小學(xué)三四年級學(xué)生不會用火柴，不敢動剪刀的，大有人在；不會做家務(wù)，不會燒飯更為數(shù)不少。當(dāng)前孩子的動手能力差，生活不能完全自理，實(shí)驗(yàn)操作能力差的現(xiàn)狀，要引起我們家長的高度重視。有的家長認(rèn)為，孩子的功課多，讓他們有更多時間學(xué)習(xí)而不讓他做家務(wù)，更不把做家務(wù)作為培養(yǎng)孩子動手能力和自理的重要手段，久而久之，孩子變成不想動手，更不會動手和不敢動手，即使他們的分?jǐn)?shù)再高，也往往是“高分低能”將來難以適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)時代的要求。因此家長要把培養(yǎng)孩子的動手能力作為一個重要的內(nèi)容，按照孩子的年齡，安排他們做一些力所能做的各種家務(wù)并使之經(jīng)?；?；平常要使用的各種工具、刀具都要教會，并告知安全知識；家中的各種修補(bǔ)、拆裝更要讓他們有機(jī)會學(xué)習(xí)和參予；要讓他們學(xué)會生活自理，包括燒飯，烹飪；也要創(chuàng)造條件讓他們做各種手工、模型或科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然在培養(yǎng)動手能力的同時，要曉之以理，既要放手，又要關(guān)心，幫助他們解決一些實(shí)際問題和困難，對能手能力有進(jìn)步的，也應(yīng)及時鼓勵并讓他們自己總結(jié)。
