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你還在假裝思考嗎？
關(guān)注朝華讀書(shū)的同學(xué)都知道，上周是我們《兒童性健康教育訓(xùn)練營(yíng)》第二期的公益課時(shí)間，在為期三天的課程學(xué)習(xí)中，有近300人參與我們這次活動(dòng)。
活動(dòng)引起了很多家長(zhǎng)的重視，大部分家長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)完三堂課后都感覺(jué)刷新了自己對(duì)于兒童性健康教育的認(rèn)知，同時(shí)也知道了以后如何面對(duì)孩子有關(guān)性教育的問(wèn)題如何回答，以及樹(shù)立正確的兒童性健康價(jià)值觀的目的是什么。
但是，還是有部分家長(zhǎng)的發(fā)言，觸動(dòng)了我！
有人說(shuō)，不就是孩子的性教育嘛，我已經(jīng)給孩子買(mǎi)了不少相關(guān)的繪本，有這些就足夠了。
有人說(shuō)，孩子的性教育，買(mǎi)就本書(shū)讀讀就夠了，就可以回答孩子的相關(guān)問(wèn)題了。
有人說(shuō)，我現(xiàn)在沒(méi)時(shí)間，等下次有時(shí)間再說(shuō)。
對(duì)于愛(ài)思考的我來(lái)說(shuō)，還是忍不住自己在內(nèi)心分析了一下這些人的想法。
把這些人的話簡(jiǎn)單做一個(gè)提煉，分別是：
性教育=繪本
性教育=讀相關(guān)的書(shū)
性教育=沒(méi)時(shí)間
當(dāng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析之后，每個(gè)人都知道了，有這種想法的人太可笑了。我們要關(guān)注的是為什么會(huì)有這樣的回答，這上才有意義。
不假思索的回答恰恰反映出來(lái)的就是，他們?cè)诩傺b思考，而且已經(jīng)假裝經(jīng)過(guò)這種思考，問(wèn)題已經(jīng)解決了，不見(jiàn)了。
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4個(gè)問(wèn)題，來(lái)一次思維健腦操
在教育行業(yè)時(shí)間長(zhǎng)了，你總能碰到很多這樣的假裝思考的回答。
這一類的回答，通常會(huì)忽略這個(gè)過(guò)程。
第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題我之前有遇到過(guò)嗎？
看看問(wèn)題是否和自己有關(guān)系，如果沒(méi)有關(guān)系，那就再思考一下，這個(gè)問(wèn)題還會(huì)產(chǎn)生什么連鎖反應(yīng)。
比如，以性健康教育為例，如果自己之前沒(méi)遇到過(guò)，孩子也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)這一類問(wèn)題，就明白了給孩子樹(shù)立正確的性健康教育價(jià)值觀的目的和意義，那么，這個(gè)課程可能對(duì)你來(lái)說(shuō)，意義不大。
但是，兒童性健康教育和親子關(guān)系、溝通、規(guī)則與界限都有密切的關(guān)系，在親子關(guān)系、溝通和規(guī)則如果有欠缺，那么也說(shuō)明，在教育孩子這一塊，還需要重點(diǎn)有提升的地方。
如果都沒(méi)有，說(shuō)明不需要這個(gè)問(wèn)題，自己可以淡然的把注意力放在其它方面去了，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，也沒(méi)什么很大的損失。
第二個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題對(duì)我、及相關(guān)的人重要嗎？
兒童性健康教育對(duì)孩子的一生尤為重要，是人生幸福的基石，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
對(duì)于孩子的保護(hù)，越早越好。
第三個(gè)問(wèn)題，按自己之前的方法，問(wèn)題解決了嗎？
自己之前遇到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，總是以為孩子小，不懂事，長(zhǎng)大了自然而然就懂了，這個(gè)自然而然，就是希望孩子自己去尋找問(wèn)題和解決答案。
可是，現(xiàn)在信息泛濫，真假難辯，成人有時(shí)候都會(huì)在信息的汪洋中迷失自己，更別說(shuō)讓沒(méi)什么分辨能力的孩子來(lái)識(shí)別了。
孩子的性教育這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，還需要學(xué)習(xí)，提升。
第四個(gè)問(wèn)題，自己嘗試過(guò)的方法是什么，還有沒(méi)有其它可能？
對(duì)于孩子的兒童性健康教育，自己采用的方法是和孩子一起讀繪本，網(wǎng)上買(mǎi)了一些書(shū)來(lái)讀，等孩子遇到類似的問(wèn)題時(shí)，自己按照書(shū)中的解決方法結(jié)合自身來(lái)解決問(wèn)題。
但是，這個(gè)方法有很多不足之處，選擇合適的繪本和書(shū)籍是起點(diǎn)，疑惑點(diǎn)是是我家孩子的問(wèn)題書(shū)中沒(méi)講，或是我要通讀全書(shū)才知道怎么做，連個(gè)交流的人都沒(méi)有。難點(diǎn)是，要讀完一本書(shū)，理解全書(shū)，好像要花好長(zhǎng)時(shí)間。
他們說(shuō)的這種學(xué)習(xí)方式，好像全部解決了我的疑問(wèn)，我感覺(jué)有必要嘗試一下。
…………
一件事對(duì)自己有沒(méi)有用，其實(shí)問(wèn)自己這4個(gè)問(wèn)題就夠了，當(dāng)你認(rèn)真回答完自己提出的4個(gè)問(wèn)題時(shí)，有些事你才不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)過(guò)而悔恨當(dāng)初自己沒(méi)有堅(jiān)持一下，或許一次的錯(cuò)誤，付出的代價(jià)將是不可估量的。
3
決策能力的背后，是認(rèn)知能力
一個(gè)人的決策能力幾乎和他的人生發(fā)展高度成正比。
背后邏輯也很好理解，人生發(fā)展本質(zhì)上就是正確地做一個(gè)個(gè)決策。一個(gè)人的決策質(zhì)量高，他就升得快，也意味著思考能力越強(qiáng)，思考能力本身就是越往上越需要的一種能力。
一般來(lái)說(shuō)，決策時(shí)都會(huì)有4個(gè)主要的考慮因素，這4個(gè)因素共同影響著決策的質(zhì)量。
第一個(gè)因素是自我的認(rèn)知，對(duì)自己的能力、個(gè)性的認(rèn)知，知道哪些對(duì)于自己是重要的，那些是次要的，濃縮為一句話；認(rèn)識(shí)自己。
第二個(gè)因素是環(huán)境和機(jī)會(huì)，比如自己的經(jīng)濟(jì)水平和條件是否支持自己有決策，具體包括時(shí)間和空間兩個(gè)維度，表現(xiàn)為支持和反對(duì)兩個(gè)方面。
比如自己選擇，閉門(mén)讀書(shū)三個(gè)月，打通某一個(gè)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，經(jīng)濟(jì)條件是否支持？工作上是否允許？創(chuàng)業(yè)環(huán)境是否允許？學(xué)習(xí)環(huán)境是否適合？是否有人可以交流和互動(dòng)？
第三個(gè)因素是教育與職業(yè)經(jīng)歷。自己有教育經(jīng)歷是什么樣子的，職業(yè)經(jīng)歷是什么樣子的？這些經(jīng)歷對(duì)當(dāng)下做的這個(gè)決策有什么樣的幫助，是正面幫助還是負(fù)面幫助？
第四個(gè)因素是符合長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)是否和自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相匹配。
一個(gè)人決策能力強(qiáng)，往往意味著這個(gè)人在四個(gè)部分的認(rèn)知能力都很強(qiáng)。對(duì)自我認(rèn)知清楚，對(duì)環(huán)境因素分析到位，對(duì)需要的知識(shí)能通過(guò)渠道獲得，對(duì)自己下一步的人生目標(biāo)非常清晰。
問(wèn)題是，每一個(gè)都想做出一個(gè)完美的決策，可是偏偏就是做不出呢？
因?yàn)樽璧K你決策的是，你的錯(cuò)誤心智模式，錯(cuò)誤的心智模式主要有兩類：
第一類，逃避模式。
我們常聽(tīng)一句話，有些人為了逃避思考可以做任何事。
比如，當(dāng)你看到這篇文章時(shí)，每一個(gè)字，你都認(rèn)識(shí)，可是你不定能理解文章到底在說(shuō)什么，對(duì)自己有什么用，然后，你看完就完了。
這一類的特點(diǎn)是，永遠(yuǎn)學(xué)自己熟悉的東西，走熟悉的路，聽(tīng)熟悉的歌，見(jiàn)熟悉的人，其實(shí)，是在逃避。
第二類，絕對(duì)安全模式。
今天你在互聯(lián)網(wǎng)上買(mǎi)一個(gè)課程，別人都會(huì)告訴你風(fēng)險(xiǎn)。
其實(shí)任何一個(gè)課程的選擇，也有背后的風(fēng)險(xiǎn)。決策中的很多糾結(jié)往往都是希望百分百規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，甚至有人來(lái)問(wèn)我是否可以告訴他，怎么做一定就能達(dá)到完美結(jié)果？
顯然，沒(méi)有絕對(duì)這回事。
在動(dòng)物界判斷一個(gè)物種是否具備高等的智慧，有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法，就是看它眼睛的位置。低智慧動(dòng)物的眼睛位置基本都在頭部的兩側(cè)，比如，雞、馬、魚(yú)。高智慧動(dòng)物的眼睛在頭部的前側(cè)，比如，人、狗、猴子。
理論上講，眼睛在頭部的兩側(cè)更有利于生存，因?yàn)樵谶@個(gè)位置眼睛的視野是全視角，都不用轉(zhuǎn)頭，稍微轉(zhuǎn)動(dòng)下，眼睛周?chē)囊曇熬鸵挥[無(wú)余。眼睛在頭部的前側(cè)反而是有視野盲區(qū)的，但為什么高智慧動(dòng)物都是眼睛集中在頭部前側(cè)這樣的進(jìn)化方向呢？
答案是：眼睛在頭部的前側(cè)才有可能集中視野就一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行觀察和思考，進(jìn)而，才有可能進(jìn)化出大腦皮層發(fā)展出更高的智力。
當(dāng)然這一切的代價(jià)就是，放棄全視野，放棄百分百的安全感。
不是為了鼓勵(lì)你去冒險(xiǎn)，而是想說(shuō)明白，越是追求百分百的安全感，越意味著要付出更大的代價(jià)。
決策的能力，本身是認(rèn)知能力，不如每天花點(diǎn)時(shí)間，來(lái)朝華讀書(shū)提升下認(rèn)知吧~~
朝 華 讀 書(shū)
一個(gè)以”愛(ài)自己、愛(ài)孩子、愛(ài)家庭、愛(ài)成長(zhǎng)“為核心理念的女性成長(zhǎng)社群，用最有溫度的社群陪伴，幫助所有女性成長(zhǎng)擁有“幸福力”的魅力女人！
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