創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是評價高校培養(yǎng)人才質量的重要指標，長沙學院生環(huán)學院在應用型人才培養(yǎng)實踐中，秉承“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿本科教育全過程”的理念，以提升應用型人才“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”為目標，構建了“雙驅聯動四融協同”應用型人才培養(yǎng)新模式，將學科專業(yè)發(fā)展與地區(qū)經濟發(fā)展緊密對接，在教學研究與實踐中不斷探索學科體系、課程體系與人才培養(yǎng)的對接關系，走出了一條獨具特色的發(fā)展之路。
先進育人理念引領，構建多維度人才培養(yǎng)體系
專業(yè)學科的建設，離不開先進理念的引領。在圍繞加強專業(yè)學生素質教育和提高培養(yǎng)質量的探索中，生環(huán)學院秉承“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿本科教育全過程”的理念，以提升應用型人才“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”為目標，突出加強學生的創(chuàng)新和實踐能力。在這理念的引領之下，圍繞教學中課程體系、師資隊伍、教學內容、教學過程和平臺建設等五大指標，學院以課外項目為牽引、以課內教學改革為基礎，實施課內課外雙驅聯動，推動學科專業(yè)交叉融合、科教融合、校企融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育融合等措施，多維度完善了學院應用型人才培養(yǎng)體系，教研教改成果豐富。近年來，學院教師承擔省級及以上教研教改項目14項，在《中國大學教學》等權威刊物發(fā)表教改論文22篇，獲得省級教學成果二等獎1項、校級教學成果一等獎3項。
課內課外資源互聯，完善專業(yè)一體化課程建設
生環(huán)學院涵蓋四個一級學科，五個專業(yè)，如何充分利用不同學科和專業(yè)的優(yōu)勢，實現專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升是生環(huán)學院所面臨的重要課題。在培養(yǎng)“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、廣適應”的專業(yè)人才培養(yǎng)目標下，學院以圍繞學科專業(yè)交叉融合為方向，以“社會需求、學科體系、學生發(fā)展”為原則，不斷優(yōu)化課程設置。通過引導學生參加課外學科競賽項目和各類別大創(chuàng)項目、設置選擇具有實用性與通用性、時尚性與專業(yè)性相結合的課程，加強必修課與選修課、理論課與技能訓練課、理論課與活動課、長周期課與短周期課的結合與比例搭配，增加綜合性創(chuàng)新性實驗項目比重，實踐教學環(huán)節(jié)學分比重增加到40％，從而推動課內教學內容和課程體系改革，優(yōu)化課程結構，打通課內課外育人鏈條。如今，學院已有“化工原理”、“建筑材料”等2門省級精品課程、12門校級精品課程，課程體系不斷完善，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷增強，學生獲省級及以上學科競賽獎勵33項，其中特等獎和一等獎11項。特別是在湖南省第七屆、第八屆大學生化學化工實驗和創(chuàng)新設計競賽中，3項實驗技能競賽項目中均獲得2個一等獎，位居全省高校前列。
科研教學互融互促，提升人才科研創(chuàng)新能力
生環(huán)學院實施“科教融合”，通過把學科前沿理念、知識和技術方法融入課程教學和日常培養(yǎng)中，編寫創(chuàng)新實驗教材，將教師最新科研成果轉化為教學內容；指導學生參與教師科研項目、承擔科研項目進行創(chuàng)新性學習，實現科研活動和人才培養(yǎng)互動互促；我院依托材料科學與工程和生物學兩個省級應用特色學科平臺開展科學研究工作，擁有 “環(huán)境與能源光催化”湖南省高等學?！?011協同創(chuàng)新中心”、“環(huán)境光催化應用技術”湖南省重點實驗室、“水生動物營養(yǎng)與品質調控”湖南省重點實驗室、“環(huán)境功能材料開發(fā)與應用技術”湖南省大學生創(chuàng)新訓練中心、“經濟動植物品質調控及應用”湖南省普通高等學校重點實驗室、“材料類”大學生湖南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心、“水產生物工程飼料”湖南省產學研合作示范基地和“長沙學院—大北農集團”生物科學類校企合作人才培養(yǎng)示范基地等8個省級平臺面向學生開放進行研究性學習，每年設立開放基金項目，鼓勵學生積極申報，充分發(fā)揮校內外科研平臺的人才培養(yǎng)功能，實施立體化培養(yǎng)，著力轉化豐富的科研資源為人才培養(yǎng)優(yōu)勢。近年來，學生參與教師國家自科基金項目24項，承擔學生創(chuàng)新性研究項目351項，其中省級及以上科研立項27項、企業(yè)項目47項；發(fā)表論文51篇，申請國家發(fā)明專利18項，授權10項，人才創(chuàng)新能力不斷增強。
校企多元協同育人, 推進創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)就業(yè)
長久以來，校企合作存在“校熱企冷”的難題。生環(huán)學院通過打造“雙師雙能型”師資隊伍，創(chuàng)建校企多元協同育人新機制成功化解這一難題。為了實現專業(yè)師資、科研隊伍和管理團隊與產業(yè)技術團隊的對接融合，學院推行校企雙導師制和崗位置換制，聘任企業(yè)技術專家擔任專業(yè)課教學任務，企業(yè)工程師進課堂開展案例式教學，教師先后12人次下企業(yè)掛職鍛煉為企業(yè)解決技術問題，為學生帶來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。實施雙師型隊伍建設規(guī)劃和激勵機制；大力開展教研教改，將理論研究成果應用于教學實踐，培養(yǎng)研討式教學名師和云空間教學偶像；鼓勵教師開展企業(yè)項目案例化研究和技術攻關，形成教學資源成果和知識產權，提升項目研發(fā)能力和實踐指導能力，增強雙師雙能素質。學校和企業(yè)聯合申報省2011協同創(chuàng)新中心、省重點實驗室和人才培養(yǎng)基地8個，共建實踐教學基地13個，為學生搭建實踐育人平臺；通過校企共同指導畢業(yè)論文，“就業(yè)式”實習“訂單式”培養(yǎng)，促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升。多名畢業(yè)生考研深造入職國內知名高校從教，創(chuàng)業(yè)和對口就業(yè)能力不斷增強，學生創(chuàng)辦公司12家，社會與經濟效益明顯，畢業(yè)生對口就業(yè)率從67.5%提高到82.6%，用人單位滿意度從92.6%提高到97.7%。
大學生是當今社會經濟建設的重要力量和后備人才，生環(huán)學院“雙驅聯動四融協同”應用型人才培養(yǎng)模式解決了人才培養(yǎng)過程中課內課外育人銜接的問題，培養(yǎng)了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質、提高了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅可以推動創(chuàng)新型國家建設為地方經濟的發(fā)展提供急需的應用型人才，更為解決當前大學生面臨的就業(yè)難題提供了重要的借鑒手段。
