前段時(shí)間，小新同學(xué)的朋友圈被“閱讀理解原作者20分僅得6分”刷爆了。由于覺(jué)得統(tǒng)考閱讀題太難，一位蘇州的高二學(xué)生特地上微博，請(qǐng)作者親自答題，結(jié)果作者連及格線都沒(méi)碰著。
看來(lái)，每個(gè)作家最大的敵人，正是自己慘遭改編的作品，尤其是被改為中高考語(yǔ)文“閱讀理解”。
小新同學(xué)也曾是個(gè)語(yǔ)文渣渣，每回考語(yǔ)文都要抱著必死的決心。即便賭上文科生的尊嚴(yán)，將閱讀理解題的每道橫線都填滿，甚至連旁邊的縫隙都不放過(guò)，也總是完美m(xù)iss每個(gè)得分點(diǎn)。
寫作更加慘不忍睹，每次都會(huì)被老師嘲諷：“叫你背名人名言、模仿精彩段落，就是不聽(tīng)，吃虧了吧！”
一氣之下，小新同學(xué)怒刷幾十套高考模擬卷、十幾本《五年高考三年模擬》，最后終于發(fā)現(xiàn)了高考語(yǔ)文的玄機(jī)所在，總結(jié)出閱讀理解和寫作的N條真經(jīng)。
真經(jīng)在手，保你完虐中高考語(yǔ)文、考上一流大學(xué)，順順利利走上人生巔峰。
真經(jīng)一：
請(qǐng)毫無(wú)感情地肢解文章
常聽(tīng)老師念叨，所謂語(yǔ)文考試，就是一場(chǎng)與出題人暗地里的搏斗，誰(shuí)掌握的信息多，誰(shuí)就勝出。
因?yàn)椋?span>被編入考卷的文章，早就不再是文章。
作者：我寫文章的時(shí)候可沒(méi)有這么多戲。
它已經(jīng)不再是原作者的所有物，而是作者、命題人和考生共同的精神財(cái)富，三位一體，乃整張考卷光芒最盛之處。
出卷前，文章要經(jīng)過(guò)命題人的第一輪刪改，目的是符合極簡(jiǎn)主義的高考出卷理念，引導(dǎo)廣大學(xué)子向標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏看齊。
作為一個(gè)深諳應(yīng)試技巧，熟稔于解剖文章的好學(xué)生，你要做的事情，便是在拿到一篇閱讀理解后，能馬上條件反射地開(kāi)始標(biāo)段落數(shù)字、框出開(kāi)頭結(jié)尾、剔除無(wú)關(guān)語(yǔ)句，使得文章骨架一目了然。
接著，請(qǐng)圈點(diǎn)高頻詞匯，尤其是動(dòng)詞、形容詞——這都是“腱子肉”，同時(shí)，請(qǐng)務(wù)必在含有修辭手法（比喻、比擬、夸張、排比、反問(wèn)……）的句子下方重重劃線，它們可全是出題人強(qiáng)行摳搜用心良苦設(shè)置的設(shè)問(wèn)點(diǎn)??！
真經(jīng)二：
深入思考是大忌，請(qǐng)裝傻充愣
初做閱讀理解，小新同學(xué)總是很納悶，為什么越是深入思考，組織出來(lái)的答案越是拿不到分？辛辛苦苦進(jìn)行一番對(duì)人性的深層解讀，卻得不到認(rèn)可，小新同學(xué)很是委屈。
后來(lái)才明白，語(yǔ)文考試?yán)锏拈喿x理解不歡迎深度解析。
閱讀理解拿高分的要領(lǐng)，即是“一切都在原文中”。也就是說(shuō)，把原文摘出，用口語(yǔ)翻譯一遍，你就能得到一段工整漂亮的答案。
具體做法很簡(jiǎn)單，“是…詞，生動(dòng)地表達(dá)了…效果，表現(xiàn)了…情感”這一萬(wàn)能答題公式，已經(jīng)讓答案層層遞進(jìn)，夠“顯得深入”了。
若真的細(xì)致分析，反而易被嫌棄，一場(chǎng)和出題者角逐的游戲，你這么認(rèn)真干嘛？
以和菜頭那篇《最準(zhǔn)的一槍》為例。“我極為緩慢地伸出手指，輕柔地牽纏在扳機(jī)上”，賞析“緩慢”、“輕柔”二詞的表達(dá)效果。
標(biāo)準(zhǔn)答案：“這兩個(gè)詞都是形容詞，生動(dòng)地寫出了我槍法嫻熟，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的我對(duì)打中這只鳥(niǎo)很有信心?！?/span>
記住這個(gè)滿分套路：“通過(guò)……運(yùn)用了……表達(dá)了……”
你瞧，這答案多簡(jiǎn)單，解讀多貼切。除了結(jié)論沒(méi)有任何意義，基本沒(méi)毛病。
所以說(shuō)，嚴(yán)格遵照答題格式，不要說(shuō)高中生了，小學(xué)生都能做出來(lái)。
真經(jīng)三：
甭管詞意，四字詞語(yǔ)顯高端
易烊千璽發(fā)過(guò)一條微博：“讀《活著》，就是隨著福貴走在灑滿鹽的心路上，習(xí)慣于接受失望，等時(shí)間淡了悲傷，蒼涼難耐么？盡是人生?！?/div>
看到“蒼涼難耐”四字，小新同學(xué)著實(shí)打了個(gè)寒顫，這莫非是千璽高考題做太多，文字風(fēng)格一時(shí)轉(zhuǎn)變不來(lái)么？
不過(guò)說(shuō)實(shí)話，“蒼涼難耐”和“盡是人生”兩個(gè)四字詞組并排，看著還挺養(yǎng)眼。難怪上學(xué)的時(shí)候，老師總讓我們找個(gè)小本本，看到成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)就馬上記下，再每天背它十個(gè)八個(gè)，用到作文里，文采能一口氣提高幾十個(gè)臺(tái)階。
有些四字詞，哪怕詞意莫名其妙，看上去卻也文采飛揚(yáng)，正中閱卷老師的紅心。
比如，“表達(dá)風(fēng)格”類題目，就是相近形容詞的大聚會(huì)。
不管三七二十一，要么一定把兩個(gè)形容詞捆綁著說(shuō)，“清新”配“明麗”，“豪邁”配“雄奇”，“婉約”配“細(xì)膩”。
要么把二字詞硬生生展開(kāi)為四字。“纏綿”和“纏綿悱惻”，“沉郁”和“沉郁頓挫”，“佳期”和“如夢(mèng)佳期”，都是后面那個(gè)看上去逼格更高、更厲害呢。
真經(jīng)四：
寫作文，巧用借（抄）鑒（編）
說(shuō)完閱讀，那就順便說(shuō)說(shuō)作文。
只剩50分鐘寫作文，小新同學(xué)最初連做到文從字順都很艱難。摸清門道后，發(fā)現(xiàn)真沒(méi)什么難的，不過(guò)是一抄二編，哦不，是借鑒，借鑒。
編，其實(shí)是下策。實(shí)在抄無(wú)可抄，連卷子中的閱讀題都沒(méi)什么可抄的時(shí)候，才開(kāi)始編。編既有風(fēng)險(xiǎn)，也有技巧，在議論文中編故事，勝于在記敘文中。
議論文里，你可以將想不起出處的名言冠上愛(ài)因斯坦的名號(hào)；但記敘文中，隨手就來(lái)個(gè)七大姑八大姨病逝，實(shí)在假得很，還容易和其他人題材撞車。
如果你是虛構(gòu)類作品愛(ài)好者，請(qǐng)收收腦洞。哪怕你文思如x崩，分分鐘就能寫出驚世之作，也一定要忍住，因?yàn)閷?duì)于某些閱卷者而言，科幻小說(shuō)、寓言、童話之類的，屬于“弱智文體”。
一則《高考語(yǔ)文作文高分須知》注意事項(xiàng)。
抄，才是上上策。高考作文的抄，有三境界：
一是照搬原文，改動(dòng)很少；二是巧妙結(jié)合自己要表達(dá)的內(nèi)容，靈活調(diào)整語(yǔ)句；三是將名家名段無(wú)聲無(wú)息地化入自己的段落中，連閱卷老師都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你在“借鑒”，只管贊美你的文筆有大家之風(fēng)。
“尋章摘句”也不是瞎炒胡抄。那些語(yǔ)文從沒(méi)下過(guò)140分的學(xué)霸，人手一本積累本，大至?xí)r事熱點(diǎn)，小至街頭廣告都記下來(lái)，還有各種精選名言。
沃·茲基碩德老師的名言，可謂是考場(chǎng)萬(wàn)金油。
有童鞋不服：我也用名人名言呢？
狀元可從來(lái)不用牛頓、愛(ài)因斯坦、張海迪之類的，人家的素材庫(kù)，?？褪蔷铀顾颉じ前荨⒗サ吕?、龐德、維特根斯坦、鮑德里亞等等。
而且，學(xué)霸的閱讀量都是很恐怖的，看完原作（的序），就大可以不再生硬地“抄”，而是潤(rùn)物無(wú)聲，腹有詩(shī)書文自華。
當(dāng)然了，一抄二編這一法則，無(wú)論在你小學(xué)寫讀后感、中學(xué)寫議論文還是到了大學(xué)肝論文時(shí)，都一脈相承、貫通適用。
當(dāng)這些語(yǔ)文學(xué)霸走上工作崗位，他們洗寫起文章來(lái)，更是極盡尋章摘句、改頭換面之所能，稍加修飾與點(diǎn)綴，恰當(dāng)煽情與慫恿，寫10w+簡(jiǎn)直信手拈來(lái)，不在話下。
語(yǔ)文學(xué)霸寫爆款熱文，簡(jiǎn)直信手拈來(lái)。
請(qǐng)記住，應(yīng)試下的語(yǔ)文從來(lái)不相信文學(xué)，也不相信藝術(shù)，這些有益于個(gè)性化發(fā)展的事物，請(qǐng)你千萬(wàn)別碰。
你要做的，是將一切得分點(diǎn)熟爛于心，乖乖按照標(biāo)準(zhǔn)思考和作答，做個(gè)出題人和閱卷者的半生知己。
這樣，你就會(huì)是考場(chǎng)上最靚的仔，從此遠(yuǎn)離語(yǔ)文學(xué)渣的怪圈！
撰稿 | 束腰
編輯 | 秋褲
排版 | 阿明
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