這個(gè)日子口，還在孜孜不倦聊學(xué)習(xí)的，除了我，估計(jì)也沒誰了。
我知道，大家已經(jīng)無心學(xué)習(xí)了，但是挖的坑總得填完，所以，趕在放假前，給大家?guī)砜磮D寫話的下篇。
上篇文章里《語文學(xué)習(xí)路上第一個(gè)難題，手把手教你！》，跟大家分享了看圖寫話的重難點(diǎn)，以及準(zhǔn)備階段的小建議。
今天，小溪老師再跟大家聊聊初學(xué)階段和進(jìn)階階段的規(guī)劃建議～
01
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初學(xué)階段：
時(shí)間：一年級到二年級上學(xué)期
目標(biāo)：說完整，說清楚
一般來說，學(xué)校老師會(huì)在一年級下學(xué)期開始，帶著孩子們接觸看圖寫話。
這個(gè)初學(xué)階段，需要家長費(fèi)點(diǎn)兒心。我們要幫助孩子消除畏難心理，在給予他們獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作空間的同時(shí)，在輔導(dǎo)時(shí)給一些方法和支架，邁好這第一步。同時(shí)培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣、審題習(xí)慣。
五個(gè)小建議給大家：
培養(yǎng)審題習(xí)慣
用好四個(gè)要素
說在前讀在后
打牢句式基礎(chǔ)
適當(dāng)豐富詞匯
No.1
培養(yǎng)審題習(xí)慣
寫話的前提看圖，首先就要給孩子培養(yǎng)好的審題、審圖習(xí)慣。
每次看圖的時(shí)候，都要提醒孩子，圈畫圖中的關(guān)鍵信息，尤其是人物的表情和動(dòng)作、不同圖畫中的人物變化、環(huán)境的變化，還要認(rèn)真閱讀提示語中的要求、圈出重點(diǎn)的文字信息。
要按順序看多圖，不要跳躍讀圖。
圈畫關(guān)鍵信息
審題習(xí)慣培養(yǎng)好了，孩子可以受益到高中，甚至大學(xué)。畢竟，因?yàn)閷忣}不清而丟分、作文跑題的遺憾真的太多太多了。
No.2
用好四個(gè)要素
寫作之初，孩子是需要一些“寫作支架”的，我覺得大家不用特別排斥這些。
'四要素'就是一個(gè)最基本的支架，即：
誰+什么時(shí)間+在哪兒+干了什么
我們可以讓孩子在看圖時(shí)，用四要素去尋找關(guān)鍵信息，在寫話時(shí)，用四要素去寫最基本的'主干'。這也是孩子說完整的前提。
其實(shí)在準(zhǔn)備階段，我們引導(dǎo)孩子口頭表達(dá)的時(shí)候，主要用的就是這四要素。
如果學(xué)校老師提供了別的寫作支架，就按老師布置的來，跟'四要素'差距都不會(huì)太大的。
No.3
說在前讀在后
我們是從'說'開始訓(xùn)練孩子表達(dá)的，所以'寫'之前，也可以先讓孩子說一說。
拿到一篇看圖寫話，簡單審圖之后，就可以讓孩子說一說，自己在圖中看到了哪些關(guān)鍵信息，再用上四要素，把信息串起來，說完整。
孩子說完，我們不妨給孩子錄下來，讓孩子聽一聽，看看自己的語言夠不夠流暢，聽著有沒有別扭的地方。這個(gè)錄音還可以在孩子動(dòng)筆寫的時(shí)候起作用，幫助他們回顧自己的想法，以免寫前忘后，打消寫作積極性。
寫完之后，別忘記讓孩子讀一讀。
有的時(shí)候看著通順，一讀就出問題了。有的孩子不會(huì)加標(biāo)點(diǎn)，句子老長，讀讀就會(huì)了。
寫完讀一讀，還能讓孩子對寫作有敬畏心理，不能隨意糊弄，要不一讀就'露餡兒'了。
No.4
打牢句式基礎(chǔ)
孩子剛接觸作文，我們就要給孩子建立文法的規(guī)范。要寫完整的、通順的句子，盡量避免口語化，還要用好標(biāo)點(diǎn)，拒絕'一口氣到底'。
怎么幫助孩子做到呢？
一是通過朗讀，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的問題。
二是通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)孩子習(xí)作文法中的問題后，我們要帶著孩子一起修改，多寫幾次，多改幾遍，孩子慢慢兒就能找到感覺了。
另外還有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的小口訣給大家：
時(shí)間詞后用逗號，一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。
遇到對話用冒號，引號別忘前后加。
No.5
適當(dāng)豐富詞匯
單有四要素，顯然是不夠的。即使是初學(xué)階段，作文也要有些“閃光點(diǎn)”。
用上四要素搭建好主干后，我們可以引導(dǎo)孩子在'干什么'（動(dòng)詞)前面加點(diǎn)兒'怎么干的'(副詞)，在'誰'前面加上'什么樣的'(形容詞)，再加點(diǎn)兒'心情'……
加的“閃光點(diǎn)”不用多么復(fù)雜，只要是一些能豐富文章的詞語就好。大家平時(shí)可以有意識的帶著孩子，分類積累一些副詞、形容詞、表示心情的詞語。
02
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進(jìn)階階段：
時(shí)間：二年級下學(xué)期
目標(biāo)：說生動(dòng)，說具體；銜接三年級的命題作文
進(jìn)入二年級下學(xué)期，多圖多人物的復(fù)雜命題成為主流，跟中年級作文的銜接也得提上日程，完整清楚顯然不夠了，還要精彩生動(dòng)，我們的任務(wù)依然艱巨......
這個(gè)階段內(nèi)容我從這幾個(gè)角度來談：
多圖巧處理
引導(dǎo)加亮點(diǎn)
詞匯要升級
技巧出新意
No.1
多圖巧處理
一開始接觸處理多人物多圖片的題目，對孩子來說，會(huì)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。給大家分享幾個(gè)審圖、寫話的小技巧：
用好表格梳理各個(gè)圖片中的信息
積累關(guān)聯(lián)詞語和表示時(shí)間的詞語
看圖的時(shí)候，要提醒孩子學(xué)會(huì)篩選取舍，關(guān)注主要人物和主要事件
引導(dǎo)孩子對比著看不同圖片中人物動(dòng)作表情的變化，來理清圖片間的邏輯
四張圖的題目，一般寫三段
我們可以在孩子剛接觸復(fù)雜的看圖寫話時(shí)，多陪孩子一起審題，滲透這些小技巧，幫助孩子適應(yīng)。
多說一句啊，這樣做可不僅僅是為了應(yīng)對看圖寫話，當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這種篩選處理信息、按照一定邏輯把信息拼接起來的能力，是很重要而且稀缺的，對孩子一生的學(xué)習(xí)、工作和生活都會(huì)產(chǎn)生很重大的影響。
No.2
引導(dǎo)加亮點(diǎn)
這個(gè)階段的寫話，要想寫好，可不容易，要在之前基本句式+簡單詞匯點(diǎn)綴的基礎(chǔ)上，多加一些“大亮點(diǎn)”。
怎么加？很簡單，加想象。
我們可以借助提問法，幫助孩子想象圖片中沒有表現(xiàn)出的“畫外音”。比如對畫面中出現(xiàn)的人物，我們可以問孩子：
這個(gè)人會(huì)說什么？
會(huì)怎么想呢？
這個(gè)人在畫面出現(xiàn)之前可能做了什么？
這樣做最后結(jié)果會(huì)怎樣？
還可以針對畫面中的其它景物、動(dòng)物提問：
這一天天氣怎么樣？
對人物活動(dòng)有什么影響？
畫面中風(fēng)吹過楓樹林會(huì)有聲音嗎？
雨滴落在荷葉上有聲音嗎？
是什么樣的聲音呢？
估計(jì)大家也發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)這也就是六大描寫方法的雛形（外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、環(huán)境）。多帶孩子做做這樣的想象訓(xùn)練，對三四年級的寫作也是大有裨益的。
No.3
詞匯要升級
相比剛?cè)腴T時(shí)的基本寫作，進(jìn)階階段的語言要求也更高，不僅要細(xì)化描寫，還要把詞匯升級。
比如以前孩子寫的是“高興”，現(xiàn)在就可以升級成興高采烈、喜不自勝，“難過”可以升級成憂心忡忡、垂頭喪氣，“景色美”升級為風(fēng)和日麗、山清水秀、萬里無云......
為了孩子能夠流暢的進(jìn)行“升級”，我們可以給孩子準(zhǔn)備個(gè)積累本，分類積累孩子看書時(shí)見到的優(yōu)美詞句，這樣在寫作的時(shí)候，才能更好的“為我所用”。
除了升級詞匯，我們當(dāng)然也可以從修辭的角度升級，不過低年級階段不做硬性要求，我就不多展開啦。
如果家里的娃學(xué)有余力，適當(dāng)加上點(diǎn)兒比喻擬人，肯定會(huì)更好。
No.4
技巧出新意
最后再說點(diǎn)兒小技巧吧，能讓孩子的作文脫穎而出、讓閱卷老師眼前一亮的那種。
一是讓開頭靈活起來。
總用“有一天......”開頭未免太無聊了，不如試試用“環(huán)境描寫”來開頭，先寫一寫圖中的環(huán)境，為整篇文章渲染氛圍，會(huì)讓人身臨其境、更快走進(jìn)故事。
或者用“語言描寫”開頭，從畫面中可能出現(xiàn)的對話、聲音寫起，未見其人、先聞其聲，更能吸引讀者。
二是讓句式靈活起來。
孩子的作文最容易出現(xiàn)的問題就是句式過于統(tǒng)一，寫外貌就是“他有......”、“他有......”一有到底，寫語言就是“他說......”、“他說......”一說到底，讓人讀起來毫無新意。
我們可以幫孩子換換句式，把句子中的成分變一變順序，他有一雙大眼睛，變成“一雙大眼鑲嵌在白皙的面龐上”，他說：“我想你啦。”變成“'我想你啦！’他小跑著過來說道?！本涫届`活了，文字也就豐富起來了。
這兩個(gè)小技巧到了中年級的命題作文，也適用，表達(dá)的能力都是相通的。
說了這么多，最后給大家做個(gè)大總結(jié)吧：
準(zhǔn)備階段：
目標(biāo)：愿意說，學(xué)會(huì)說
建議：興趣為先，增加體驗(yàn)，多聊多說
初學(xué)階段：
時(shí)間：一年級末到二年級上學(xué)期
目標(biāo)：說完整，說清楚
建議：
培養(yǎng)審題習(xí)慣
用好四個(gè)要素
說在前讀在后
打牢句式基礎(chǔ)
適當(dāng)豐富詞匯
進(jìn)階階段：
時(shí)間：二年級下學(xué)期
目標(biāo)：說生動(dòng)，說具體；銜接三年級的命題作文
建議：
多圖巧處理
引導(dǎo)加亮點(diǎn)
詞匯要升級
技巧出新意
內(nèi)容挺多的，可能需要大家消化一段兒時(shí)間了。
其實(shí)上了中年級就會(huì)發(fā)現(xiàn)，看圖寫話還是相對簡單很多的。所以大家壓根兒不用過度焦慮，如果孩子語感不錯(cuò)，積累夠多，也許上文我提到的很多方法，孩子都不用刻意學(xué)，就能自然把看圖寫話完成好。
不過話說回來，看圖寫話只是一個(gè)階段性任務(wù)，后面的命題作文才是重點(diǎn)。
如果大家目光放長遠(yuǎn)一些，真能一步一步、按這篇文章中說到的去做，帶著孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)階，到了三年級，就會(huì)輕松很多啦！
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