文章一開始我們先看一段視頻。
作為一個(gè)俗人，我喜歡每天下班在家里沙發(fā)上葛優(yōu)躺刷抖音，這對(duì)于我來說是一件幸福的事情。但是享受幸福時(shí)光總會(huì)出現(xiàn)一些小意外，比如刷到人稱“復(fù)旦網(wǎng)紅老師”陳果老師的這段視頻，我整個(gè)人都不好了。作為一個(gè)對(duì)殘障歧視零容忍的殘障人士，我覺得我必須旗幟鮮明的批判一下陳果老師的這段言論。當(dāng)然是直接批還是走程序，我選擇直接批。
陳果老師在視頻里說：“每一個(gè)殘疾人，如果你給他一個(gè)夢(mèng)想，他都會(huì)要求健全?！蔽矣X得陳果老師這句話說得太滿了，很容易被打臉。因?yàn)槿绻幸粋€(gè)殘障人士說自己夢(mèng)想不是要求健全，那么她這句話就是錯(cuò)的。那么為了證明陳果老師這句話是錯(cuò)的，作為殘障人的我想表明一下我有很多夢(mèng)想但是沒有一個(gè)是要求健全。
這是陳果老師第一個(gè)錯(cuò)誤，也是最淺顯的錯(cuò)誤。
看完這段視頻，我第一感覺就是我又被代表了。這種感覺很熟悉。在我30多年的人生經(jīng)歷中，我被各種身份的人代表過，但是卻是第一次被網(wǎng)紅代表，這種感覺的確很新奇。而且這個(gè)網(wǎng)紅不但想代表我的現(xiàn)在還想代表我的夢(mèng)想。并且告訴全社會(huì)我的夢(mèng)想是能健全。
如果有人問我這種感覺爽不爽，我會(huì)說我不爽，我非常不爽！我想假如有一天陳果老師被代表了也會(huì)很不爽的。
因?yàn)楸淮硎菤堈先后w當(dāng)下被社會(huì)邊緣化，權(quán)利無法保障的主要原因。殘障人士由于社會(huì)物理障礙、社會(huì)偏見等原因?qū)е伦陨淼哪芰Σ槐徽J(rèn)可，在很多方面他們都處于被代表的狀態(tài)中。
無論這樣的被代表初衷是否是善意，但是最終的結(jié)果是殘障人的聲音發(fā)不出，真實(shí)需求不被關(guān)注，殘障群體失去了處理自己的事情的決定權(quán)，殘障群體的社會(huì)地位愈加邊緣，殘障群體的個(gè)人權(quán)利也無法得到保障。正因?yàn)檫@樣的情況，我們才致力于改變殘障群體被代表的狀態(tài)。那句著名的口號(hào)：“nothing about us without us（沒有我們的參與，就不要做出與我有關(guān)的決定。）”正能表達(dá)我的心聲。
這是陳果老師第二個(gè)錯(cuò)誤，讓殘障群體又一次被代表。
陳果老師那段視頻言論的背后，其實(shí)是讓殘障群體和非殘障群體界限變得涇渭分明。并且“殘障的夢(mèng)想是健全”的論調(diào)則讓非殘障群體突然變得高高在上，而殘障群體則變得卑微低下，這種貶低和矮化則正是殘障群體苦難的開始。
那么殘障群體和非殘障群體界限真的這么涇渭分明嗎？當(dāng)然不是！聯(lián)合國《殘疾人權(quán)利公約》十年前就告訴我們：“殘障是一種演變的狀態(tài)?！逼鋵?shí)具體的說就是在人的一生中，殘障狀態(tài)是我們每一個(gè)人必須經(jīng)歷的，誰都不可避免。比如年幼需要照顧、年老體衰、受傷、生病、懷孕。這些我們習(xí)以為常的狀態(tài)其實(shí)和殘障狀態(tài)是一致的，都可能出現(xiàn)需要用輪椅被推著走，說話需要翻譯，看不清甚至看不見東西，吃飯需要喂的現(xiàn)象。
所以殘障群體和非殘障群體的界限是非常模糊的。“在任何時(shí)候任何情況下我們都要接受自己的身體和狀態(tài)”才是雞湯的正確表達(dá)方式，任何把殘障群體和非殘障群體區(qū)分開來的雞湯都是毒雞湯。
這是陳果老師第三個(gè)錯(cuò)誤。貶低和矮化殘障群體，無視人類的真實(shí)狀態(tài)。
當(dāng)一個(gè)人從出生那一天開始，人生就開始被各種受限，在家庭里遭遇惡意；去學(xué)校上學(xué)遭遇隔離和排斥；出門全是荊棘和懸崖，無處下腳；就業(yè)遭遇職場歧視和拒絕；人生中的決策始終是別人在做，自己的事情始終無法自己決定；我想這個(gè)人即使再天賦異稟也無法攀登到人生的巔峰。而這卻是大多數(shù)殘障人士的人生狀態(tài)。這也是造成殘障群體社會(huì)地位邊緣的最主要原因。我們可以清楚的看到這并不是殘障群體本身的錯(cuò)誤，而是社會(huì)障礙和社會(huì)偏見所致，正因?yàn)檫@些社會(huì)障礙和社會(huì)偏見長期存在才導(dǎo)致殘障群體和非殘障群體巨大的差距，也讓很多殘障人士有了要求健全的夢(mèng)想。
但是作為一個(gè)大學(xué)老師，具有公共影響力的“網(wǎng)紅”卻無視社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的不公，利用弱勢(shì)群體的弱勢(shì)地位去教育學(xué)生，還拍了視頻去引導(dǎo)公眾，加深公眾對(duì)弱勢(shì)群體的刻板印象，讓弱勢(shì)群體更加弱勢(shì)。這樣的事情發(fā)生在陳果老師身上顯然是與其身份和學(xué)識(shí)嚴(yán)重不相符的。
消費(fèi)弱勢(shì)群體的弱勢(shì)地位，此陳果老師第四錯(cuò)。
假如這樣的言論發(fā)生在陳果老師私人生活里，我斷然不會(huì)去聲討和批判。但是她的言論卻發(fā)生在大學(xué)課堂里，而且拍了視頻發(fā)到了網(wǎng)絡(luò)上，造成了公共影響力，對(duì)整個(gè)殘障群體形成了傷害。那么我必須站出來加以抨擊和辯駁。
她的言論貶低和矮化了殘障群體（區(qū)別對(duì)待），造成了公共影響力，讓整個(gè)殘障群體處于不利地位，殘障歧視的要件已經(jīng)全部滿足。我們可以說陳果老師的言論構(gòu)成了殘障歧視。如果對(duì)這個(gè)結(jié)論有疑義，請(qǐng)參考《殘疾人權(quán)利公約》里對(duì)歧視的定義，這里不在贅述。
根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》里的第三條第三款規(guī)定：“禁止基于殘疾的歧視。禁止侮辱、侵害殘疾人。禁止通過大眾傳播媒介或者其他方式貶低損害殘疾人人格?！标惞蠋煹难哉撘呀?jīng)涉嫌違法。
對(duì)殘障群體歧視，涉嫌違法。這是陳果老師第五個(gè)錯(cuò)誤也是最終的錯(cuò)誤。
其實(shí)陳果老師很多視頻我也經(jīng)常看，不然抖音也不會(huì)把這個(gè)視頻推送給我了，陳果老師很多言論和觀點(diǎn)讓我對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí)和思考，我內(nèi)心對(duì)陳果老師是很認(rèn)可的。之所以有這條視頻出現(xiàn)其實(shí)也是社會(huì)對(duì)殘障群體刻板印象的一個(gè)體現(xiàn)，陳果老師只是犯了健全人都可能犯的錯(cuò)誤。我寫這篇文章的目的也只是希望以我微薄之力去盡量讓這個(gè)錯(cuò)誤的影響力變小，哪怕只影響一個(gè)人也是美好的。
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