這個(gè)暑假我們自組小隊(duì)針對(duì)學(xué)前教育問(wèn)題進(jìn)行了走訪(fǎng)調(diào)查，內(nèi)容分為兩大主要部分――一是走訪(fǎng)幾個(gè)不同地區(qū)的幼兒園進(jìn)行考察和訪(fǎng)問(wèn)，二是對(duì)家長(zhǎng)、路人進(jìn)行隨機(jī)詢(xún)問(wèn)。
在走訪(fǎng)幼兒園的過(guò)程中，提到了對(duì)紅黃藍(lán)虐童和燙傷兒童事件，光譜幼兒園園長(zhǎng)跟我們談了談她的看法，她認(rèn)為首先應(yīng)從園長(zhǎng)的管理上找問(wèn)題，幼兒園的管理模式是不是存在問(wèn)題，園長(zhǎng)對(duì)孩子們的觀察是不是不到位，其次是老師是否真的認(rèn)真負(fù)責(zé)，觀察都每個(gè)孩子的心理動(dòng)向，再者家長(zhǎng)的教育也需要配合好。另一個(gè)印象深刻的問(wèn)題是監(jiān)控的問(wèn)題，兩個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)都談及了這個(gè)問(wèn)題，但監(jiān)控對(duì)家長(zhǎng)的開(kāi)放情況是不同的，光譜幼兒園只是每天十分鐘的監(jiān)控直播，天樂(lè)文體幼兒園是不對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放，但是可以在辦公室進(jìn)行觀看，監(jiān)控的權(quán)限其實(shí)是在保護(hù)老師的隱私，也是對(duì)老師的一種尊重，更是家長(zhǎng)與老師建立信任的一種表現(xiàn)。
在街頭訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間還是存在比較大的差異的，有的家長(zhǎng)希望孩子在學(xué)校里可以學(xué)到很多新的知識(shí)，可以增加更好的品格，要求比較嚴(yán)格，有的家長(zhǎng)只是希望可以健康成長(zhǎng)就好。但是家長(zhǎng)們普遍重視的問(wèn)題都是孩子的安全問(wèn)題，任何活動(dòng)都是基于安全的條件下，但家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園的教育看管還是比較放心的。
通過(guò)這幾天的社會(huì)實(shí)踐讓我深刻的了解了學(xué)前教育的運(yùn)營(yíng)模式、重要問(wèn)題、家長(zhǎng)觀點(diǎn)等問(wèn)題，受益匪淺。這次實(shí)踐還告訴我一個(gè)道理，看問(wèn)題的角度不止一個(gè)，要多角度觀察。讓我收獲了友情，也豐富了假期生活。
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