。
為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，當(dāng)孩子寫作業(yè)時(shí)，家長不要讓孩子用手機(jī)或電腦查找答案。
【1】家長先讓孩子獨(dú)立完成家庭作業(yè)。
【2】當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的試題時(shí)，先讓他放一放，最后再集中去解決。
【3】孩子上網(wǎng)查“不會(huì)做的試題答案”之前，家長要先檢查孩子作業(yè)完成情況。
如果孩子作業(yè)都寫完了，只剩下幾道難題，可以讓孩子上網(wǎng)搜索答案。
如果孩子作業(yè)還剩很多沒做，這時(shí)候，家長就要詢問原因了，是孩子真不會(huì)做？還是孩子懶，不愿意去思考？
（二）會(huì)做題，不代表就能做對(duì)題！
做題的過程，比較復(fù)雜，倘若孩子粗心馬虎、語言表達(dá)有誤、看錯(cuò)題、看錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)字母等，都容易做錯(cuò)題。
（三）孩子心理素質(zhì)不好，遇到考試就緊張，從而難以發(fā)揮出應(yīng)有的水平來！
這種情況，也是常有發(fā)生的，家長朋友們平時(shí)不妨多鼓勵(lì)孩子，給予孩子一些考試不怯場的方法指導(dǎo)，或許對(duì)孩子有所幫助。
【1】考試前一天，準(zhǔn)備好所有考試物品，并早點(diǎn)休息，不要熬夜。
【2】考試前15分鐘，不再思考與考試有關(guān)的內(nèi)容了，可以極目遠(yuǎn)眺，可以做做眼保健操，還可以活動(dòng)活動(dòng)筋骨等，以達(dá)到放松之目的。
【3】試卷發(fā)下來后，做一個(gè)深呼吸，并在心中默念：“我肯定能考好！我最棒！”
【4】當(dāng)遇到不會(huì)做的試題時(shí)，不妨這樣安慰自己：“我不會(huì)做的試題，別人也不一定會(huì)做，我要保持鎮(zhèn)定?！?/div>
家長朋友們，讓孩子考試不緊張的方法還有很多，我們平時(shí)要注重這方面知識(shí)的積累，關(guān)鍵時(shí)刻，或許能派上用場。
（四）孩子只會(huì)做學(xué)過的常規(guī)試題，卻不能做到舉一反三，考試時(shí)自然考不出好成績來。
為了便于大家理解，老穆為大家舉個(gè)例子說明吧！
試題類型：語文閱讀理解
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